基于微课的小学语文生本课堂的构建

张治燕

【摘要】随着新课标的深入推行，对小学语文课堂的教学模式有了不同的见解，越来越多的学生以及家长和教师都体会到互联网在日常生活中的广泛运用，应广大家长和教育局领导的要求，微课在教育领域应用的越来越广泛，尤其是小学语文课堂，内容广泛，需要借助各种有利工具进行讲述。本文主要围绕小学语文生本课堂的构建提出几条建议的措施。

【关键词】微课；小学语文；生本课堂

随着时代的飞速发展，越来越多的人开始重视学生在教育过程中的地位，提出教育应当以学生为主体，主动接受知识的过程，而不是传统教学教师一味地灌输知识，学生被动的接受。除此之外，很多教育科研人员在经过大量的实践以后，提出应当将微课作为小学语文课堂的主要教学模式，一方面可以扩大学生的知识面，另一方面还可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的教学效率。

一、基于微课的小学语文生本课堂构建的重要性

在小学教学过程中，生本课堂主要是以学生为主体，充分发挥学生的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性，通过微课等工具进行教学从而提升学生的学习主动性，充分适应和深入贯彻新课程标准的新要求的一种新概念。在微课下构建小学语文生本课堂有助于学生成为课堂上真正的主人，更好发挥学生的积极性，新课改要求，教师应根据时代的发展，选择适合学生身心发展特点和年龄特征的教学模式，使学生从被动的接受知识转变为主动学习知识，在此基础上，教师充分发挥自身的引导作用，引导学生进一步的自主探究，从而构建小学语文生本课堂。

二、构建微课的小学语文生本课堂

（一）把握节奏，营造氛围是构建小学语文生本课堂的重要方法

中华文化能够持续的传递下来，教学事业必不可少。想要一节小学语文课能够得到理想的效果，不仅需要教师付出辛苦的劳动与思想，更需要教师运用教学的艺术充分展现出课堂的魅力，把握好课堂的教学节奏，让学生有效的融入到课堂中。而微课是当代最受欢迎的讲课模式，教师通过课件或课上的各种资源突出学生的人文理念，把课堂的主动权给予学生，根据学生自身的水平进行讲授，从而提升学生的语文素养。例如，在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可以借助微课的形式进行教授，通过播放一些狼牙山五壮士的视频，让学生可以置身于内进行学习，再结合学生的爱国情感，带动学生的思想，激发他们的爱国主义，教会学生这种不畏生死，舍小家为大家的气节，让学生感受课文中的爱国情怀以及坚贞不屈的民族风采。

（二）读说结合，读写相辅是构建小学语文生本课堂的重要策略

生本课堂的独特魅力就在于学生全身心的投入，无需教学，以教而教，让学生学会阅读，学会感悟，从而领悟除语文知识外的人生体验，因此，教师不需要提前预估学生的表达方法和内容，只需要以学生现在的水平为起点，根据学生的最近发展区进行适当的预设，学生在真实反馈对语文课本内容的感悟时，自然理解人格、文化等品质。例如在学习《一个豆荚里的五粒豆》时，教师可以向学生展示豌豆的生长过程，让学生体会到豌豆的成长以及他们的显示状态，通过阅读课文感受课文里面所要表达的情感。让学生体会到故事里体现的人生道理，通过自身的价值帮助身边的人从而实现自己的人生价值。教师还可以采取角色扮演吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，体悟人生体验，获得正确的人生观、世界观和价值观。

（三）耐心等待，桃李花开是构建小学语文生本课堂的重要手段

小学语文生本课堂不仅要关注学生语文知识素养的培养，还要注重学生的心理情感状态。语文课程是一门兼具广博的科学文化知识和人身心思考的一门基础性学科，不仅培养学生的语言运用能力，提升学生的语言素养，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在人心理成长过程中，对良好的心理和健全人格的构建有着至关重要的作用。因此，在教学过程中，教师不能够急于求成，要注意到学生身心的健康，让学生多一些的情感体验，多一份人生的感悟，只有这样，顺应学生身心发展的规律才能使学生爱上这门课，从而提高学生的语文素养。例如在学习《花的学校》这一课时，教师可以通过微课展示花开的过程，通過一系列的小动画吸引学生学习的兴趣，激发学生的学习兴趣，让学生更加清楚地明白作者想要表达的中心思想以及在表达中心思想的过程中所运用的表达手法，从而提升学生的语文素养。

三、结束语

总而言之，基于微课的小学语文生本课堂的构建需要教师从自身出发，更新自己的教学观念，转变自身的教学模式，通过课前微课备课、上课沟通以及小组创作等模式，激发学生学习语文的积极性和主动性，从而提升学生的学习效率。

【参考文献】

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[2]徐向东.如何构建小学语文生本课堂[J].西部素质教育，2017（02）

[3]陆善红.情境教学，有效课堂———浅谈小学语文生本课堂教学[J].内蒙古教育，2015（10）

（江苏省苏州工业园区莲花学校）