多媒体技术下全面培养朗读习惯养成研究

2020-02-25

福建质量管理 2020年11期

(佳木斯大学黑龙江佳木斯 154007)

古人曾说过这样一句名言：“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”。朗读习惯对于学生来说是非常重要的，同时也会影响着学生的学习水平，通过多次朗读文章，可以体会到作者描绘的意境、体会作者的感情，了解文章中的精华之处。语感是语文的重要组成部分，语感是读者对语言文字的分析、理解、体会等，如果想培养学生的语感，需要不断地朗读。

一、朗读的优点

(一)培养朗读习惯可以帮助学生提高语言能力。学生在朗读文章的时候，老师需要指导学生，保证学生在朗读的过程中，读的每个字音都准确，朗读的内容和文章内容一致，没有出现多字或者少字的问题，同时要保证所读内容断句正确，保证朗读的句子通顺。学生在朗读文章的过程中，要熟练掌握每个字的读音，牢记每个文字的字形，通过朗读文章掌握各种生僻字。如果学生多次朗读一篇文章，可以使学生朗读的更加流畅，从而增强学生的语感。老师在学生朗读时加强指导，培养学生对朗读的兴趣，培养学生自己朗读的习惯。语文课本中选取的文章，都是一些名人的优秀作品，内容丰富多彩，也具有相应的教育意义，语文课本可以学生朗读提供良好朗读材料。在实际教学的过程中，老师可以充分利用课本文章，引导学生进行朗读，让学生理解课本中的文章，从而体会文章中隐藏的感情。如果想提高语言能力，那么就一定要多读，通过朗读，把书上的语言转化成自己的语言，培养学生的理解能力，提升学生运用语言的水平。所以，在教学的过程中，要充分重视朗读的作用，提高学生的朗读能力[1]。

(二)培养朗读习惯可以提高学生的审美水平。很多文章中都有描写一些关于自然景色的内容，在进行朗读教学的过程中，老师可以先绘声绘色给学生朗读一遍，用优美的声音展示各种美丽的画面，让学生可以体会到文章中描写的美丽景色，感受到大自然的美丽景色。如果朗读的是描写蝴蝶的文章，那么可以通过朗读文章认识各种美丽的蝴蝶，让学生的脑海中浮现一幅美丽的蝴蝶景色图。通过多媒体技术把文章中美丽的景色展出来，作者把自己对大自然的赞美写在文章里，老师可以把自己对文章理解和朗读相融合，影响学生，引导学生进入作者描绘的情境中，一方面可以让学生掌握文章的内容，另一方面还可以让学生感受到我国景色的美丽，激发学生热爱祖国的感情。

(三)培养朗读习惯可以提高学生的思维能力。古代人们读书重视口中朗诵，心里思考。朗读不光光只需要用嘴发出声音，还需要在朗读时对所读内容进行思考，思考文章抒发的感情。老师在引导学生进行朗读的时候，不光是在培养学生朗读能力，同时也是培养学生道德品质。在读一些包含各种道德品质的书籍时，老师应该引导学生朗读，让学生思考自己是否具备文章中所提到的品质，这样学生就会联想到日常生活，看自己是否具备高尚的道德品质。这种朗读方式也达到了教书育人的目的，同时还提高了学生的思维能力[2]。

二、我国目前朗读存在的问题

(一)老师忽视朗读的作用。在语文教学的过程中，很多老师都忽视朗读的作用，认为朗诵在学习中并不重要，并且老师认为朗读无法提高学生的语文水平，在语文学习中，不需要重视朗读。朗读并不在语文考试的范围内，花大量的精力和时间提高学生的朗读能力上会因小失大，倒不如把用在朗读上的时间和精力用在做题上。因此，在很多时候老师只会让学生朗读一些课本中需要背诵的内容，很少有时间朗读一些课外优秀文章。

(二)没有树立明确的朗读目标。朗读不仅仅是语文学习的一个环节，同时还是提高语文整体水平的重要途径之一。但是在实际语文教学的过程中，朗读处在一个不上不下的阶段，很少有老师认真设计朗读教学方案。很多老师在学生刚接触到朗读文章时，就要求学生立刻朗读，采用一起朗读或者大声朗读的方式，这种朗读方式是不对的，同时也无法满足学生的需要。在学生刚刚拿到文章时应该采用小声默读的方式，让学生大概了解文章内容。从而让学生带着第一次阅读时产生的疑问进行朗读。只有学生理解文章中的内容后，才可以感受到文章想表达的含义和情感。如果学生明白文章表达的情感，就可以带着感情去朗读，从而提高朗读的效果[3]。

(三)学生缺乏朗读的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”，只有学生对阅读有兴趣，才会不自觉地想去阅读。但是实际上，很多学生都对朗读缺乏兴趣。学生朗读的内容可以是教材中的文章，也可以是各种故事，可以根据每个学生不同的兴趣安排阅读的内容。朗读的方式是各种各样的，每个学生都可以参与到朗读中，从而保证每个学生都可以在朗读的过程中学到知识。但是在实际朗读的过程中，很多学生没有投入全部的注意力，经常是嘴里在朗读，心里在想其他事，无法保证朗读的效果，因此，老师重视培养学生朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

三、多媒体技术下全面培养朗读习惯的措施

(一)合理运用多媒体技术，培养学生朗读兴趣。兴趣是学生想要去做一件事的动力，因此，如果想培养学生的朗读习惯就要激发学生朗读的兴趣，充分利用多媒体技术，创设文章中的情境，使文章内容更加生动形象，把文章中抽象的文字转化成图片或者视频等方式，从而激发学生朗读的兴趣。

(二)充分利用多媒体技术，解决文章中的重点难点问题。每节课都会有重点和难点，同时这些重点和难点也是最重要的知识点，这些重难点给学生的学习带来很大难度。如果无法解决这些重点难点，一方面会影响学生对知识的掌握，另一方面还会减少学生学习的兴趣。因此，要充分利用多媒体技术，把重点和难点知识简化，使学生可以更好的掌握所学知识。例如，在朗读一些学生没有经历过的文章时，学生往往无法体会在那种情境下的感觉，如果在这时充分利用多媒体技术，可以有效地让学生身处文章中描述的环境，从而体会文章表达的情感[4]。

(三)充分利用多媒体技术，培养学生道德品质。通过朗读文章，学生可以和作者进行情感的沟通。在朗读的过程中，老师要引导学生进行朗读，掌握文章内容，体会文章中蕴藏的思想，从而学习文章中人物的良好道德品质。在朗读时，合理运用多媒体技术可以有效地展示文章内容，展现出文中蕴藏的感情，让学生在朗读中得到各种感悟，从而培养学生良好的道德品质和树立正确的人生观。