大学生生命意义感现状调查研究

2020-02-26

科教导刊·电子版 2020年35期

关键词：宗教信仰总分社团

（廊坊师范学院河北·廊坊 065000）

近年来空虚感、无聊感充斥着大学校园，引起学术界对大学生生存状况和生命意义的广泛关注。引导大学生摆脱空虚无聊状态，积极寻找生命的意义成为高校教育工作者的重要课题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本次研究采用分层随机抽样的方法，向河北某高校大一至大四学生发放问卷210份，收回有效问卷200份，有效回收率95%。

1.2 研究方法

本研究采用《生命意义感量表》（简称PIL），由James Crumbaugh和Leonard Maholick根据Frankl的意义治疗学说理念于20世纪60年代编制，主要用于测量个体感到生活有意义和有目的的程度，及测量个体获得生命意义感的程度。该量表共20题可分成5个维度，分别为“对生命的热爱”“生活目标”“自主感”“积极性”和“未来期待”。总共由20个测试题组成，采用7级评分。分数越高，生命意义感越高。可分为：高分组＞112分，92-112分为中间组，低分组＜92分。

从效度方面来看，其五个因子对总量表的解释量占总变异量的52.9%，信度方面其内部一致性系数为0.847。据很多研究证明，该量表为评量生命意义感的有效工具，为广大研究者广泛使用。

2 研究结果

2.1 大学生生命意义感在“性别”的差异比较

表1：大学生生命意义感在“性别”的差异比较

从上表数据可以观察出，对大学生生命意义感在生命的热爱、生活目标、自主感、积极性这四个维度及生命意义感总分上不存在性别间的显著差异，在未来期待上男女生间存在着显著差异。

2.2 大学生生命意义感在“是否参与社团”的差异比较

表2：大学生生命意义感在“是否参与社团”的差异比较

根据上述表格数据结果显示，参与社团学生和没参与社团学生在生命的热爱、自主感以及生命意义感总分维度上有着显著差异，参与社团学生比没参与社团学生对生命更具有热情，自主感强于没参与社团学生。

2.3 大学生生命意义感在“有无宗教信仰”上的差异比较

表3：大学生生命意义感在“有无宗教信仰”的差异比较

数据结果显示，师范类院校在对生命的热爱、自主感、积极性和生命意义感总分等维度上存在有无宗教信仰方面的显著差异，但是生活目标和未来期待没有有无宗教信仰方面的显著差异。

2.4 大学生生命意义感在“有无恋爱情况”的差异比较

表4：大学生生命意义感在“有无恋爱情况”的差异比较

通过上述数据，我们可以得出以下结果：大学生在生活目标、自主感和生命意义感总分维度上存在着有无恋爱经历方面的显著差异，有恋爱情况的学生得分皆高于无恋爱的学生。在对生命的热爱、积极性和未来期待上不存在显著差异。

3 讨论

3.1 大学生生命意义感在性别上的差异分析

通过调查数据统计，所调查院校大学生之生命意义感在性别上在未来期待这一维度上存在显著差异，原因可能是男女生在对于未来的渴望和憧憬上存在本质的不同，所调查院校为一所师范类学校，因此师范类专业较多，学生对于将来从事的职业有着一定规划，但相对于女生追求稳定，男生可能对于未来的期待更高。除此之外，所调查院校大学生的生命意义感在对生活的热爱、生活目标、积极性和自主感以及生命意义感总分上不存在显著差异，这说明整体上男生和女生的生命意义感差异不大。

3.2 大学生生命意义感在是否参与社团上的差异分析

调查显示：参与社团学生和没参与社团学生在生命的热爱、自主感以及生命意义感总分维度上有着显著差异，参与社团学生比没参与社团学生对生命更具有热情，自主感强于没参与社团学生。这可能是因为：高校社团把拥有共同语言、志趣相投的大学生联结在一起，在社团活动中，大学生能结交到更多朋友，也能丰富自己的业余兴趣。在丰富多彩的社团活动中，大学生的人际交往能力，自主抉择的能力等各方面的能力都能得到较大的锻炼。也培养了积极主动、认真进取的精神，增加了对生活和人生的热爱。

3.3 大学生生命意义感在有无宗教信仰上的差异分析

根据调查结果，所调查大学生生命意义感在生命的热爱、自主感、积极性和生命意义感总分存在有无宗教信仰上的显著差异。有宗教信仰的学生生命意义感明显高于无宗教信仰的学生，这说明宗教信仰对于学生生命意义感有着一定的影响，宗教信仰是有信仰的人内心的意志信念，伟大的存在主义大师罗洛梅认为，爱应该要以意志作为支撑，缺乏爱的意志将变成一种操纵，缺乏现实的基础。宗教信仰强调博爱，在某一种程度上可以激发人们对于生活的向往之情，对人间真情的渴望。它伴随着人的经历和挫折，在对生命的态度和热爱上都起到重要的作用。因此，宗教信仰对于研究个体的生命意义感有着重要的参考价值，是提升个体生命意义感的重要途径。

3.4 大学生生命意义感在有无恋爱情况的差异分析

调查结果显示，所调查院校有无恋爱情况的大学生在生活目标、自主感以及生命意义感总分维度上存在显著的差异，有恋爱情况的学生得分皆高于无恋爱的学生。

对于呈现出这种结果，可能的原因可能是由于大学生正处于追求关爱与亲密的年龄阶段，他们渴望亲密关系，而异性双方的相互关注与关爱会促进青年学生对生命意义的追求。大学生恋爱是属于正常社交活动，正确健康的恋爱关系会有益于学生的身心发展，使得学生有较强且明确的生活规划和目标，增强学习和生活的自主感，从而影响到大学生对生命意义的感受。