高校学报在研究生培养中的作用

2020-02-27张益嘉

辽宁工业大学学报(社会科学版) 2020年4期

张益嘉，姜楠

(1.渤海大学学报编辑部，辽宁锦州 121013；2.沈阳音乐学院学报编辑部，辽宁沈阳 110818)

《高等学校学报管理办法》提到高等学校学报工作是高等学校科研和教学工作的组成部分，高校学报不仅对高等院校的教学科研具有促进作用，也具有人才培养的重要作用，并且还对文化传承和创新肩负着重任。

随着研究生不断扩招，高校学报也吸引了大量研究生稿件。研究生作者初涉科研领域，对科研论文的写作尚属首次，因而稿件质量参差不齐。虽然来稿中不乏高质量论文，但是科研写作水平和质量还有待于改善和提高。渤海大学学报(自然科学版)近五年研究生稿件所占比例分别为：2015 年(30.4%)，2016 年(23.3%)，2017 年(17.1%)，2018年(26.3%)，2019 年(28.0%)。本文拟对期刊研究生所投稿件进行统计分析，对问题进行归纳总结，并就如何改善研究生稿件质量以及高校学报在对研究生培养中的作用，提出一些对策和建议，同时为期刊稿件质量的提高和高校学报发展提供参考。

一、研究生作者的特殊性

研究生作为高校知识传承和发展的主力军，研究生培养也是较受关注的问题。基于研究生作者的特性，高校学报编辑要主动做研究生作者科研论文写作标准的指导老师，因为规范写作是论文发表的前提，直接影响到论文的发表周期[1]。

（一）时间紧

研究生在近两年的专业系统学习中，掌握了扎实的理论基础，通过科学实验可以得出严谨结论。但是研究生撰写科研论文是一个新的挑战，没有充足的时间深入理解科研论文的详细写作要求，也没有时间研读文献检索、科技论文写作等课程。科研论文是研究生短时间内对劳动成果的验收和评价，如果能顺利被期刊录用也是对成果的一种肯定。

（二）任务重

高校为鼓励研究生在读期间创造优秀成果，各种奖学金评选政策如雨后春笋般出现。研究生在培养方案中规定需要完成科研论文才能到达毕业标准，每位研究生都迫切希望论文能早日刊发。用人单位在招聘过程中也把学生在校期间的科研成果作为重要参考指标。稿件刚投到编辑部就多次催问编辑，如论文何时能录用，何时能发表？有时表现出特别急躁的情绪和急功近利的心理状态。

（三）经验不足

在校研究生科研经验不足，初次投稿存在问题在所难免。研究生作者对论文刊发程序陌生，对科技论文撰写规范缺乏经验，且不善于与编辑沟通稿件问题。编辑部对研究生初次所投的稿件在内容和格式上都有较大修改空间，编辑不仅要全程参与，还要在每一个步骤都做出细致要求和详实标注，如科技论文表述方法、格式、形式、处理稿件需要周期等，使研究生作者稿件尽早达到刊发标准。

（四）心态异常

研究生作者第一次投稿，心态一般比较复杂。①过度自信型：研究生作者认为学历高，科研水平高，能力强，对编辑和审稿专家给出的修改和审稿意见不够重视。②不自信型：研究生作者初次投稿，对论文整个过程比较陌生，容易胆怯。③投机取巧型：有的作者不够敬业，论文创新性不强，论文结构不完整，有的甚至“一稿多投”。④过度依赖型：研究生作者投稿件给编辑部，认为就没有必要对论文细节推敲。认为编辑可以“全权代理”论文发表的后续工作，有过度依赖心理[2]。

二、研究生稿件常见问题

研究生作者来稿普遍对科技论文写作不过关，存在问题较多。笔者对渤海大学学报（自然科学版）编校处理研究生稿件过程中常见的问题进行整理，以期对研究生培养有所启示。

（一）学术不端问题

抄袭、伪造、篡改、一稿多投、一稿多拆、署名不当等行为，都属于学术不端问题。有些研究生作者缺乏严谨的学术作风和端正的科研态度，对论文急功近利，加重对已有文献的摘抄、重复和对数据的堆砌，从而为学术不端行为提供了肥沃土壤。

为了杜绝研究生作者毕业后与编辑部协商更改第一作者单位或者增加新作者，渤海大学学报编辑部在研究生作者投稿时与作者签订版权转让协议书，并且需要与硕士生导师及时沟通，让导师有知情权。表明作者的科研劳动成果得到社会承认和尊重，也是让研究生作者对文责自负的承诺，更是对著作权和所属单位权益的保护。

（二）写作不规范问题

形式规范问题。①题目问题：题目表述不够完整、不够恰当、不够简明，不能反映论文的主旨意思。②署名问题：稿件署名作者和作者单位对应不一致，英文单位翻译错误，中英文署名顺序不一致、数量不对。如：张一1，2，在书写作者单位时只写出单位1 或者2。③摘要问题：摘要写作不过关，“目的、方法、结果、结论”四要素不完整，起不到吸引读者和介绍文章主要内容的作用，中英文摘要内容不对应。④关键词问题：数量不当，关键词顺序不当，选词不当、无法满足文献检索功能。⑤中图分类号问题：分类不够详细、书写不规范，如：0和O，+和+书写错误的情况常有发生。⑥引言问题：研究目的、背景、理由交代不清，研究方法缺乏理论依据，预期效果不够简洁明确[3]。

内容问题：①论文创新点不足，书写格式体例不符合规范。②正文语言文字表述不恰当，逻辑思维不清晰，前后语义搭配不当。语法错误，标点符号运用不当。③文中插图模糊，图注不清晰，尤其是黑白印刷图中，颜色线条无法区分，需要用不同的线条方式去区别所代表的不同物质或者产物，图中数字偏小或者偏大，图题表述不清。④文中表格表述和正文表述重复，信息不清晰，栏目缺名称，无量符号等。⑤公式中的符号以及所代表的含义不统一，正体和斜体混淆，上下标混乱，书写不正确。⑥计量单位的名称、符号、书写规则使用不规范。

结果分析中对数据分析不够透彻或者没有数据统计分析部分。讨论内容是对实验结果的简单罗列，缺少对科研论文创新点的陈述。结论是对摘要的简单重复，缺少本次工作对本学科、本专业方向的应用创造性和指导性结果描述。

参考文献问题。著录格式不正确，外文主要责任者书写错误，出版月份和期、卷混淆，出版地和出版者对应错误，文献过于陈旧，二次引用等，应该按照最新的国家标准著录[4]。

（三）沟通问题

研究生投稿时留的联系方式，毕业后到新的城市进行更换，但是未通知编辑部，导致编辑根本联系不上作者。建议研究生作者投稿时留下电话号码和E-mail、QQ、微信等方便畅通的联系方式。

编辑部联系作者修改和校对稿件时，有一种作者是已经步入工作岗位，认为论文发表意义不大，所以修改很慢，有的作者甚至认为可以不发表，导致修改的稿件也石沉大海，杳无音信。有一种作者继续深造，继续研究硕士研究生期间的方向，学术水平也进一步提高，时间也更加充裕，对以前的论文进行很大修改，图、表、研究方法等都进行修改，最后导致稿件需要重新外审，给编校排版工作带来很大麻烦，同时也浪费了人力和物力资源。

编辑找作者校对稿件的时候，作者会把修改权留给编辑，希望编辑全部代劳；或者把稿件修改意见打包转给导师，让导师去加以论证和润色论文；或者对专家和编辑部给的意见不加推敲，惟命是从，缺乏严谨的科研精神。

三、学报对研究生培养的作用

学校的发展目标就是学报的发展方向，学校的重点学科、优势学科培养方向是学报的优势栏目和重点发展方向。高校学报不同于专业类期刊，应树立服务育人思想，应利用学报编辑部在校园的优势，可以提供面对面指导研究生作者修改论文。

（一）育人功能

高校是教书育人的殿堂，学报是高校教学科研的重要职能部门。高校学报编辑应和高校专任教师一样，立足于本职工作。编辑通过办刊为研究生授业解惑，授人以鱼不如授人以渔，要不厌其烦的去给讲解和指导修改论文的方法，为研究生科研论文服务。作为研究生应该虚心学习，认真思考，不断从修改和完善中提高自己的科技论文写作水平和写作素养。师生间构建良好的科研写作学术氛围，在研究生培养中起到立德树人的作用[5]。

另外，在每年研究生投稿高峰期，针对本校研究生举办关于科技论文写作的讲座，由资深编辑担任主讲。主题讲座内容包括：如何正确书写摘要、引言、参考文献，如何正确规范数、量、单位、数学式、化学式、标点符号运用，如何规范绘制图表，辨别投稿网站真伪以及如何投稿，如何回复稿件修改意见，等等。渤海大学学报编辑部给研究生作者提供了科技论文写作规范格式模板。

（二）桥梁功能

学报把教学和科研融会贯通。教师可以把从学报上获得的最新科研知识信息和科研成果通过课堂教学输送给学生，丰富教师课堂内容，同时也用知识武装学生。另一方面，教师教学时遇到的疑难杂症，以论文的形式发表出来，以供同行参考。教学和科研携手共进为研究生培养添砖加瓦。

学报为研究生作者和审稿专家建立联系纽带。高校学报编辑把研究生作者的论文由专家评审后，无论是否能够刊发，都把审稿意见传达给作者，审稿专家也对研究生论文提供了修改意见和指导作用。研究生作者根据审稿专家意见对论文进行完善，经过不断修改提高科研论文质量。

学报为读者和作者搭建了联系纽带。高校学报刊载着科研人员教学和科研最新成果，研究生作者可以通过学报这个平台获得相关研究背景、实验数据、理论依据等专业信息，了解和阅读到所需的专业科研课题最新水平和动态情况。

（三）导向功能

学报的导向主要体现在科研学术导向，研究生作者把科研论文投到学报，进一步促进了哲学社会科学与自然科学研究的发展与传承。学报的学术功能导向始终贯穿编辑工作，根据学校专业和优势学科制定选题计划、组织栏目稿件、编审稿件、开展学术讲座等。学报应从学校实际出发，结合研究生学习水平和特色，对学术写作问题进行启发和引导，使学生了解学术界的热点和重点问题，培养具有较高水平和素质的研究生[6]。学报的发展依赖学科的发展，而学报又引领学科的发展方向，促进高等学校人才培养和成长。学报与学校的科研工作相互依存、共同发展，发挥学报对本校科研工作的导向作用，重视科研活动对学报繁荣的促进作用。

（四）延伸功能

研究生毕业离校进入另外一个大校园——社会，研究生期间科研论文的专业训练素养在社会中生活中继续起到辐射作用。不同行业和不同企业均有相同的行为准则和职业规范道德。在生活和工作中要继续保持科学严谨、实事求是、精益求精的端正态度和创新意识、责任意识、合作意识的优良传统。良好的研究生教育素养是一个民族兴旺发达和富有生命力的象征。