公共图书馆儿童亲子阅读推广措施探究

莫海凤

（玉林市玉州区图书馆，广西 玉林 537000）

所谓亲子阅读活动，是一种以书为载体、以阅读为桥梁，能够促进家长与孩子情感交流的多元化的阅读活动。通过该活动的有效开展，不仅亲子关系较以往有着很大程度的提升，而且还有利于提升儿童的阅读能力，为儿童的身心健康发展打下良好的基础。 因此，要想进一步发挥公共图书馆的社会职能作用，更好的提升广大民众的综合素养，就要将亲子阅读活动作为自身阅读推广服务的一项重要项目，进以通过多元化的活动方式来吸引更多家庭参与，真正达到寓教于乐的阅读推广目的。

1 公共图书馆儿童亲子阅读推广过程中存在的问题

1.1 家长亲子阅读理念和方法有待创新

家庭是孩子阅读的重要场所，要想进一步调动儿童的阅读兴趣，使其阅读能力得到良好的提升，首要任务就是要在家里为孩子营造一个相对安静、舒适的读书环境。但是在实际亲子阅读过程中，很多家长并不能做到这点，一些家长由于自身文化水平偏低，所以在亲子阅读过程中也是只能与孩子完成基础的阅读任务，并未给予孩子深层次的阅读指导，这在某种程度上就会影响亲子阅读效果，给儿童的自主阅读习惯的养成带来很大困扰。另外，一些家长在亲子阅读过程中，违背亲子阅读的原则，只是将精力放在追求阅读结果上，一味采取灌输式阅读指导方法，让孩子被动接受阅读，相对，对于儿童阅读思维想象能力的培养却是极为忽视，这样不仅会影响孩子阅读的兴趣和积极性，而且还会降低亲子阅读的内涵与价值[1]。

1.2 馆内阅读指导员专业水平有待提升

目前，尽管大部分地区公共图书馆都会将亲子阅读活动作为自身阅读推广的重要工作内容，但是由于缺少专业的阅读指导员馆员，所以使得最终的亲子阅读活动效果也是大打折扣。现有的阅读指导员馆员很多都是兼职身份，虽然具备一定的学历和工作经验，但由于缺少专业化的阅读指导技能和相应的培训，对于其他交叉学科专业知识的了解不多，所以在开展亲子阅读活动时，只能凭借过往工作经验摸索前进，根本无法对家长和孩子进行规范化的指导，这样就会降低亲子阅读活动的内涵与价值，给儿童阅读能力的培养带来很大的难度。

1.3 图书馆分级阅读策略有待健全

目前，各地公共图书馆在实施分级阅读策略时，一般只会根据儿童不同年龄段来进行分级阅读书目，这在一定程度上就会给家长传递一种错误的认知，让其认为在亲子阅读过程中完全可以凭借自身的爱好来为孩子选择阅读书目，而受传统思想所束缚，很多家长为孩子选书时都会选择一些有利于提升孩子作文写作能力的书籍，并未对孩子阅读能力和阅读心理进行考虑，长此以往，不仅会降低儿童阅读的兴趣，而且还会使一些儿童在阅读过程中产生逆反的情绪。

2 促进公共图书馆推广儿童亲子阅读活动的有效策略

2.1 提高家长亲子阅读指导能力

为了最大化体现公共图书馆亲子阅读推广的内涵与价值，关键任务就是要对家长阅读指导能力进行不断的提升。在具体实施过程中，公共图书馆要定期组织家长开展亲子阅读讲座，邀请当地的专家学者作为讲师，以便更好的调动家长的学习兴趣及对亲子阅读的重视度，使其在讲座中真正掌握亲子阅读指导方法和技巧，了解孩子的阅读心理，能够以孩子为中心，推荐相关的阅读书目，并为孩子构建良好的亲子阅读环境，与孩子一起进行阅读，这样才能达到亲子阅读的目的，进而在增进亲子关系的基础上，更好的培养孩子的自主阅读习惯和能力。

2.2 完善图书馆分级阅读策略

首先，要结合儿童的爱好及阅读心理，针对性的选择亲子阅读书目，尽量推荐一些优秀出版社的作品，并以纸质书、电子图书、立体书、有声书载体形式展现出来；其次，在选择分级阅读书目时，不仅要选择一些我国曾获得国际大奖的优秀童书和经典名著，如：《西游记》、《三国演义》等读物，让孩子在阅读过程中更好的了解和学习我国优秀传统文化，形成正确的道德观念。而且还要采集一些适宜于儿童阅读的外国名著作品，以便进一步拓宽儿童阅读视野面，使其在阅读过程中得到真正的成长；最后，要结合儿童的实际年龄，对图书馆分级书目进行细分。例如，3岁以下的阅读类目设置，可以推荐一些绘本或儿歌类图书；3-6岁阅读类目设置，可以推荐一些带有故事音频或配音的图书；6-12岁阅读类目设置，可以推荐一些故事情节紧凑的绘图图书，这样才能大大调动儿童阅读的兴趣，使其在亲子阅读过程中使自身的阅读能力及综合素质等得到相应的提升[2]。

2.3 提高图书指导员馆员的综合素质

要想从根本上确保公共图书馆儿童亲子阅读推广效果，前提条件就是要保障图书指导员馆员的综合素质，因为其是亲子阅读推广活动的执行者和参与者，只有具有一定阅读指导能力和专业知识的指导员馆员才能不会影响到亲子阅读活动的开展质量和效果。因此，公共图书馆必须通过定期的系统专业化培训来提升公共图书馆亲子阅读推广馆员的综合素质和综合能力，使其在阅读指导过程中不仅能够真正熟悉儿童心理，了解儿童读物，针对性的进行亲子阅读指导，帮助家长制定科学合理的阅读计划。而且还能依据儿童分级分龄阅读原则，编制规范化、精细化、多元化的分级阅读策略，不断丰富馆藏资源，为更多的家庭提供阅读资料，这样才能提高儿童的阅读兴趣和阅读能力，真正达到寓教于乐的亲子阅读效果。

2.4 加强与相关机构的合作

为了进一步突显亲子阅读活动的内涵与价值，给儿童阅读能力的培养创造良好的条件。各地公共图书馆要积极发挥自身的先天优势，如丰富的馆藏资源、设备、人员、环境等优势加强与相关机构的合作，如：学校、社区、美术馆等机构，采取孩子们喜闻乐见的艺术形式，如通过微信公众号、官方微博等形式共同开展一些绘本亲子阅读培训、社区故事会、儿童演讲大赛等各类公益阅读推广活动。这样才能进一步扩大公共图书馆亲子阅读推广活动的社会影响力，吸引更多的家庭加入其中，从而更好的拉近孩子与家长之间的距离。另外，通过社会机构与图书馆的强强合作，对于儿童的全面健康发展也有着极大的促进作用，一方面能够让儿童在活动中不断开拓自身的知识视野，感受阅读的快乐。另一方面还能使儿童的阅读能力和文化素养等得到更好的提升。

3 结束语

综上所述，为了使其成为儿童亲子阅读的主要阵地和力量，就要积极发挥其自由的先天优势和社会职能作用，不断加强与社会机构的合作关系，为儿童亲子阅读提供更多展示的平台。另外，还要不断提高家长的阅读指导能力和图书馆指导员馆员的综合素质，并完善图书馆分级阅读策略，这样才能达到理想的亲子阅读推广效果，真正提高儿童的阅读兴趣和能力。