关于现代思想政治教育的叙事艺术的研究

罗 琴

（邵东市人民医院，湖南 邵东 422800）

当前，我国经济正由高速增长阶段向高质量发展阶段转变，如何创新开展思想政治教育服务于经济和社会各项事业，已成相关部门的重要工作任务。习近平总书记指出，要推动思想政治教育改革创新，不断增强思政教育的思想性、理论性和亲和性、针对性。基于此，本文对现代思想政治教育的叙事艺术实现路径进行了有益探讨，以期抛砖引玉。

1 现代思想政治教育叙事艺术的价值

思想政治教育工作的有效开展，可以进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党、全国人民团结奋斗的共同思想基础。

叙事，贯穿了人类的发展历史。古希腊人对叙事的理解具有多样性特征，表现为故事叙事、意义叙事、信息叙事、层次叙事等多重理解。就现代思想政治教育的叙事艺术而言，可借助多样性的载体进行核心思想政治教育思想的传达。叙事是一种形式，但通过叙事所传达的思想却是思想政治教育的主要内容。

随着我国科学技术水平的不断提升，在现代思想政治教育中语言文字、图像音像、视频动画等得以广泛应用，成为实现思想政治教育目标，提高思想政治教育的感染性和影响力等重要路径，这意味着思想政治教育渠道具有了多元化发展趋势，叙事艺术可切实提高现代思想政治教育的创新化水平。另外，提升思想政治教育的实效性是现代思想政治教育叙事艺术的根本目的，思想政治教育可有效解决社会发展和人们思想品德水平之间的矛盾，使得社会成员能够符合社会发展阶段所需的思想要求，在现代思想政治教育中有效利用叙事艺术有助于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦[1]。

2 现代思想政治教育叙事艺术的实现渠道

2.1 科学理论的渗透

新时期和新形势下，我国在思想政治教育中面临着全新的挑战和机遇，如何保证思想政治教育的有效性和实效性已成相关部门和教育人员的主要工作任务。基于叙事艺术在现代思想政治教育中的价值，可通过科学理论的渗透进行叙事艺术的呈现。

现代思想政治教育叙事艺术的理论根源为马克思主义理论和中国早期的思想政治教育理论，以思想政治教育规律和思想政治教育的方法和艺术为学理支撑，科学理论的应用能够进一步突出马克思主义理论的先进性和时代性，实现思想武器的装备，使教育对象能够在科学理论的支持下建立优良的思想基础。目前，科学理论的表现形式主要以故事为主，换言之，是以故事为科学理论的渗透媒介，在中国革命故事、中国建设故事和中国改革故事中进行马克思主义思想的传递，中国改革开放40周年和新中国成立70周年的发展历史同样也是一部中国革命故事、中国建设故事和改革故事的积累史，这些马克思主义故事中蕴含着丰富的精神动力，相关教育人员在有效满足因人而异教育要求、因时而异教育要求和因势而异教育要求的基础上能够使教育对象正确认知社会发展环境和思想基础，实现思想观念的转换和优秀价值观念、思维方式的形成[2]。

2.2 语言表达的运用

以中国优秀传统道德教育和国外道德教育为历史借鉴，可知现代思想政治教育叙事艺术具有优良的发展空间和多元化的渗透价值，在现代思想政治教育中，可通过运用语言表达实现教育目标。

在现代思想政治教育中，教育人员采用适宜的方式在恰当的时机进行语言运用，能够与教育对象建立思想沟通，继而采用更为贴近教育者心理环境的教育方式进行思想政治精神的传输。现代思想政治教育要求教育人员具备优良的语言表达能力，并切实掌握语言文字、语言词语和语言句子、语调语速等相关表达要素，呈现优良的语言环境，避免语言矛盾和语句冲突导致现代思想政治教育方向偏离目标，教育效果受到影响。在现代思想政治教育中，语言表达的内在要求包括灵活运用语言表达方式和始终坚持故事的道理内涵，就灵活运用语言表达方式而言，相关教育人员应在现代思想政治教育中切实转变教育观念，将个人的角色设定为教育的指导者，而非主导者，根据教育对象的思维方式、思想阶段和语言应用习惯完成语言表达方式的匹配，使用平和、易于接受的语言进行思想政治教育内容的传输，以有效提高思想政治教育的针对性和灵活性。而始终坚持故事的道理内涵则要求教育人员不必过于追求故事的表现形式，应将故事作为思想政治教育内容传输的载体，避免过于固化的教育框架限制教育对象的思维发展[3]。

2.3 事物要害的掌握

叙事艺术在现代思想政治教育中的实现将进一步提高教育的灵活性和有效性，使得思想政治教育可有效满足与时俱进的教育要求，充分贴近实际教育需求，可通过事物要害的掌握有效实现现代思想政治教育中的叙事艺术。

事物要害主要是指事物的关键部分，即事物的核心和本质。近年来，在相关现代化技术的支持下，我国信息环境逐步改善，复杂信息环境中社会思潮呈现了复杂性变化，思想政治教育的重要性得以全面突出。在现代思想政治教育中有效把握事物要害，能够使得教育人员以事物本质为教育突破口，沿着事物的主线和脉络进行事物的实质性分析。在事物要害的掌握中教育人员应结合实际教育情况、教育现状帮助教育对象对事物的重点进行分析和掌握，探究某种特定社会环境和信息背景下事物的演变趋势，以使思想政治教育精神能够得以有效传输。值得一提的是，在事物要害的突破过程中，教育人员应指导教育对象善于掌握时间观念上的时机以及数量观念上的时机，清晰识别事物要害艺术的内在要求，结合实际情况进行事物主次矛盾的区分，全面突出马克思主义的覆盖性以及现代思想政治教育的创新性。

2.4 网络叙事的关联

现代思想政治教育应有效把握现代社会的发展趋势和现代社会环境对教育对象思想道德水准的要求，以方向性原则、时代性原则、渐进性原则、主体性原则和适度性原则为基本遵循，形成完善的思想政治教育体系。随着信息传输渠道的多元化发展，网络已成信息的重要集散地，在现代思想政治教育中可有效利用网络叙事的关联进行叙事艺术的实现：

在利用网络叙事艺术时，教育人员应掌握网络的重要特征，即时效性特征、开放性特征、隐蔽性特征，形成互联网教育平台，有效贴近教育对象的实际教育需求，提高思想政治教育的灵活性。另外，也可利用微信公众平台进行教育内容的快捷化推送，根据教育对象的阅读习惯进行思想政治教育内容的编辑，利用故事载体进行思想政治精神的人性化传输。在网络叙事现代思想政治教育的过程中，应以吸引、判断和选择为教育的关键词，结合思想政治教育话语权的内在规定以及思想政治教育与信息技术的高度融合发展趋势，实现全程育人和全方位育人。

总之，现代思想政治教育在面对巨大挑战的同时也具有了全新的发展机遇，现代思想政治教育必须有效遵循现代化原则、因时制宜原则和创新化原则，通过科学理论的渗透、语言表达的运用、事物要害的掌握以及网络叙事的关联，全面深化思想政治教育目标，保证教育的有效性和实效性。