立德树人背景下高校本科生导师制精细化的实践探索

（中国矿业大学（北京）理学院 北京 100083）

为全面贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议，全面建设一流本科专业，在改革创新的背景下要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，要实现“立德树人”教育目标和提高人才培养质量。实践探索本科生导师制功能、定位和育人模式，可为本科生导师制实施提供有益指导。

1 我院专业本科生的特点

1.1 他们的第一志愿大多数不是本专业

我所带的9名同学的第一志愿专业都不是本专业，他们都是被调剂到本专业的，对调剂专业不是很理解，也谈不上喜欢。这就需要导师花时间和精力，帮助他们对本专业进行了解，以打消负面情绪。针对这种情况，我会于9月份召开一次座谈，主题是讲解所学专业的办学特色、开设课程、课程学习的要求、相近专业的情况以及大学期间对英语、计算机的相关要求，争取让学生在很短的时间内了解数学专业，融入大学新生活。

1.2 他们的家庭多为中产阶级

作为导师，要随时关注学生的思想动向，以防止学生因为家庭条件不好而产生自卑心理，关心每一名同学的经济状况，关注他们是否需要学校提供勤工俭学岗位，是否需要申请贫困补助，是否需要申请助学贷款等事宜，尽量让学生没有经济负担，从而安心学业。

1.3 他们的爱好多种多样，男生偏爱球类运动

每个人的成长经历决定了不同的人生，每个人不同的爱好也决定了不同的性格，注定会带来多姿多彩的大学生活。鼓励学生多多参加学校的各种社团，一方面可以从师兄师姐那里更好地了解我们学校，了解我们院系，也了解我们专业，另一方面可以通过接触不同的人，锻炼自己的沟通能力，人际交往能力和管理能力。同时鼓励他们多选择不同类型不同种类的选修课，一方面可以培养新的爱好，另一方面可以陶冶情操，让自己的大学生活更有意义。

1.4 他们大多都有学生干部的经历

支持并鼓励学生参加班干部的竞选，一方面可以培养学生的领导能力，另一方面很好地为大家服务。我带的9名同学，在第一次班干部竞选中，有8人成功当选班干部。

2 “立德树人”背景下实施本科生导师制的实践路径

2.1 创建本科生交流群

为尽快与学生取得联系，进一步了解并掌握学生的诉求。在每一级级新生报到入学后，通过打电话和发短信的形式与学生取得联系，并建立各年级本科生交流群。

2.2 开展新生座谈会

通过召开新生见面座谈会，了解负责对接指导的新生的学习、生活及经历做初步了解。通过引导他们培养自己的学术能力，争取能够在本科期间发表与自己专业相关的论文。

2.3 组织开展新老生座谈会

了解新生诉求，并与高年级学生进行线上线下沟通后，组织新老生座谈会。通过座谈会，首先，高年级的学生可以借此机会总结一下自己的一年级学习和生活。其次，对初踏大学校园的新生来说，也是一次很好交流学习的机会。高年级学生分别从讲解数学专业的办学特色、开设课程、课程学习的要求、相近专业的情况以。及大学期间对英语、计算机的相关要求等方面展开陈述，争取让低年级新生在很短的时间内了解数学专业，融入大学新生活。

2.4 每月各年级组织一次例会

（1）做到共性问题全体辅导，个别问题单独处理；每月不定时开展一次各年级的例会，耐心地听取了学生的想法，详细的了解学生当月的学习和生活状态，帮助学生分析并解决目前遇到的问题。

（2）了解学生的内心，做学生的心理指导师；及时发现学生心理存在的问题，对他们进行及时地疏导，帮助他们解决心理困惑，走出困境。

（3）现身说法，以自己的经历引导学生；结合自身的经历；引导学生根据自己家庭情况以及知识水平，来选择工作、考研或就业，所有的一切，都需要从现在开始，脚踏实地，只有准备充分了，才能在适当的时候爆发，有所收获。

2.5 每学期一规划，一总结

从学生一入学开始，就要求每一名学生写下自己对大学四年的规划的同时，每学期末，要求所带9名同学对照自己的规划，总结一下自己过去的一学期，并对新学期提前做好初步规划。做好总结反思的同时，争取新学期能够有更好的突破。

3 本科生导师制精细化的路径探索

3.1 随时关注学生动态，及时发布学校通知要求

作为本科生导师，积极响应国家号召、勇于担当，严格落实责任，自觉把思想与行动统一到中央精神和要求上来，严格按照学校部署和要求，全力以赴从自身做起，认真积极配合，保障各项工作有序开展。第一时间掌握学生家乡分布，学生居家学习过程中，时时与学生沟通交流。

3.2 特殊开学季，做好云学习

第一时间联系所带的9名学生，做好居家网络上课的准备。提醒学生，在延期开学过程中，以群内打卡的形式监督学生准时上课。做好自身网络授课的同时积极配合各任课老师做好线上开课准备。

3.3 借助问卷星平台，及时掌握学生网络学习情况

在网络开课的3月和4月，对9名同学进行了居家学习情况调研，9名同学均都能够接受并适应网络学习这种授课方式。对基础较好且完全可以消化掉任课老师发布的学习内容的同学继续给予鼓励和关注，对觉得内容太难，加上自己自律性比较差，勉强可以接受的同学给予重点督促以及更多的鼓励（见图 1、图 2）。

对认为教师选用的学习视频不太适应，课程难度大，听不懂的同学。第一时间将学生诉求反馈给课程负责人，以便能够再接下来的课程中，任课老师能够更好地给予学生指导。

图1：网络授课平台接收情况调研

图2：消化任课教师布置的学习内容调研

4 依托腾讯会议，开启云相聚

为了更好地了解学生居家的一个真实状态，依托腾讯会议平台，每月开启一次线上视频会议，让同学们对上个月的学习和生活情况进行个人总结，对同学们提出的疑惑进行了耐心地解答。

5 结束语

抓好本科生导师制实施的关键点、着力点、着眼点、落脚点，将导师制融入本科生人才培养的全过程，需要建立多元化的师生交流平台。导师对于学生而言亦师亦友，只有保证建立良好的沟通渠道，许多问题才能得到有效地解决。导师要学会充分利用大学生创新创业教育平台，注重学生知识转化能力的引导，提升学生科研能力水平。