西南民族地区复合型金融专业研究生创新教学探讨

高 斌 黄素心 李春华

(广西民族大学经济学院 广西 南宁 530006)

随着我国经济发展和金融创新的不断推进，如何在西南民族地区的高校培养更多更优秀的金融学专业研究生变得尤为重要。在西南民族地区的人才匮乏日益凸显，金融和经济发展却不断变化，使得我国西南民族地区对金融学研究生人才培养提出了更高的要求。目前，西南民族地区银行，保险，证券等金融行业对于复合型金融学专业研究生人才的需要大幅度增加，但该地区对复合型金融学专业研究生的培养跟东部院校相比还有很大差距。因此本文的研究具有重要的实际价值。

一、西南民族地区现有的金融学研究生人才培养存在的问题

(一)应用型金融学研究生的人才供给远小于人才需求。金融学作为一门应用类的学科，对于研究生人才的实践应用能力要求应该更强。从我国西南民族地区的实际情况看，传统的银行类需求的研究生金融学人才培养供给比较大，对于证券公司，基金公司和投资银行类的研究生金融人才培养就比较缺乏。但是近些年不同金融机构，开始更多的关注服务西南民族地区，为了能更好的为西南民族地区的顾客提供好的理财方式，促进当地经济的发展。

(二)现有的教学体系中实践能力体现不够多。目前我国西南民族地区的高校金融研究生培养目标都定位在金融理论和金融专业知识的学习的培养上，忽视了研究生实践技能的培养和金融研究生的综合素质培训。西南民族地区发展相对落后，金融人才相对稀缺，需要大量懂得金融市场运作和掌握金融技能的金融人才。西南民族地区开设金融学研究生的高校培养大多数比较关注理论教学，对金融研究生实践能力的培养欠缺。

(三)目前西南民族地区金融学研究生质量不高。由于西南民族地区的高校所招是金融学研究生有一部分学生是从别的专业调剂过来，相对来说基础比较薄弱。因此老师在讲授金融专业课时只能降低教学难度。有调查结果发现现在的研究生课程内容与本科生课程内容趋同或者重复。一些金融专业研究生课程深度不够，与金融学本科生课内容差距不大，教学内容重复比较多，教学反映金融学科前沿问题不够，不太注重对学生金融创新思维能力的培养和训练。

二、西南民族地区高校商学院研究生教学体系建设案例——以广西民族大学为例

广西民族大学是广西壮族自治区“十二五”重点建设大学之一。国务院学位办于2014年批准广西民族大学开设国际商务硕士专业学位。国务院学位办于2017年批准广西民族大学开设应用经济学一级学科硕士点。广西民族大学金融专业研究生培养目标如下：

(一)符合民族地区沿边沿海开放开发战略规划

适应广西区域快速发展、“广西要成为南向通道新的战略支点”急需的、具有区域开放开发战略思维的，熟悉东盟国家语言文化、法律制度、人文风情、地理环境、经济规律、政治伦理，能够透视复杂国际经济环境并进行金融分析决策的复合型人才。

(二)熟悉中国-东盟贸易与投融资实践

主要培养适应中国-东盟经贸合作第二个十年“钻石十年”，随着中国与东盟国家间相互投资不断增加，该区域急需熟悉东盟国家投融资环境，具有完善的国际投融资知识结构，能够进行投融资规划、国际金融风险管理与国际金融投融资分析决策的金融投融资实践人才。

(三)掌握金融创新产品与金融量化工具

主要培养适应“大数据时代”背景下，金融创新飞速发展，金融科技无处不至，金融创新模式与金融产品智能优化急需的，通晓现代金融理论，熟悉金融科技产品、金融编程软件、量化分析与决策等知识的，具备数据挖掘与应用、商务沟通与协调能力的高级金融实践人才。

三、西南民族地区高校金融学专业研究生课程体系建设思考

(一)在传统的金融学专业课基础上，增加金融学的案例教学。金融学研究生的专业课开设，首先，需要中高级经济学课程、中高级计量经济学和统计学方法和扎实的金融理论课程；其次，西南民族地区的金融学专业的研究生开设国家宏观经济形势和政策，金融领域的最新进展和金融机构业务最新发展趋势，以及民族和地区的经济现状和发展特殊性。再次，学会SAS编程软件，R编程语言，Python语言软件等用一些基本的数学建模工具和金融工程方法来研究金融领域的前言问题。

(二)在金融专业研究生的学分认定中采取实践活动和学术活动两个环节,各计一定的学分。实践活动分为财务会计金融社会实践和财务会计金融教学实践两种。财务会计金融社会实践要求研究生到银行、证券、保险、基金或者国企财务管理部门或其它企事业单位调研和实习,并递交相关的社会实践报告。调研和实习有利于金融专业的研究生在金融理论的指导下寻找解决实践问题的答案,学术活动环节也可以是学术交流与学术报告的形式,研究生可根据自己的研究方加入学术小组。学术小组每个月定期举行学术会议,讨论本金融专业的前沿课题以及最新动态。

(三)建立“双师型”的指导老师队伍，聘请企事业单位有丰富经验的指导老师授课。形成一支既有较高财务、会计、金融等学科的学术水平，又有行业从业背景、实践经验丰富的导师队伍，包括具有国外金融专业专家，具有相当学历的政府官员、实际金融工作专家等，通过辅导金融专业硕士生的CFA、CPA等考试来加强金融类职业从业能力。通过打造一支高水平的财务、会计、金融等学科教师队伍，利用内部和外部资源，结合课堂教学和财务实践，利用适应国际经济，政治，文化环境复杂的国家和西南民族地区的发展需要，熟悉现代金融的基本理论，具有完善的国际金融知识体系。