思政元素融入建筑材料概论课程教学设计初探

（上海应用技术大学材料科学与工程学院 上海 201418）

为贯彻落实习近平总书记在全国高校思政工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，扎实推进上海高校课程思政教育教学改革，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，上海应用技术大学材料科学与工程学院在校党委的领导下，结合人才培养工作实际，积极开展了课程思政教育的教学探索。本文以《建筑材料概论》课程为例，对课程教学内容进行认真梳理，挖掘课程的思政元素，充分发挥《建筑材料概论》课程的育人功能，进行了“课程思政”教学设计。

1 “课程思政”的概念和内涵

“课程思政”是指：发掘高等学校各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，以课程为载体，在传授知识的同时注重各类课程和课程的各个环节的社会主义核心价值观的价值引领作用，要把做人做事的道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，实现所有课堂都有育人功能、所有教师都负有育人职责的要求。

2 《建筑材料概论》课程教学现状

《建筑材料概论》课程是建筑节能专业学生必修的一门专业基础课。课程涵盖建筑材料相关的性质与应用的基本知识以及必要的基本理论，在教学过程中存在概念繁多、内容抽象、理论与实际联系较难等问题，按照传统传授式的教学方法教学效果甚微。为了更好提高教学效果，加强学生的综合实践能力，《建筑材料概论》课程开展了混合式教学改革，通过拓展教学内容、利用网络教学平台、翻转课堂、互动式教学等创新教学模式丰富教学过程，改善了课堂教学效果。

3 《建筑材料概论》课程“课程思政”教学设计

本着全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的理念，以课堂是弘扬主旋律、传播正能量的主阵地为导向，坚持正确的政治方向，对《建筑材料概论》课程的教学内容进行认真梳理，进行了“课程思政”教学设计。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，围绕专业教学内容，选取了可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的“课程思政”教育素材，旨在全面提高大学生明德、明学、明事的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

课程思政教学获得成效的基础是有合理的教学方案设计，关键是学生能切身参与体验和感悟，持续引导，才能达到价值认同的效果。以思政教育与建筑材料课程专业教学自然融合为前提，积极探索思政教育在建筑材料课程教学中的结合点。教学方案设计中以“工程应用”启智、“人物故事”感悟、“职业规范”引导为主线索，根据每次课的专业教学内容特点合理贯穿其中，给课程增添了新的内涵和价值导向，在教学过程中真正实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，彰显专业课程的教书育人功效。

在教学内容中的第二章建筑材料的基本性质、第四章气硬性无机胶凝材料、第五章水泥、第六章混凝土、第七章砂浆、第十二章合成高分子材料等教学内容中融入“课程思政”教育素材，并给出专业教学目标、“课程思政”教学思想，如表1所示。

通过课堂教学、讨论及课外文献阅读等多种形式，使学生掌握建筑材料的特点、应用范围及选用原则；根据实际需求，结合所学知识和文献阅读，提高学生分析问题和解决问题的能力，具有可以设计和开发建筑材料的能力。引发学生思考：建筑材料发展伴随着人类文明及科学技术的发展，让学生感受到中华文明的博大精深，仰慕中国古人智慧，提升民族自信心和自豪感，从而培养学生严谨的科学态度和精益求精的工匠精神以及爱国情怀，达到课程育人目标。

4 结语

围绕建筑节能材料专业人才培养目标，在《建筑材料概论》核心专业课程中融入“课程思政”内容，有意识、有目的、有计划地将专业教学内容和思政元素有机融合，将社会主义核心价值引导融入教学过程中，培养学生的家国情怀和社会责任感。在坚守专业定位的同时，开拓了学科视野，在教学实践中落实了“思政课程”，使学生在学习、运用知识过程中，增进对社会发展的理解，特别是对社会应用自然科学的了解，提高了学生的家国情怀意识，促进了社会责任感。

表1：“课程思政”教学设计