移动互联网视野下的小学语文家校合作学习

葛美华

【摘要】教育不仅是学校单方面的教学责任，也是家庭的责任，尤其是针对小学的教育，学生接触知识的源头是家庭教育，学校教育是丰富学生知识，开拓学生认知世界的一个平台，由此可见，家校共育对学生的身心发展有重要的引导作用，随着网路时代的到来，利用互联网教学给家校共育提供了有效的教学途径，这也是当下教育教学的发展趋势。

【关键词】移动互联网;小学语文;家校合作

小学是学生身体成长和心理成长的关键时期，也是为今后健康成长莫定基础的时间段。因此，这一阶段的教育对学校和家长都是尤为重要的一个教育过程，良好的家庭教育是学校教育工作开展的前提条件，通过家校共育的教学模式，可以使家长和教师及时了解学生的成长变化、学习动态，方便家长和教师进行及时调整，为学生营造健康的成长环境，培养学生积极健康的人生观，而在移动互联网视野下，家校共育变得更为便捷，为学生的全面发展提供了高效的途径，也加强了家长和教师之间的联系。

一、移动互联网视野下小学语文家校合作的必要性

小学语文是丰富学生语言积累、语言运用的学习过程，它既可以锻炼学生的语言表达能力，也可以提高学生的审美能力，语文是一门具有人文性的学科，随着信息时代的到来，学生不仅要掌握语文知识，也要具备语文素养，要适应时代发展的需要，家庭是学生获取语言知识的第一场所，也是学生思维启迪的第一场所，由此可见，家庭教育对学生的学习有重要影响。学生的生活习性、爱好都受家庭教育的影响，要想培养学生成才，家庭教育和学校教育必须相辅相成，互助协作。在互联网时代下，学校教育也发生了翻天覆地的变化，互联网教育的引进，为家校合作的开展提供了更为实用性的平台，为学生的全面发展起到了积极的推动作用，使家长和教师之间的交流更为便利、快捷，改变了传统的家校合作教育模式，为家校共育提供了新途径。

二、移动互联网视野下小学语文家校合作的策略

（一）创设班级网站

传统的家校合作模式是家长和教师进行面谈，或以家长会等形式进行交流，了解学生在学校的表现、学习动态，教师通过家校合作的模式让家长对学生的作业完成情况进行督导、签字。当下，这种家校模式早已被学校淘汰，在互联网的推动下，班级网站的建设为家校合作提供了新的合作模式，教师和家长及学生共同加入，能帮助学生燃起学习激情，家长登录网站能了解学生的学习状态，能使家长第一时间了解学生的学习情况，实现家校共育的教学模式，促进学生全面成长。

（二）建立交流群

在日常生活中，我们时时刻刻都在和网络打交道，其中QQ群、微信群等都是人们平时的聊天工具，它还可以通过多人会话的形式，不断加深人与人之间的交往。因此，教师可以创办“学习互动群”，对教育资源进行全体共享，让学生和家长都可以受到良好的教育，既创新家校合作教学模式，也让学生之间有深刻的交流，通过群聊，家长可以监督学生的作业完成情况，学生遇到问题也可以进行及时发问求助。例如，在学习《守株待兔》时，学生可以在群里进行讨论交流，发表自己的见解。此举既能扩展学生的思维，也能让家长对自己的孩子有更深入的了解;不仅能让家长清楚地认识到学生之间的差异性，也可以帮助孩子及时查缺补漏，提高学生的全面发展;既实现家校合作的教学模式，也能提高了家长的知识水平。

（三）开发网络课程

在互联网时代下，网络已成为人们生活中必不可少的工具，教育行业也深受其影响，在互联网盛行的背景下，教学模式也在发生革新，改变了传统的教学模式，信息化技术手段也逐渐融入课堂。语文课本中不仅有优美的文章，也有讓人难以理解的古诗文，以及枯燥的写作学习，这都是语文的重要组成部分，互联网的到来，为教师提供了解决这一问题的思路，教师可以通过录制视频让学生进行实时学习，通过视频预习掌握文章知识，继而在课堂进行高质量的学习。例如，在学习古诗《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以将古诗的重点内容录制成视频，如作者简介、写作背景、个别词语解释等，能使学生在学习之前便对这首古诗有一个基础的了解，继而实现高效学习。而且，网络视频可以保存，方便学生及时回看、巩固、复习，可加深学生的理解，教师也可以在线授课，让学生及时提问，提高学生学习的有效性，学生在家里也可以开展网络学习，教师可建议家长和学生共同参与到学习中，增强家长和学生之间的交流，为家校共育奠定坚实的基础。

三、结束语

移动互联网视野下小学语文家校合作学习的开展，不仅可以有效促进学生的全面发展，也能创新家校合作的教学模式，既可以丰富学生的知识水平，也可以拓展家长的知识层面，进而为学生提供针对性的学习帮助，落实家校共育的目的。

【参考文献】

[1]颜洁珊.家校合作，让语文学习成为小学生的乐事[J].新课程（小学），2015（6）：138-138

[2]朱斌.“互联网+”背景下家校共育研究[J].甘肃教育，2018，615（19）：26