如何通过小学数学教学培养学生的创新精神

刘晓静

【摘要】数学是小学教学阶段非常重要的学科之一，同时这门学科存在逻辑性较强、抽象性较高的特点，在小学数学教学过程中教师不仅需要教会学生如何解决数学问题，还要侧重培养学生的创新精神。本课题结合具体的教学案例，对如何通过小学数学教学培养学生的创新精神进行分析研究，以期提高小学数学教学质量。

【关键词】小学数学;培养;创新精神

小学数学是小学教学阶段非常重要的学科之一，传统教学模式难以激发学生学习数学的兴趣。因此，有必要注重有效教学方法的应用，以培养学生的创新精神为切入点，进而提高学生参与数学学习过程的积极性，并促进学生学习效率的提高。鉴于此，本课题围绕“如何通过小学数学教学培养学生的创新精神”进行分析。

1.立足日常生活，培养学生的数学意识创新精神

小学高年级学生（通常指小学五年级、六年级学生）和中、低年级学生比较，思维意识相对更加成熟，教师有必要在教学过程中培养学生的思维意识，为提高学生的学习效率及质量莫定有效基础。

例如，在小学数学人教版六年级上册“圆的周長”的教学过程中，为了培养学生的数学意识，在课堂教学工作开展之前，教师要搜集有关圆的素材，还可以通过多媒体图片的形式展现，例如，可以展现北京天坛公园的图片，激发学生在课堂学习的兴趣。然后，教师在课堂提问——“请问同学们发现了图片中的‘圆了吗？”“这是北京天坛公园的祭天台，请问同学们知道这个‘圆多大吗？”教师提出这些问题，学生便会跃跃欲试进行思考，这个过程可逐渐培养学生独立思考的意识。在教师的循循善诱下，便可引出“圆的周长”这个课题，从而激活课堂，提高学生参与课堂、独立思考的积极性。

值得注意的是，上述教学过程中，教师搜集的素材立足于我们日常生活，可以提高学生的直观感受，使学生在数学意识精神得到有效培养的基础上，带着问题学习，从而达到高效的学习效果。此外，从教师层面分析，学生增强数学意识创新精神，也有助于教学质量的提高。因此，在小学数学教学过程中，教师需立足于日常生活，侧重培养学生的数学意识创新精神，为教学质量的提高莫定基础。

2.结合教材内容知识体系，培养学生的数学“举一反三”创新精神

数学知识环环相扣，学生掌握完整的知识体系，才能在求新知过程中得心应手。因此，有必要结合教材内容，培养学生“举一反三”的创新精神。

例如，在小学数学人教版五年级上册的“小数除法”的教学过程中，为了培养学生“举一反三”的创新精神，首先可以给出一个小数除法的例子，比如“0.84÷0.02”，在教师的引导下，让学生试着计算这个小数除法问题，在学生对这个问题产生疑惑的情况下，教师再对学生提问“请问同学们，我们能不能把这个小数除法问题转化成已学的知识进行解答？”这样，学生便会进行思考，将两个小数同时扩大100倍，变成“84÷2”，这样学生便能迎刃而解。此外，为了达到举一反三的目的，教师继续提问“同学们都知道了整数的除法的计算，那请问同学们如果除数为整数的小数除法，应该怎么计算呢？除数和被除数都是小数的除法又应该怎么计算呢？”学生面对教师的问题，便会独立思考，然后结合教师给出的数学问题进行逐一训练，此过程能让学生了解其中的知识联系，可培养学生举一反三的数学创新能力。

总之，在培养学生“举一反三”创新精神过程中，需结合教材内容知识体系，确保符合学生实际，进而提高数学教学的可行性及有效性。

3.加强学生与学生之间的沟通合作，培养学生的合作学习精神

在小学数学教学过程中，不仅需要培养学生的独立思考能力，还有必要培养学生的合作学习精神，通过合作学习，提高学习效率。

例如：在小学数学人教版六年级下册“统计与概率”的教学过程中，里面涉及统计量“平均数、中位数、众数”的知识点，为了培养学生的合作学习精神，教师可以扮演引导者的角色，将班级学生分成若干个小组，比如以8名学生为一个小组，指导学生加强互动、沟通交流，说出自己的年龄，比如8名学生的年龄分别为：12岁、11岁、13岁、13岁、12岁、12岁、12岁、12岁;然后由教师提问“请问同学们，你们8人的平均年龄是多少、中位年龄是多少，哪个年龄的人数最多？”小组学生带着教师的问题，通过合作交流，给出自己的答案，通过小组讨论最终便可以得出“平均年龄为12.125岁，中位年龄为12岁，年龄人数最多的是12岁。”进而由教师引出统计量“平均数、中位数、众数”的知识概念。

值得注意的是，合作学习教师需扮演引导者的角色，在明确学生主体地位的基础上，引导学生与学生加强沟通合作，顺利将数学问题解决，从而激活课堂，提高教学效率。

4.结束语

综上所述，在小学数学教学过程中，培养学生的创新精神非常重要。教师可以结合教学内容，培养学生的数学意识创新精神、“举一反三”创新精神、合作学习创新精神等，从而提高学生的创新意识，为小学数学教学质量的提高奠定基础。

【参考文献】

[1]崔红.小学数学教学中如何培养学生的创新思维[N].发展导报，2019-06-18（20）

[2]郭翊.谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2019（18）：67

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