音乐美育教育在高职院校教学中的作用

◎李兰竹 程国语

2020年两会期间提出了“今天教育的模样，就是明天国家的模样”。由于高职院校学生的特殊性与专业学科的单一性，使学生的学习生活较为单调，缺乏兴趣，创造力不足等情况。今天的教育，更多教师打破填鸭式教学，通过调动激发学生内在学习动力，提高学生认知水平，以拓展学生实践应用为切入点，为真正意义的“健康中国”打牢基础。

美育教育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在新时期意识形态的工作中，美育教育占据着重要地位，并且美育对于新时期意识形态的建设有着不可替代的重要作用。

音乐美育教育作为一种重要的审美教育内容，是当今教育体系中不可忽视的重要部分。在音乐美育教育过程中，可从兴趣引导出发，深入、细致、全面的了解每一名学生的性格特点和兴趣特长，建好学生的“兴趣档案”，把兴趣与课程相结合，让兴趣承载知识，让知识提升兴趣，呈现相辅相成、相得益彰的局面。

一、沉浸式教学，兴趣承载知识

传统的高职院校音乐类课程中，把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标却忽视学生在音乐学习中的主体性、主动性和创造性。通过奥尔夫音乐教育的启发，将感知、关注、探索、即兴等方法融入传统音乐教育的基础上，结合我国的民族歌曲，将歌唱、动作、律动、音乐欣赏等进行综合性、整合性的音乐教学，通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，提高学生在音乐和其他学科中的主体性、主动性和创造性，既让兴趣承载知识，又是对中华文化的传承。

我国的民歌多为劳动人民创作，如以船工号子为例，一种历史悠久的传统民歌，属于号子的一种。由于船上劳动强度不一，航行环境不同等情况，通过劳动人民的辛劳工作，在劳动和生活中产生的曲调，体现了勤劳的劳动人民对生活的热爱、向往和追求。

在教学过程中，首先可通过历史故事、影视作品等教学内容传承民族文化；其次，在理解其背景的基础上，通过倾听、感知、即兴模仿等方式，将学生们带入沉浸式体验教学中，使学生能够了解劳动人民的辛劳，同时又提高学生对知识的探索能力，达到真正意义的以学生为主体的教学模式。

二、传承弘扬，民族文化进课堂

“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”党的十八大以来，对于培育和弘扬社会主义核心价值观，习近平总书记作出一系列重要指示。牢记总书记的嘱托，立足中华优秀传统文化，不抛弃传统、不丢掉根本，传承民族文化、弘扬民族精神，是音乐美育教育的教学理念。

不同的乐器、不同的韵律，展现不同的时代文化和时代精神，在聆听、感知、理解等基础上，以情景教学融入音乐美育课堂，激发学生学习兴趣，增强参与感，在互动中挖掘春节之喜庆、端午之追忆、七夕之忠贞、中秋之团圆、重阳之敬老等深厚文化底蕴；在气势恢宏的抗战胜利日阅兵中珍爱和平，在“勿忘九一八”撞钟鸣警等仪式中铭记历史，在烈士纪念日缅怀先烈……让以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神根植在人们灵魂深处，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，增强学生的自信心、激发学习热情，增强学习动力，共同熔铸起实现中国梦坚不可摧的精神支柱。

三、不忘初心，学习强国有力量

音乐不仅可以为大众的生活尤其是高职院校大学生的生活增添色彩，调节内心不良情绪，同时其饱含的艺术修养、思想引导、文学内涵，汇集的历史故事、展现的时代背景，是人类情感的寄托与宣泄，对于学生的素质培养是全面而广泛的。生活是艺术之源，艺术是生活之镜。用理论与实践相结合的方式，将严肃歌曲、以时代为背景的主题音乐与思政课程相融合，围绕家国情怀、文化素养、道德修养等重点，挖掘课程所蕴含的爱国主义教育元素和所承载的爱国主义教育功能，增强知识传授的道德教化功能，构建爱国主义教育与知识体系教育相统一的育人机制。

如严肃音乐《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用，从《义勇军进行曲》到国歌，凝结着、汇集着整个中华民族的血肉与呐喊，是中华民族的精神力量的源泉。不论何时何地，身居何方，只要庄严的国歌声响起，每一位华夏儿女都会心潮澎湃，激动不已。那是迎风飘扬的五星红旗，是无私奉献的“两弹一星”精神，是回归的喜悦，是申奥成功的欢呼，是顽强拼搏的“女排精神”……是新冠疫情的最美“逆行者”，是千万英雄的无私奉献。

四、勇于创新，美育教育新时代

随着现代信息技术的快速发展，当前我们已经步入了新媒体时代，新媒体时代使人们的生活更加丰富，也使得大学生充分享受到了科技发展带来的便捷。当代大学生可根据新媒体互动性的重要特点，参与的各方都可以创造和分享信息，以达到相互了解的目的。在高职院校的教学改革中，新媒体时代的音乐美育教育是发挥主体性、主动性、创造性的教学新模式，后续将进一步研究。