大学校园抖音火爆现象审思与行为引导

王继新，李红红

(太原科技大学 马克思主义学院，山西 太原 030024)

近年来，随着移动网络技术的成熟，新媒体交流平台迅速崛起。作为一款音乐创意短视频社交软件，抖音凭借其特色在众多短视频软件中脱颖而出。“刷抖音”成为大学生的“刚需”，而抖音短视频良莠不齐的内容对当代大学生正确价值观的形成带来一定的冲击。因此，引导大学生正确使用抖音，发挥其在思想政治教育中的积极作用成为亟待解决的突出问题。

一、大学生青睐抖音的原因审视

(一)新颖的产品设计理念

首先，抖音短视频与专业性强、操作复杂的专业视频编辑软件相比，具有随拍随发的便捷化特点，使抖音短视频在短时间内俘获了大量的用户，对大学生而言具有强大的吸引力。其次，抖音具有社会热点、生活小窍门、健身小视频、明星生活常态等丰富且接地气的视频内容，这些内容契合用户心理，同样也吸引大学生的眼球。再次，抖音所拥有沉浸式的全屏观感，遮蔽了屏幕上的时间和其他通知消息，隐去了包括关闭按钮在内的条框，这种沉浸式的体验对使用者而言具有强烈的视觉冲击感，满足了大学生追求新鲜感的需求。最后，抖音短视频将极具节奏的音乐高潮部分、滤镜等多种特效融为一体，配合多彩的视频画面给用户带来震撼体验，使用户沉醉其中，而拥有大量课余时间的大学生则成为抖音短视频的忠实簇拥者。

(二)高效的信息获取方式

根据《中国互联网络发展状况统计》，我国短视频软件用户达到了6.48亿，“90后”“00后”的大学生成了主力军[1]。大学生对于枯燥的文字难以提起兴趣，其思维更倾向于停留在感性层次。而抖音短视频则巧妙地贴合移动互联网发展，以其鲜活的形象和强烈的视觉冲击进入大学生的视野。抖音短视频与当代大学生的心理恰好接轨，在抖音短视频中通过简单的上下滑动操作，美妆、家居、国家大事、娱乐明星、宠物直播、美食直播等各种信息就会映入眼帘，实现了不出门便知天下新鲜事，使大学生获取信息的效率有了很大提升。

(三)个性化的需求满足平台

抖音不仅是一个娱乐共享的平台，而且是一种在评论区和直播间所形成的虚拟的共同体意识平台[2]。一方面，大学生社会经验不足，欠缺对事物的全面认知，缺乏快速实现自我的有效路径，因而部分大学生将情感诉求及社交需求诉诸抖音短视频等网络新媒体，助推了抖音短视频的蓬勃发展。另一方面，当代大学生更加倾向于在隐蔽的环境中吐露心声，抖音短视频的设计理念恰好迎合了大学生的这种心理特点，加之他们具有接受时尚、创造时尚的特点，使大学生的表现欲被充分挖掘出来，在抖音短视频这个虚拟空间中放飞自我，宣泄情绪，心理获得极大的满足感，助推其在一定程度上实现自我价值[3]。

二、大学生使用抖音的负面影响透视

作为一款新兴的自媒体软件，抖音短视频是大学生精神文化生活的需要。首先，大学生不仅可以在抖音短视频中接触琴棋书画等，得到艺术熏陶，激发广泛兴趣爱好，而且还能通过抖音短视频观赏祖国的大好河山，缓解学业压力，营造宽松舒适的氛围。其次，抖音短视频恰巧契合大学生的收入观和消费观，大学生不仅可以在抖音短视频中“种草拔草”，购买价格低廉的生活用品，而且还可以在课余闲暇时间进行直播带货等，丰富校园创新创业模式。最后，大学生能够在抖音平台的引导下接受隐性思想政治教育，传播正能量，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

但抖音短视频受到大学生青睐的同时，也不可避免地对大学生的价值观及道德观造成一定程度的负面影响。一方面，相比文字，短视频具有极强的观赏性，能够直接戳中用户的兴趣和痛点。在部分低质量抖音短视频的诱惑之下，大学生不仅耗费了本该用于学习进行提升自我的时间，还被一步步侵蚀着内在自控力和心理健康。另一方面，作为思想汇聚的交流阵地，抖音短视频如果缺乏优质的内容作支撑，其传播正能量的社会价值也终将无法实现。具体而言，抖音短视频对大学生的负面影响主要表现为以下三个方面。

(一)抖音短视频泛娱乐化的倾向虽迎合了部分受众快餐式的消费需求，但使大学生片面追求感官刺激的倾向更加明显

抖音短视频的泛娱乐化是指娱乐要素全部渗透到人们的日常生活中，显性地表现在娱乐化的内容中，隐性地表现为一种凸显“娱乐至死”的精神状态。这种泛娱乐化所导致的娱乐化的内容以及其中包含的娱乐化精神极容易弱化和冲击大学生的理性思考能力[4]。

一方面，这种泛娱乐化的倾向迎合了部分受众快餐式消费需求，极低的门槛使得人人都可以涉足抖音短视频。为了博人眼球，抖音短视频发布者绞尽脑汁去创造众多个性化的短视频，动感的音乐配合夸张的特效加之视觉冲击力十足的设计元素加速了娱乐化的节奏。“娱乐至死”的现象愈演愈烈，刷到根本停不下来俨然成为常态[5]。另一方面，海量的泛娱乐化视频堆积到大学生眼前，只需轻轻划动手指便可获得有趣的视频来满足精神的愉悦，如此简单的操作贴合人类本身的思维惰性，加大及时行乐的思维惯性，促使大学生片面追求感官刺激，沉醉于视频表面的感性内容，忽略了埋藏在视频背后的理性内涵。这在一定程度上阻碍了大学生理性思考的过程，这种惯性思维最终将会导致大学生的理性思考能力越来越差。

(二)抖音短视频碎片化的传播方式导致受众认知的碎片化，使大学生独立思考能力降低，从众心理蔓延

碎片化最本质的特征是一个完整的东西被打破成很多零星块状，没有聚焦的现象。抖音短视频的兴起伴随着的碎片化是指人们的认知被各种各样的短视频撕成碎片，过于沉浸在当前的枝节碎片中，而缺少总体性的视野，导致认知的碎片化[6]。根据Quest Mobile的一项数据调查，在网民日常使用的17个应用软件中，每人每天平均在一个应用上仅仅花费14分钟，可以看出日益明显的碎片化趋势。抖音短视频的传播方式恰恰满足了人们希望通过碎片化的方式获得信息与社交的需求，但是其碎片化的内容和传播方式对大学生的认知能力有一定的冲击作用，导致大学生独立思考能力降低，从众心理蔓延[7]。

一方面，抖音短视频的设计理念着重于短而精，这样的理念进一步将人们的认知切割细碎。碎片化的传播极易产生零散的快餐式的信息，在律动感十足的音乐冲击和高强度的美化效果之下，稍有不慎，大学生的思想行为就会受到负面冲击，从而更加浮夸和浮躁，导致自我独立思考能力降低。

另一方面，抖音短视频开发者依靠特定的大数据算法、根据用户的使用记录进行内容推荐，不仅增加了使用者黏度，而且随拍随发的精巧短视频将各种校园生活形态同步再现于网络空间。也就是说，校园中的各类线下短视频形态都可以运用抖音短视频技术随时随地轻松转化为线上短视频形态，这表明校园抖音不只是线上短视频的碎片化形态，而是线下碎片与线上碎片的交织交融形态，最后在校园内形成一种抖音潮流，不刷抖音的人可能由于没有适应潮流而被孤立起来，进而强化了大学生的从众心理。

(三)抖音短视频“去中心化”的传播打破了传统媒体信息传播方式，冲击了思想政治教育的传统模式

“去中心化”最早由美国学者马克·波斯特在1990年出版的《信息方式》一书中提出，他将信息传播的历史分为口头媒介交换阶段、书写媒介交换阶段、电子媒介交换阶段，并认为“去中心化”是电子媒介交换阶段的趋势。“去中心化”是指“处处皆中心”的分布式系统或网络结构，实质是传播资源的泛社会化和传播权利的全民化。抖音短视频“去中心化”的传播是指人人都是抖音短视频的创作者、参与者，人人都可以是传播的中心，进而通过强大的粉丝量和点击率开始延展。

相比于传统媒体信息传播的中心化和权威化，抖音短视频更容易被大学生所接纳和认可，包罗万象的网络环境冲击着思想政治教育的传统模式。然而，当前大学生思想政治教育仍然以传统模式为主。因此，“去中心化”式传播的抖音短视频化被动接受为主动传播，化以课堂为中心的教学模式为多元化的影响模式，对高校思想政治教育带来极大挑战。

三、大学生使用抖音的行为引导策略

(一)坚持价值引领，提高传播内容的质量

大学生既是抖音短视频的主动创作者，又是被动接受者。作为主动创作者，如果一味地追求点击量和关注度，就会导致无限量地创造娱乐化的内容，侵蚀大学生的甄别判断力。一大批同质化的庸俗内容被制造出来，在周围同学中进行转发分享，实现了二次传播，大学生由主动创作者变为被动接受者。庸俗视频的快速膨胀使大学生片面追求感官刺激的倾向更加明显，严重影响大学生的价值观。

一方面，大学生要有主动意识，主动摧毁庸俗内容传播的根基。坚持正确的价值导向，培育和践行社会主义核心价值观，从源头控制负面视频的传播和扩张。主动创作内容丰富且积极向上的视频来引领抖音短视频的传播，为创造良好的抖音环境做出贡献。在创作内容方面需要把握以下关键点，一要将叙事和抒情相结合，现实叙事融入情感的魅力，增强娱乐化的同时将抖音短视频的丰富性展现得淋漓尽致；二要将趣味性和内涵化相结合，大学生注重主观娱乐化的同时，也要考虑内容是否能够触及心灵深处，是否具有符合新时代特性的深层次内涵，是否有助于社会主义核心价值观的传播。

另一方面，大学生不仅是主动创作者，而且通过点赞、评论、关注等操作成为被动接受者。如何在纷繁复杂的抖音短视频中自动过滤泛娱乐化的内容，摒弃片面追求感官刺激的不良习惯，也给大学生提出了巨大的挑战。而这就要求大学生加强独立思考能力，将感性内容升华为理性思维，自觉抵制庸俗内容的二次传播。一要提高甄别判断能力。坚持正确的价值导向，以防掉入负面视频的陷阱。运用理性的思维方式增强大学生的价值判断和价值选择能力，善于发掘优秀作品，将抖音短视频的工具理性和价值理性融为一体。二要注重创造性。一味地转发分享，会导致抖音短视频内容的同质化，使之丧失生机和活力。应当在继承优秀作品的基础上，针对大学生个性化和层次性的需求，适时引导，创造符合社会主义核心价值观的优质作品。

只有紧紧把握社会主义核心价值观这条主线，才能调动和激发大学生欣赏和创作符合社会主义新时代要求的短视频的热情。社会各界应努力营造一个大学生所需的干净、积极、向上的抖音短视频环境，使大学生对于抖音短视频有一个正确、健康的价值判断[8]。

(二)加强科学管理，实现传播方式的合理控制

短小精美的抖音短视频中不乏有碎片化的信息，为了博人眼球，从而获得关注量，经常附有“未完待续”等字样。内容的碎片化和形式的碎片化是对宝贵时间的一种浪费，更大程度上造成了视频内容传播的碎片化，进一步导致大学生认知的碎片化，最终使得大学生无法深度思考，对现有世界的认知产生偏离。

一方面，大学生应该主动参与管理，在消费碎片时间的同时认知到碎片化的不利方面，自觉抵制碎片认知的冲击，主动拒绝过于碎片视频的传播，强化独立思考能力，抵制从众心理。第一，强化目标管理，建立强大内心，抵制碎片化的冲击。大学生要以学业为主，娱乐享受为辅，将目标管理和自我控制相结合，正确对待抖音短视频，真正做到内化于心外化于行。第二，利用科学管理的方式，重视大学生自身心理满足的基础上，对其时间分配进行合理、有效的控制，促使他们运用科学的方式使用抖音短视频。

另一方面，抖音短视频的软件开发者应该与政府协同配合，利用大数据技术分析大学生感兴趣的主题，从中筛选并主动推送有利于大学生价值观形成的正面内容，共同为大学生营造良好的抖音短视频环境。第一，软件开发者要加大审核力度，提高入驻抖音门槛，严格把控审核程序，通过地理位置的判定和用户行为的分析，甄别并在必要时强制切换到青少年模式。第二，针对性地运行抖音防沉迷系统，对大学生进行一定程度的约束控制，并减少对大学生进行碎片信息的推广。第三，通过完善系统，加大创新力度，将思想政治教育融入抖音短视频中，对大学生进行隐性思想政治教育。第四，推广积极的抖音短视频作品，传播社会正能量，对存在大量负面视频的账号进行封锁清理，进一步优化网络环境。第五，政府应当加强网络管理，加强法律法规惩处力度，推动抖音短视频社交平台实名制，对敏感话题或者过激言论进行监测审核，将符合时代发展脚步的内容融入其中，大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，进一步优化网络空间，营造良好的抖音短视频环境。

(三)凝聚传播主体合力，丰富完善创作模式

抖音短视频所孕育的“接地气”的“草根文化”，打破了传统媒体信息中心化和权威化的传播方式，使其成为人人可随时随地创作的工具，但一味地追求娱乐化会增加大学生的娱乐享受惯性；相反，如果都是刻板权威的政务短视频，又不贴近大学生的现实生活，不利于思想政治教育的实施和社会主义核心价值观的传输。

一方面，激励和引导大学生丰富创作方式，变任意操作短视频为精心创作短视频。抖音传播主体的“低门槛”使任何人都可以进行短视频的创作，不论政务账号还是大学生个人账号，多种层次各种群体都可涉足。由于不需要特别酷炫的专业技术，使得许多大学生仅热衷于分享生活中简单有趣的事情，而很少在丰富和传播正能量视频创作上下功夫。因此，要加强对大学生抖音用户的积极引导，鼓励他们以大学生喜闻乐见的方式参与抖音创作、传播、欣赏、评析，尊重和发挥大学生用户在参与抖音过程中的主体作用，通过开展内容丰富、形式多样的抖音线上活动，化传统的校园思想政治教育形式为多样化的新媒体网络思想政治教育形式。

另一方面，主流媒体要进行角色变换，变传统严肃刻板的政务短视频为既接地气又兼顾传播效果与官方权威的政务短视频。现阶段，严肃的政府部门频频“抢滩”抖音短视频平台，作为宣传政策、传递信息、吸引公众参与活动的阵地。但其传统严肃刻板的形象不适应当今日新月异的网络环境，需要将刻板权威的政务短视频贴近生活，融入生活，增强其活泼性。使热衷于抖音的大学生以喜欢的方式接收到官方声音，领略政府部门更真实亲切的一面。政务短视频应借着娱乐的效果，更好联系与引导公众，而不能被其娱乐属性“带偏”。因此，在具体操作中，一要注意内容的整体规范化，以防过度娱乐化破坏其严肃性，淹没政务信息的客观性。二要注意内容的价值取向，只有价值取向符合当前社会需求，重视与社会主义核心价值观的结合，才能在传递自身声音的同时，及时了解公众诉求，从而提升思想政治教育效度。

习近平在北京大学考察时谈道，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”，“凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深”，并着重强调，要“运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观”[9]。由此可见，青少年树立正确的价值观极其重要。抖音短视频软件的流行与发展，给大学生的价值观带来不同程度的影响。因此，一定要引起高校思想政治工作者的重视。多数大学生并不排斥主流宣传，反而更加迫切需要正能量充盈的、有情怀的精品力作滋润心灵，这就需要抖音短视频与社会主义核心价值观融合共生，发现和分享身边的“小美好”与正能量，满足大学生的个性化需求，使大学生幸福感、获得感更加充实、更有保障、更可持续。因此，只有不断完善创作模式，凝聚传播主体的合力，弥补抖音短视频“去中心化”的传播，打破传统媒体信息传播的中心化和权威化，才能提升思想政治教育效度。

抖音短视频泛娱乐化、碎片化、“去中心化”的传播方式对当代大学生思想价值观的养成带来极大冲击。为此，作为使用者，大学生应主动引领，创作并传播符合当代价值观的作品；作为服务提供者，抖音短视频更应主动出击，优化管理，突破桎梏，将短视频与高校思想政治教育有机结合，发挥其在大学生思想政治教育中的正向作用。