加强高校图书馆数字阅读推广探究

刘 荻

（南阳医学高等专科学校图书馆，河南 南阳 473000）

顾名思义，数字阅读指的就是数字化的阅读，主要包括数字化的阅读内容，例如网络小说、网页、博客等，以及数字化的阅读载体，例如手机阅读、kindle阅读等。所以数字阅读推广是指高校图书馆借助数字化推广媒介为广大读者提供系统的馆藏数字化资源，成为移动图书馆。在当前倡导全民阅读的时代，高校图书馆作为传播文化、推广阅读的重要阵地，肩负重要使命，其服务对象以充满朝气的大学生为主，他们深受新技术的影响，接受数字阅读的程度更高，对图书馆的阅读推广要求也更高，加强数字阅读推广势在必行。

1 高校学生数字阅读的主要特征表现

在网络和科技的普及应用中，读者的阅读习惯、阅读方式发生深刻变化，数字阅读在阅读活动中得到广泛应用，给高校学生带来前所未有的阅读革命，并赋予其显著的特征[1]。这主要表现在两个方面：

第一，在纸质阅读和数字阅读之间摇摆、平衡。进入数字阅读时代以后，一些人认为纸质书、电子书将长期并存，一些人则认为纸质书将逐渐被边缘化。虽然大学生往往更喜欢传统纸质书，但他们接触电子书的概率很高，使数字阅读成为一种趋势。数字阅读是当代大学生学习与生活不可或缺的部分，尽管数字阅读存在伤害眼睛、数字读物缺少可获取性等不足，但不管是否喜欢，充分掌握获取数字资源的途径及其使用方法都有更积极的作用；大学生对于纸质书存在依恋、继承的情感，而且纸质书在图书馆馆藏中依旧占据主体地位。这就使得大学生们在两种阅读模式中左右摇摆，在继续进行纸质阅读的同时接受阅读变革，受到数字阅读潜移默化的影响，逐渐达到平衡的状态。第二，阅读的时间、空间在无限延伸。大学生喜欢在等人、睡前、有空闲等时间点和公交车上、厕所、家里等地点进行数字阅读，不管是时间还是空间都非常随机、灵活。如今大多数网民都把阅读新闻作为网上活动的主体，读新闻、读微博大多是选择浅阅读方式，大学生的数字阅读也不例外，导致数字阅读变为屏幕阅读，尤其是微博、微信等即时交互平台的兴起让阅读越来越功利化，大学生缺少思考，批判能力、逻辑思维和创造性都在减弱。网络信息技术的进步让人们延伸时间、空间，随时随地阅读喜爱的内容，形成碎片阅读、泛在阅读的模式，反映阅读的一种时间管理方式和时空观念的革新，把阅读变成一件自由自在的事。但这也带来一些问题，例如大学生在数字阅读中容易被外部因素干扰，注意力分散，形成快餐阅读潮流，经典阅读、深度阅读等越来越少。

2 加强高校图书馆数字阅读推广的有效举措

1）重视读者分析，提高数字阅读粘性。数字阅读推广是高校图书馆阅读服务的一种，有特定目标读者，应对其展开分析和研究。第一，特殊读者群体。对于一年级新生，他们刚进大学，对图书馆的制度、设备设施、服务项目以及检索技能都不熟悉，缺少分类检索图书的知识，寻找所需资源的难度较大，图书馆应加强新生入学培训。例如定期组织新生参加宣传培训活动，向其介绍图书馆网站的功能、推广检索文学信息资源的方式。对于即将毕业的大学生，他们准备正式踏入职场，需要掌握更多技能类知识，而且毕业论文、答辩等使其需要更多专业知识、专业资源，推广专业技能类资源是首选。例如图书馆利用现有数字资源，将海量相关信息组织起来，做好整理、筛选、重组等工作，形成有更强专业性和深度的数字信息资源库，方便毕业生浏览、使用，提高读者粘性。第二，普通读者群体。对处于中间学年段的大学生，他们初步了解图书馆的设施、使用流程，能按照个人需求快速检索文献、借阅图书等，对于这类目标读者要重视完善趋向于专业性的电子数据库，通过有奖知识问答、讲座等形式促进读者参与。对于高校教师，图书馆应按照重点学科和重点课题，跟踪国内外各个研究领域的新思潮、新观点、新动向等，为读者提供定性和定量的论点汇编、专题报告等，辅助其开展科研工作。还可以利用公共网络中的数字资源，积极整合、开发，建立学科信息门户，让读者可以高效检索。

除了按学年段分，还可以根据大学生的性别进行读者划分，例如为女大学生推进生活旅游、影视娱乐、小说等知识，为男大学生推荐国内外新闻、军事、体育等知识。通过对数字阅读进行强有力的宣传、推广，让读者认识到数字阅读的便捷性，体会数字图书馆的无穷魅力，更积极地参与数字阅读，在校园营造优良的数字阅读氛围。

2）创建多元平台，强化数字阅读互动。数字阅读具有内容丰富、载体多样、互动性强的优势，高校图书馆为切实做好其推广工作，应在分析读者的基础上创建多元平台，进一步增进互动。即图书馆要针对大学生专门设立阅读平台，开辟专用阅读网络，例如读书俱乐部，由馆员担任学科指导教师，吸引爱阅读的学生参与，创办阅读刊物，将大学生的一些优秀作品刊发出去，展示他们的数字阅读成果，从而加强对阅读新理念和新方法的宣传，借助网络化、数字化的形式体现高校图书馆的技术优势、人才优势。与此同时，图书馆可以建立起专家导读系统，由专家们按照大学生的基本信息、目标兴趣、所提问题、热点话题、专题设置等，在网上定期推荐一些书目、网络资源、作品评析等，引导其展开深度思考。对于大学生无法独立解决的问题，可以直接提交给专家系统，由相关专家、学者等及时解 答[2]。图书馆还可以开通辅导读者数字阅读的网络交流工具，鼓励阅读指导能力较强的馆员在微博、微信等社交媒体平台撰写一些有关阅读技巧的文章、发布阅读信息等，引导读者进行经典阅读、深度阅读，交流读书心得，提高数字阅读对读者的吸引力。

3）拓展资源建设，促进数字资源共享。高校图书馆在运作与发展中暴露出数字资源不够丰富的问题，为提高数字阅读推广效果，必须对数字化资源建设与共享予以高度重视，获得更显著的资源优 势[3]。例如图书馆可以外购数据库，或者自行组建数据库，整合数字信息资源，拓宽获取数字资源的途径，使馆藏数字信息资源越来越丰富；及时更新数字资源整合及加工技术，根据现有条件科学开发特色APP，融合本馆数字资源和应用客户端，让读者可以利用手机随时随地检索信息，享受便捷的数字阅读服务；馆员根据APP的检索数据了解读者需求，提供个性化数字信息资源服务。图书馆还要积极引入微博、微书评等推广范式，联合公共图书馆、文化宫、博物馆等打造区域数字阅读推广联盟，在区域内共享数字阅读资源。例如利用微信建立校友圈、教师朋友圈等，为读者提供数字资源，使其随时随地获取图书查询服务、文献传递服务等。或者联合其他相关机构建立网络图书馆，开设聊天室、网络社区等板块，实时发布文字、图片、视频等信息，和读者实时互动。

3 结语

高校图书馆顺应数字阅读时代的发展潮流，主动承担推广阅读、建设书香校园文化的神圣职责，对数字阅读推广做出尝试、探索。尤其是在全民阅读战略的实施中，大学生是未来社会的智力担当和传承民族文化的主体，高校图书馆要迎合大学生的数字阅读特征，想办法提高其对数字阅读的粘性，同时强化数字阅读互动，最大限度共享数字资源，进一步实现数字阅读推广的常态化，为广大读者的成长和发展提供优质服务。