解析理念下的大学生创新创业能力培养途径

任晖

【摘要】本文从OBE教育理念的核心内涵出发，针对大学生创新创业能力培养方面存在的问题进行详细的分析，在此基础上，就OBE理念下的大学生创新、创业能力培养途径进行具体说明，希望能够为提升大学生创新创业能力，提供一些思路上的参考。

【关键词】OBE理念；大学生创新创业；能力；培养途径

当前，国家大力倡导“双创”，各大高校也格外重视创新创业教育活动，但就现有的创新创业教育而言，还有一定的问题需要优化。如何全面提升大学生的创新创业能力成为摆在我们面前亟待解决的问题。本文通过OBE理念的引入，就大学生创新创业能力培养途径进行说明。

1.OBE教育理念的核心内涵

OBE即Outcome- basedEducation，是一种注重“学习产出率”的教育理念，其也被直观化、形象化的称之为成果导向教育。OBE教育理念的核心内涵是以学生为主体，以效率为目标，以成果为驱动，这也与新课标的基本要求不谋而合。

在互联网快速普及的大环境背景下，教育网络化与信息化逐步成为主流发展趋势。客观的说，教育不是一项脱离社会环境的工作，这也使得教育受到复杂多变的社会环境的干预。由此，以成果为导向的OBE教育理念发挥着重要作用。

OBE教育理念强调以学生为主体，以学习成果为导向。根据学生的性格特征、优势特长、道德素质与学习目标，划分不同的学习成果。需要格外强调的是，这些学习成果不再单纯以试卷分数作为衡量标准，其更加注重学生的综合能力，如协调沟通能力、语言表达能力、逻辑思维能力、空间想象能力、解决问题能力等。

2.大学生创新创业能力培养方面存在的问题

自2012年开始，国家教育委员会、各省级教育厅及各高等院校陆续设立大学生创新创业项目，并逐步加大对大学生创新创业项目的投资力度。近年来，大学生创新创业项目数量快速膨胀，项目类型也更加多元化和个性化，项目规模扩张速度也越来越快。同时，大学生创新创业能力培养也成为高等教育的重点内容。

当前，关于高校创新创业的研究覆盖面越来越广、研究深度也越来越大，但是大学生创新创业的成功案例却很少。经相关调查研究发现，大学生创新创业主要存在如下几方面问题：

其一，大学生创新创业热情度不高。我们都知道，创新创业存在一定的风险性，而多数学生在长期受应试教育的影响，思想保守、行为墨守成规。思想决定行为，这种安于现状，追求稳定生活的思想使大学生更加倾向于找一份安稳的工作。

其二，高校关于大学生创新创业的制度体系不健全，师资力量薄弱。多数高校的创新创业教育起步时间较晚，相关的制度体系不健全，缺乏对教育工作的约束和指导；课程体系不完善，缺乏可执行性；师资力量薄弱，无法满足教育工作的客观需求。

其三，大学生创新创业实践活动不足。尽管各高校组织开展了多样化的创业比赛与技能竞赛，但多数比赛的专业知识门槛较高，与高校内部创新创业教育成果对接不到位。简言之，学生的知识储备与综合素质无法达到竞赛指标。部分高校甚至为满足参赛指标要求，赶鸭子上架。学生只是为了比赛而比赛，根本无法从比赛中汲取知识，积累经验。

可以看出，当前高校大学生创新创业能力培养方面存在的问题集中体现在大学生群体创新意识淡薄、创业能力薄弱、热情度低；缺乏完善的创新创业制度体系；创新创业实践活动机会少等方面，必须引起高校的大力关注。

3.基于OBE教育理念的高校大学生创新创业能力培养策略

一直以来，教育界始终强调能力培养重于知识培养。对于大学生而言，知识是能力的基础，二者缺一不可。创新创业教育践行路径主要包括结合教学目标，加强创新创业指导；转变教学理念；完善课程体系；调整教学模式；丰富教学内容；推行开放考核机制。

3.1结合教学目标，加强创新创业指导

在教学过程中，需渗透创新创业教育指导，推动全方位动态化指导。一方面，通过开设创新创业课程，将创新创业思想理念融合到日常教学中。以创新创业为导向，启发学生思维，扩充其理论知识储备。与此同时，教师要注重深化课程体系变革，掌控学科发展动向，循序渐进培养学生的创新创业精神。另一方面，全面探究各类专业课程的有机整合，有策略性的建构创新创业教育课程体系、教育督导体系与教育保障体系。

3.2转变教学理念

基于OBE理念的大学生创新创业能力培养，创新教育路径显得尤为重要。若想创新教育路径，首要前提是转变教学理念。将这种以结果为导向的OBE教育理念融合到大学生创新创业能力教学中，可以反向促进大学生创新创业能力的培养和发展。且只有不断完善基础设施，强化师资力量，才能更好的将OBE教育理念融合到大学生创新创业能力培养中。

此外，高校需合理利用微博公眾号、微信平台与校园广播等媒介形式，营造良好的创新创业校园文化氛围。只有更新和转变教学观念，校园管理层才能加大对基于OBE理念的大学生创新创业能力培养的重视，进而建立健全的政策条例，为大学生创新创业能力培养提供制度性保障。

3.3完善课程体系

基于OBE教育理念的大学生创新创业教育培养，需要将人才培养目标落到实处，完善课程体系，优化课程内容，以促进课堂教育与企业生产、创新需求的有机整合。

课堂教育划分主要包括如下几方面内容：其一，理论教学。理论是实践的基础，发挥着至关重要的指导作用。理论教学是大学生创新创业教育的重点内容，有助于引导学生更加全面性、系统性的认知创新创业，不断提升创业风险识别能力与创业商机掌控能力，避免学生在创新创业实践中“误入歧途”。

其二，实践教学。大学生创新创业教育培养主要包括课堂实践和实习实践两方面内容。课堂实践，是指在课堂教学中，采取科教结合模式，延伸科研成果，引导学生思索与实践。实习实践，是为学生提供进入企业的机会，通过企业实战的方式完成毕业设计。以广告学专业为例，高校可以组织学生到广告传媒类公司实习，并参与广告宣传项目的策划实施全过程，以此不断加强自身实践能力。