浅谈高中地理教学中地理实践力的培养策略

叶剑飞

【摘要】新课标指出高中地理教学要培养学生终身发展的品质，使学生快速适应社会生产的变化，重视学生地理素养的培养。但从目前的高中地理教学来看，大部分教师只关注学生地理基础知识和能力的提高，忽视了对学生实践探索能力的培养，导致课堂教学脱离了学生的实际生活，降低了学生的地理兴趣。为了确保学生的全面发展，教师要充分挖掘相关的地理素材，锻炼学生的地理创新能力，有效提升学生的地理实践力。

【关键词】高中地理；地理实践力；培养策略

地理实践力是核心素养的重要内容。在教学中，教师要认识到地理学科实践性强的特点，指导学生将知识转化为能力，在实践中锻炼学生解决地理问题的能力，从而发展学生的核心素养。因此，教师应改变传统教学理念，运用课内外结合的方式，提高学生地理兴趣，培养学生的地理综合素养。

一、高中地理教学中地理实践力的培养现状

首先，高中地理教学条件有限，无法开展大规模的地理实践活动。虽然部分学校购入了相关设施，但却存在设施闲置的问题，学生没有亲自参与到地理实践活动中，不利于学生实践力的培养。其次，许多教师认为地理实践活动浪费教学时间，而且实践活动需要制定计划、实施活动、评价学生等，会导致教学时间紧张，影响高中地理教学进度。另外，大部分教师以自身为主体，实施的活动也比较单一，很少让学生亲自动手操作，没有让学生完全参与到活动中。最后，高中地理实践教学的资源也比较匮乏，教师可选择的内容不多，且大部分教师都围绕考点开展教学，忽视了对学生地理综合素养的培养。

二、高中地理教学中地理实践力的培养策略

（一）组织亲手绘图，培养操作意识

对学生地理实践力的培养除了课本知识外，还需要丰富的实践经验和生活阅历，只有让学生观察了、思考了、操作了才能深刻记忆知识。高中地理课本中有许多表格、图形、图片等，能使学生了解到地理要素的转变，认识到地理知识间的联系。但大部分高中生缺乏识图、作图的能力，很难解决图表相关的地理问题，因此，教师可以利用绘图教学锻炼学生的实践操作意识，发现其中的地理规律。例如在《地球表面形态》的教学中，教师可以用沧海桑田的故事引出地表形态是不断变化的，让学生讨论地形变化会受到哪些力，有什么样的形式。之后可以让学生试着在六大板块示意图上画出地形变化受到的力和方向，了解不同板块是向哪个方向运动的，在绘图中掌握形成力的原理和规律，锻炼学生在识图、绘图中获取地理信息的能力。

（二）结合实际生活，激发地理兴趣

地理知识与实际生活有着紧密的联系，在高中地理教学中，教师可以将知识与实际结合，让学生自主发现生活中的地理知识，在解决问题的过程中主动联系实际生活，以此加强学生对地理知识的认识，提高学生的地理实践能力。例如在《荒漠化的危害与治理》的教学中，教师可以展示月牙泉的图片，并介绍月牙泉的信息，让学生思考为什么月牙泉不会被沙漠吞掉，采用学生感兴趣且与生活相关的案例带入，引发学生对荒漠化成因的思考。再让学生针对荒漠化的成因提出治理意见，以此活跃地理课堂的氛围，在生活化的教学中培养学生的科学态度和实践能力。

（三）开展实践活动，锻炼实践能力

在培养学生实践力的过程中，教师可以模拟地理现象，激发学生的探索兴趣，锻炼学生的地理实践力。还可以鼓励学生动手制作地理教具和模型，充分突出学生在课堂的主体地位，解决地理实践条件差的问题，加深学生对了高中地理教学的印象。以《地球的运动》教学为例，教师可以让学生提前准备好吹塑片、红绳、墨水等工具，在课上可以让学生用圆形吹塑片代表太阳，用吹塑片和红绳模拟太阳的自转和公转，总结出恒星日与太阳日的关系。在地球自转和时差的教学中，可以开展制作区间的实践活动，加强学生对晨昏线、区时成因等知识的理解，锻炼学生的地理实践能力。

（四）安排户外考察，提升学生认知

地理实践力是指学生能够从地理的角度观察事物，运用地理知识解决问题，是地理核心素养的重要組成部分。高中地理教学有很强的实践性，教师需要带领学生到户外积累地理经验，亲身探索人与自然的关系，从而实现学以致用的目标。因此，教师可以组织野外考察、塞社会调研等活动丰富高中地理教学的资源，提高学生的活动参与意识，增强学生的地理认知。例如在《旅游规划》的教学中，教师可以鼓励学生开展社会调查，以小组为单位查访学校附近旅游社的项目，思考旅行套餐中包含了哪些种类，原因是什么。在网上调查旅行社热门景点的详情，与组员讨论经典考虑到了哪些要素。在亲自考察中理解旅游规划的作用，提高学生对高中地理教学的积极性和主动性。

三、结束语

总而言之，高中地理教师要重视学生地理实践力的培养，帮助学生积累地理知识、锻炼地理技能，提升学生的地理综合素养。在教学中，教师需要通过绘图、实践活动等锻炼学生实践能力，还要联系学生实际生活，激发学生的地理兴趣。另外，教师要为学生提供实践探索的机会，在社会实践户外考察中提高学生的认知，促进对学生地理实践力的培养。

【参考文献】

[1]李艳华.核心素养下的高中地理实践力研究[J].教育理论研究（第十一辑），2019：231

[2]李远航.高中生地理实践力培养现状及改进策略研究[D].河南大学，2019（浙江省义乌市上溪中学）