初中物理教学中培养学生核心素养的策略初探

齐爱华

摘  要：在素质教育的社会背景下，强化对学生核心素养培养将是重要的教学内容和目标。物理作为初中课程体系中十分重要的一门学科，实施物理教学将有助于对学生的核心素养进行培养，不仅能够夯实学生的物理学基础知识，还能强化学生的社会适应能力。作者在本文中将着重研究在当前的初中物理课程教学中强化学生的核心素养培养的举措，这样来实现初中课堂教学质量的提升。

关键词：初中物理;教学;培养;学生;核心素养;策略

新时期，教育教学改革是社会关注的热点问题。将传统的教学模式将随着时代发展被打破。积极提升学生对知识学习主动性，实现对学生核心素养的良好培养，这些都成为教育工作者必须解决的问题。物理作为初中课程体系中一门十分重要的学科，将对学生学习能力的提升产生十分巨大的影响。初中物理在教学中注意实践性，在当前初中物理课程教学过程中，加大对学生核心素养的培养，将是优化初中物理课程教学模式，提升初中物理课程教学实效性的重要举措，这也是当前初中物理老师在教学过程中急需解决的现实问题。

一、对学生核心素养进行培养的重要性

上世纪70年代，欧美国家就已经将核心素养的培养问题提出来了。进入新世纪以后，联合国教科文组织开始大力对核心素养培养问题展开了系统化的研究，从而是核心素养的培养成为全球比较关注的问题。核心素养的培养就是关注学生能够自我发展，让学生养成良好的知识学习习惯，提升学生的能力素质，让学生得以更好地适应未来社会的发展，从而具备相应的品格和能力。从初中物理课程教学的角度来说，核心素养的培养将对学生在物理知识学习过程中，引导学生能够形成适合社会发展的能力，所以在教学中现实意义巨大。

二、初中物理课程教学中对学生核心素养进行培养的具体举措

初中物理课程教学中，对学生的核心素养进行培养主要有三个方面，第一，就是学生要掌握物理学科的知识。第二，学生必须要掌握正确的物理学科学习方法。第三，初中生要具有很强的物理学知识实践运用能力。在初中物理课程教学过程中，对学生的核心素养进行培养将有助于强化学生的综合能力，创新初中物理课程教学模式，但是如何将这项工作落实好，作者认为要从以下三个方面着手工作。

1. 善用课堂导入对学生的学习兴趣进行培养

以往传统的教育教学模式下，应试教育理念是主流，在课堂教学过程中，老师喜欢以填鸭式的教学模式向学生讲解课堂教学知识，但是对学生实际学习能力和感受并不关注。传统的教学模式将有助于老师实现对课堂教学秩序的维护，将能实现在短时间内对学生学习成绩的提升，但是不了解学生的学习兴趣，也不注重学生对知识的理解和运用情况，这样就使得核心素养的培养容易流于形式，缺乏实效。从这个角度出发，对学生的核心素养进行培养要建立在学生的学习兴趣基础上，老师要对课堂导入环节紧紧抓住。比如，初中物理中对液体的压强这一知识点进行教学的时候，老师要对传统的语言导入模式进行抛弃，以教学视频或者实验教学来将教学内容引入，以此模式吸引学生的课堂教学中注意力，提升学生对物理知识的学习兴趣。

1. 利用好物理实验教学将充分地激发学生的好奇心

物理知识的学习实践性是很强的，物理课堂教学将于物理实验是紧密相关的。合理运用物理实验教学将有助于激发学生对物理知识学习的兴趣，推动学生开展自主化的知识探索，这在潜移默化中培养学生的综合能力，促进学生的全面发展程中，老师可以将“白纸封口、玻璃杯倒置”，引导学生对实验结果进行猜测，这样让学生猜测水是否能够撒出来，随后老师可以让持有不同观点的学生上台来进行实验演示，学生好奇心就被很好地激发出来，学生对课堂教学知识学习的参与度就得到了提升，这样就能推动对学生的核心素养的培养。

3.合理开展小组学习模式

当前我国初中教育基本形式是大班教育，当前由于班级学生比较多，课堂教学时间比较紧张，老师不能做到对所有的学生兼顾，这样就不利于对学生的核心素养进行培养。实施小组学习模式可以以小组讨论的方式来进行，学生以小组的形式对物理知识学习过程中的问题进行讨论，这样就能降低老师的教学负担，这样能够实现对学生思维能力的培养，强化学生合作学习能力。比如，在初中物理“光的折射教学”的时候，老师可以将有关探究问题提出，根据学生的具体学习情况进行合理分组，为小组实验教学准备好相关的问题，对班级学生进行合理化的分组，根据学生的实际情况来对实验任务进行分配，并积极尝试解决问题，这样就能实现对学生核心素养的培养。需要注意的是，小组学习模式将有助于将学生的主体地位凸显出来，让学生在积极探究和讨论中，对学生提供的相应的指导和启发，在此过程中老师要发挥好自身的引导作用，这样将小组合作学习模式的优势发挥出来。

4.强化对学生物理思维能力的培养

老师的教学任务就是想学生讲解物理学知识和技能，但是物理学知识的讲解并不是教学工作的终极目标，要积极以物理学知识技能的讲解来向学生讲解物理学知识的运用方法，将强化学生的物理学思维能力。所以，在初中物理课程教育过程中，要积极引导学生合理联系日常生活实际，让学生对物理知识的具体使用有充分使用，让学生对物理学知识做到学以致用和融会贯通，这样自主化学习能力就能实现有效提升，对学生的核心素养培养将实现有力的提升。

三、结语

可以看出，在初中物理課程教学过程中对学生的核心素养进行培养就要首先打破传统的灌输式教学模式，创新初中物理课程教学方法，强化初中生物理知识学习的兴趣，积极应用小组学习模式，这样就能促使学生的物理学知识体系更加完善，实现对物理学知识的学以致用。

参考文献

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