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卷首

2020-02-26

语文建设·下半月 2020年12期
关键词:教员草木文字

文字的自然教学法,实际也不外乎把如下的各种原理做根据:

(一)学生自觉的需要

要使学生自觉缺少文字,和缺少食物一般;凡人类缺少了食物,不能生活,生了需要的感觉,自然千方百计自己去求;学生缺少文字,不能满足他的求知欲,也自然尽心竭力欢喜去学。

(二)学生已具的动作和经验

學生动作的倾向在哪一方面,教员就把哪一种文字的教材去教。假如他相信猫狗能说话,草木有思想的时候,教员就把这一类的文学书给他读,他有研究猫狗草木究竟是什么的倾向了,教员就把猫狗是动物、草木是植物的记载给他读。所选的文字教材,要恰和儿童的经验成一交点,所用的文字教授法,也要恰和儿童的学习成一交点。文字断不可离开儿童实际生活太远,要把文字做儿童生活中代表实事实物的工具;如此文字在儿童生活中,方才显得活而有价值了。

(三)学生学习的兴趣

呆板的教材,要使儿童学习,儿童不知他价值何在,意义何如,自然生不出什么兴趣来。不生兴趣,自然就以学习为苦而没有什么功效了。文字的枯燥无味,实在和普通体操一般,教员选择的材料,和取用的教法,假使略带激急性,或者取那足以引人入胜的,那才可以使学生的兴趣油然而生,不致对文字而生厌苦之心。

具体说起来:文字的教学,该把语言的学习做基础。儿童学习语言,是因为常和社会接触、环境周旋,常有使用语言的需要,练习语言的机会,所以不知不觉自然学习的;决不是空空洞洞、呆呆板板、由大人预备了语言的教材,在教室里教学的。文字的教学法,也该有这种色彩。

——吴研因《文字的自然教学法》(原载《教育杂志》第十四卷第三号,1922年。后收入顾黄初、李杏保《二十世纪前期中国语文教育论集》)

吴研因(1886—1975),近现代语文教育家,我国早期研究小学语文教材教法的主要人物之一。主要著作有《小学国语新读本》《基本教育》等。

特约主持:赵志伟

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