英语教学中“情景体验教学模式”实践思考

董春春

【摘要】在小学英语教学过程中，由于学生缺乏英语自学能力和英语口语交际能力，对学生后期的英语学习产生了许多不利影响。基于此，采用情景式体验教学模式帮助学生学习英语十分必要。情景体验式教学模式，强调以学生为主体，教师为主导，教师可以通过灵活多样的教学手法引导学生主动参与到日常的英语教学过程中，进而整体提高学生的英语学习水平。本文以情景体验式教学过程中存在的问题为切入点，研究其在英语教学过程中的重点应用。

【关键词】体验式；英语教学；建构主义理论

小学是学生学习英语的关键时期，但纵观我国当前的英语教学模式，存在师资力量薄弱、教学手段单一等问题，对学生学习英语产生了严重影响。基于此，为了有效提高学生的英语学习能力，教师应将情境体验式教学融入日常教学过程中。

一、情境体验式教学在当前小学英语教学中存在的问题

（一）教学手段单一

教学手段单一是当前小学英语教学中普遍存在的问题。很多英语教学为了提高学生的英语成绩，不得不严格按照教学大纲规定的教学标准进行教学，导致教学缺乏灵活性。由于英语学习具有一定的难度，如果长期采用相同的教学模式进行教学，不仅会压制学生的学习积极性，也不利于提高课堂教学质量。

（二）师资水平有限

教育资源分配不均，是我国基础教育中普遍存在的问题，在东南沿海城市中，由于经济水平和科技力量较为发达，学生不仅可以学习到英语，还可以学习到由外籍人士授课的小语种。但在西北地区，尤其是农村地区，由于经济落后，导致缺乏高水平、高层次、高素质的英语教师，对学生学习英语产生了严重影响。

（三）情境式体验式教学的应用能力较弱

当前，部分英语教师已经意识到情景体验式教学对提高课堂教学质量的重要性，但很多教师却不知道如何将该模式应用到实际教学过程中。甚至还有部分教师仍采用灌输式教学方法，缺乏对学生英语独立学习能力和沉浸式教学能力的培养，制约了学生英语学习能力的发展。

二、情境体验式教学方法在小学英语中的应用策略

（一）借助情景化教学激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的原动力，小学阶段的英语教师要勇于尝试新鲜的教学方式，借助灵活多样的教学手段激发学生的英语学习兴趣。小学英语教师可以借助情景化教学吸引学生的注意力，让学生主动参与到英语课堂中。

例如在小学英语《Unit1. My new teachers》这节课的教学过程中，教师可以将课堂的主动权交给学生。首先，教师可以让学生模仿老师写一篇英文自我介绍，然后再让学生扮演教师上台进行表演。除此之外，为了帮助学生掌握课文中“tall，strong，young，funny，kind”这些词汇，教师可以在课堂上开展“你画我猜”游戏，通过营造游戏化情境激发学生的英语学习兴趣。同时，教师还可以适当对课本内容进行改变，让学生将课文改写成对话的模式，分小组进行情境对话表演，为了营造表演氛围，教师可以借助多媒体工具播放一些图片和音乐，帮助学生更好的理解和掌握句子的含义，在提高英语课堂教学质量的同时培养学生的自主学习能力。

（二）借助分组教学模式进行教学

为了提高情境体验式教学的质量，教师可以采用分组教学模式进行英语教学。由于小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心。教师可以将班级中的学生分为几个小组，并选拔出组长。在日常的教学过程中，教师可以借助英语游戏、英语实践活动进行分组教学，让每个英语小组通过竞赛有效提高英语学习水平。

例如在学习小学英语《Lets eat！》时，教师可以将学生分成几个小组，开展单词接龙游戏，由于本节课的学习内容和“eat”有关，教师可以让学生围绕和食物相关的单词进行游戏，游戏的时长为5分钟，每位学生有30秒的思考时间，如有小组成员无法接龙，则扣除一分，最后得分最高者赢得接龙比赛。通过这样的游戏教学模式，不仅可以帮助学生在短时间内记住单词，同时还可以扩充学生的词汇积累量。最后，教师可以为赢得比赛的小组颁发一定的物质奖励，鼓励学生再接再厉。教师还可以让学生围绕本单元的学习主题展开小组辩论，通过这样的教学模式，不仅可以更好地帮助学生理解课堂所学知识，还可提高组员之间的默契程度。

（三）借助角色互动体验进行教学

有学者曾指出：在日常的教学过程中，一定要将学生放在学习的主体地位。为了提高英语课堂的授课质量，教师要鼓励学生积极参与到英语课堂学习之中，深化对英语知识的理解和掌握。

例如在某一篇英语寓言故事的学习过程中，为了提高教学质量。教师可以将故事改编成课本剧供学生进行表演，学生小组的成員可以自行选择老鼠、兔子、狮子的角色。为了增强表演的互动性，教师可以借助多媒体设备播放“lion”的吼叫声，以此展现狮子的强大，同时可以通过添加一些活泼轻松的音乐表现rabbit的活泼等。除此之外，学生也可以充分运用肢体动作和语言表达表现不同种类动物的特点。通过这样的情景体验式教学模式，不仅可以让学生成为课堂的主人，还可以让学生站在课本的角度看待问题、解决问题，为提高学生的英语综合素质奠定了坚实的基础。

三、结束语

综上所述，情境体验式教学不仅可以提高英语教师的教学水平，也可以激发学生的英语学习兴趣，引导学生主动参与到英语学习过程中，一方面有助于培养学生的独立学习能力，另一方面可以促进学生的全面发展。

【参考文献】

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