化学科技专业英语特点及翻译——评《化学化工专业英语》

随着科学技术的发展，经济、文化全球化进程加快，我国对外开放程度日益加深，在不断引入国外优秀科学技术与先进设备的同时，对外合作项目也逐渐增多，英语因此成为合作与交流最主要的语言工具。英语作为国际交流的通用语言，是世界各国发展交流、学术研究的重要工具。在科技学术研究方面，与普通英语相比，科技英语的理解和翻译更有难度。因此，准确把握科技英语的语言特点及翻译特点，才能进行有效的科技英语教学，促进跨文化的学术研究与发展，提高学生科学研究技术水平及论文撰写能力，加快科学技术发展进程。

由符德学主编，化学工业出版社出版的《化学化工专业英语》根据全国高等职业教育化工专业教材编审委员会制定的《化学化工专业英语》编写大纲进行编写。该书专业适应性强，覆盖面广，通俗易懂，可作为化工工艺、应用化学等专业高职高专学生的教材，也可作为广大科技人员的参考书。该书着重描写实际工艺及技术操作，内容涵盖基础化学、化工单元操作和化工设备、有机无机化工、高分子材料化工产品、设备说明、环境保护以及化学新能源等重要内容。另外，为了提升学生专业英语翻译、写作及交流能力，还专门介绍了化学化工英语特点和学习方法，以适应新的教学形式需求。该书共有16课，可分为四部分。

第一部分， 介绍化学基础知识和化学工业概述；第二部分，分为化工典型单元操作和化工设备；第三部分，介绍化工产品的生产工艺；第四部分是选修部分，内容包括生物化工、化工安全技术、环境保护、计算机在化工中的应用、新材料和电化学工程等，最后附有化学化工专业常用构词和总词汇表。该书用图文并茂的编写方式，循序渐进的知识介绍，极大方便读者阅读及学习。

根据国际发展形势需求，国内普通高校的科技英语教学面临新的挑战与问题。高素质的科研人才是促进我国科学技术发展的主力军，而各大高校是培养人才的主要阵地，这向高校的科技英语教学提出了更高的教学标准。注重培养化学化工专业学生在学习过程中了解并掌握专业英语的翻译、写作及交流沟通的能力，有助于在进行学术学习、研究过程中，阅读国外优秀的学术文献，为毕业后从事科学研究文献的撰写和翻译做好充分语言能力准备，为适应国际学术交流环境打下坚实基础。

该书自发行第二版以来，在全国高职高专化学化工专业得到普遍应用，且效果良好。但随着科学技术的发展，社会的进步，教学范围不断扩大，新技术的引进、发展以及低碳经济理念的引入，使得社会对化工专业英语有了新的要求。第三版的《化学化工专业英语》在此背景下对第二版部分内容进行补充和修订，使之更适用于新时代的化学化工专业的教学需求。

目前国内普通高校科技英语教学普遍存在三方面的问题，一是教学模式单一，二是教师英语教学能力不足，三是学生英语水平能力不高。当前国内的科技英语教学方法单一，传统的黑板粉笔单一授课模式，无法激起学生的学习热情，不能满足当代的教学需求，致使无法实现该有的教学效果。高校的教师自身专业英语水平能力有待提高，信息技术的发展要求教师不能单一地将知识灌输给学生，更应该注重知识的多元化输入、内化、输出以及引导探索创新，达到教师与学生的知识互动和知识交流的效果，并用多元化的方式呈现出来。另外，普通高校学生英语水平大部分达不到国家英语六级水平，没有良好的英语基础成为无法进行有效的科技英语教学和翻译的主要原因。针对以上问题，通过研读此书，总结并思考，笔者认为从以下几方面进行化学科技英语特点的学习及翻译：

第一， 教师教学方面。首先，在化学化工专业教师提升英语授课能力的同时，要注重改变单一的教学模式，利用信息技术手段丰富课程内容，同时有对应的中英文讲解，明确科技英语定义、分析科技英语和普通英语的特别与相似之处，使学生认识科技英语作为一种特殊语言工具在科技研究过程的重要性，并在教学过程中注重培养学生科技英语的应用能力。

第二， 营造英语学习氛围。通过采用多种教学方法和手段，譬如：利用多媒体设备进行课程介绍，设立英文讨论小组，引入国外优秀研究文献等，激发学生学习兴趣，创设有趣的英语交流与运用的学习氛围，使学生在教学过程中得以锻炼专业英语的翻译、写作及应用能力，为今后进行科技研究论文的撰写及国际学术交流做好能力铺垫。

科技英语在词汇、语法及文体表达上与普通英语有较大差别，教师在教学过程中注意科技英语的运用，培养学生在进行科技英语的学习时应注意其定义、专业词汇(以及缩写形式的表达)、语法及主要文体表达方式的特点，区分英语单词在科技英语语境中的语意，才能进行准确翻译。《化学化工专业英语》对课文和阅读材料进行了全文英译汉的翻译，为了方便教学，该书还进行了教学课件制作与习题解答以及附录的化学化工常用构词、术语和词汇总表，对化学化工专业英语教学和化工科技研究者有极大的帮助作用。