线上开展传统美德教育的探讨

◎程晶

（作者单位：哈尔滨市团结小学）

2014 年5 月4 日，习近平总书记在北京大学考察时提出，青年要自觉践行社会主义核心价值观：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”

同年9 月9 日和12 月20 日，习近平总书记在北京师范大学和澳门大学横琴新校区考察时，进一步要求广大教师要引导和帮助青少年学生扣好人生第一粒扣子。他强调，通过中华优秀传统文化，可以起到这样的引导作用。此后，他多次在重要场合的讲话中进一步阐述和丰富了“扣好人生第一粒扣子”的思想内涵、目标任务，为学生成长成才指明了方向。“扣好人生第一粒扣子”是习近平总书记对新时代广大青年学生的深切勉励和深情寄托。而系好人生的第一颗扣子，要从小抓起。从传统文化中汲取养分，滋养幼小的心灵。

在建党95 周年庆祝大会的重要讲话中，习近平指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。我们有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命、建设、改革的伟大实践过程中孕育的革命文化和社会主义先进文化。这种在优秀传统文化基础上的继承和发展，夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的强大底气。小学阶段是学生个性养成和道德成长的基础性阶段。在小学阶段挖掘中华优秀传统美德的教育价值和精神养分，有助于学生尤其是低年级学生在情感上增进对中华民族的精神认同、价值认同，有助于为学生形成正确价值观和道德追求奠定坚实基础。

疫情防控的斗争，体现了历久弥新、坚韧不拔的民族精神，蕴含着丰富的教育价值，是学生身边最鲜活的教育事例，是一堂最具有说服力的思政课。

一、利用线上教学贯穿价值培养

线上教学是在特殊时期对线下教学的替代，但从其本质来看，仍旧属于课堂教学的一部分。线上教学的内容，仍旧要在知识传授的基础上，开展具有思想性、情感性的道德教育。例如在一年级下册中《吃水不忘挖井人》的教学中，笔者在课文本身内容的基础上，带领学生跳出课本，走到现实。吃水不忘挖井人，讲述了党带领人民深挖水井，造福一方的故事，而这与当下党带领人民抗击疫情，全面小康的现实又高度相关，这就使得一个较为生疏和久远的事情与现实发生在学生身边的事情有了十分密切的联系。对于一年级学生，生活阅历虽然不多，但是通过对于每天日常细微生活的描述，就可以感受到文章中的精神价值，从而在吃水不忘挖井人中认识奉献、知道感恩。同样，《人之初》等课文，都蕴含着丰富的道德教育价值。

二、利用线上技术提高培养质量

线上教学颠覆了传统的教育方式，这也包括传统美德的教育，它帮助我们认识到基于“互联网+”进行中华传统美德教育的重要性。例如，利用互联网融媒手段，使道德塑造有声有色，通过动画、视频等进行演绎，有条件的，还可以设计交互式情景体验，学生虽然不能出门，但宅在家中，通过线上的情景体验，也能有身临其境的感觉，塑造生活中的常见场景，以小故事的形式教会学生道理，一步一步沿着情景设计的方向，在教师和家长的指引下选择正确的道路。采用自主读书和云分享的方式，推动习惯养成，在书中自主探索其中所蕴含的中华传统美德价值。

三、利用线上资源拓宽培养视野

互联网拉近了人与人沟通交往的距离，也为教育教学提供了大量的丰富资源。疫情期间，互联网上出现了大量的教育教学资源，作为教师，我们就可以充分利用这些资源运用到实际教育之中。最为广泛应用的首先就是视频资源，比如战疫纪实视频、疫情防控小动画、短视频等，其次就是图片资源，如现场照片、动漫作品等，此外，还有大量音频资源，疫情期间，有许多感人的故事都通过广播剧等形式演绎出来。美德教育，是一种“润物无声”的教育，而这些资源，对于学生来说，相较于传统的说教式的理论性教育恰恰更加生动、活泼，更有说服力和吸引力，能够使学生自然而然接受中华传统美德。

四、利用线上通讯推进家校互动

家长是孩子的第一任老师，学生的美德教育，只靠老师，万万达不到预期效果。近些年来，由于通讯技术的发展，家访这种家校沟通方式已经很少运用于实际之中，虽然互联网使得家校沟通更加便捷，但沟通质量不高、层次不深、内容不实等问题却十分严重。疫情使家校沟通更加完全依赖于网络，但也给了我们一个新的思路——“云家访”。通过网络，教师可以突破传统意义上的沟通，跨越时空的距离，因为所有沟通必须通过网络进行，在之前的实践中，虽然依赖于网络，但也有家长会、放学接送等与家长接触的方式，教师与家长面对面接触的需求不高，但疫情之下，家校沟通的方式只有网络，那么网络就成为了家校之间唯一的桥梁，这就为我们指导家长开展美德教育提供了新的选择。通过云家访，教师可以及时了解学生的思想动态，及时反馈学生的课堂情况，从而使家长和教师心中有数，可以及时介入学生思想深处开展道德教育，以德化人。

线上教学是方式，线上技术是手段，线上资源是载体，线上通讯是纽带。这四者共同构成了我们利用互联网开展中华传统美德教育的支柱，为我们对学生的思想道德教育开辟了新的道路。我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态了，因为融合了互联网技术的在线教学已经成为教育的重要发展方向。我们所教的小学生，是在新时代的新条件下，接触到更为宽广的世界的小学生，他们很多早已接触到互联网等科技革命所给人类带来的成果，有了更多方式认识世界，这对于我们开展传统美德教育，带来了新的挑战，也带来了新的机遇，我们只有化危为机，真正走入学生的世界，了解他们的所思所想，才能认识他们，并且帮助他们系好人生的第一粒扣子，让中华传统美德在一代又一代人之中薪火相传。