在传承优秀本土文化中立德树人

文/鹤山市沙坪街道第一小学

秀的本土文化是学生汲取思想营养的重要源泉。在传承优秀本土文化过程中，要善于把立德树人融入其中，充分挖掘本土优秀文化资源，整合特色，构建本土经典文化系列主题，开展丰富的活动，深化学生对家乡、对生活、对文化习俗、对社会的认识，为塑造学生高尚情操打下根基。

一、充分挖掘本土文化资源

鹤山市受侨乡文化熏陶，因而，优秀的本土文化具有包容并博的广泛性和很强的内聚力。笔者结合学校的德育目标以及班队活动主题，寓立德树人于优秀本土文化的传承中。鹤山本土文化源远流长，脍炙人口，其丰富的艺术形式和深厚的内涵让人倍受熏陶，浸润其中的鹤山人，形成了敦本务实、勇于开拓创新、博爱包容等特征。

①咏春文化。享誉全球的鹤山咏春拳，是广东省级非物质文化遗产。我市为了弘扬咏春文化，近年举行了多项大型的比赛，并在全市中小学校进行推广。

②华侨文化。鹤山是全国著名侨乡，当年鹤山的华侨在异国他乡筚路蓝缕，艰苦创业，经过千磨万击的锤炼而形成了“勤奋、进取、包容、博爱”的华侨精神。

③狮艺文化。蜚声海内外的鹤山狮艺融入现代元素，被誉为 “五邑狮王”，在海外，屡屡夺魁，被冠为“狮王之王”。它充分体现了鹤山人自强不息，勇于挑战困难的精神。

④玉桥飘色文化。相传为感恩汉朝开国功臣、太尉陈平造福百姓，每年农历四月二十二日，玉桥村民成群结队组成武术队、舞狮队等外出巡游，形成了大型的乡土文化节。

⑤三夹腾龙文化。“三夹腾龙” 是广东省的非物质文化遗产，它充分彰显了鹤山人奋发向上的昂扬精神。

⑥李铁夫艺术文化。被孙中山誉为“东亚画坛第一巨擘”的李铁夫是鹤山雅瑶人、艺术大师，革命家。其艺术成就蜚声国际，革命精神高照日月。

⑦红色文化。广东人民抗日解放军司令部旧址位于鹤山宅梧镇靖村余氏大宗祠，是江门市首批爱国主义教育基地，是传承红色文化的重要载体。

笔者通过对这些文化进行深入研究，多方面探寻其起源和影响力等等，捕捉其蕴含的文化内核和当下的教育价值、意义，而提炼成系列的德育主题。

二、创造性地开展传承活动

传承任何一种文化，不能靠干巴巴的讲解和灌输，而是要通过多种形式让学生在体验中感受、感悟，从而触碰其心灵的深处。教师要立足于如何让本土文化的内容与课程、学校德育目标、主题和社区教育等方面相结合的研究和实践，才能把优秀的本土文化在看似常态化的德育活动中如花中蜜、水中盐地传承，让学生深深感受到本土文化的魅力。

(一)把优秀本土文化传承与学科课程高度融合

特别是在品德与社会这门课中，教师更应该有思接千载的广阔思路，从增强学生文化自信的高度，灵活地把本土文化融入其中，让学生通过从课程中习得的方法和技能，拓宽认知内容，使学生课内、课外所学所悟相得益彰。

例如，在教学四年级上册的品德与社会第二单元中“我看家乡的习俗”主题时，可以组织学生开展系列活动：让学生说一说家乡龙舟竞渡的由来以及什么时候申报成为省非物质文化遗产；搜集每年端午节前后，我市举办的三夹龙舟竞渡万人空巷盛况的图片和报道；说一说自己观看比赛的感受，写一写自己的心得，制作一份关于我市三夹龙舟竞渡的手抄报。让学生充感受“鼓击春雷，直破烟波远远回”的气势如虹竞渡场面，全方位了解我市三夹腾龙文化的内涵，增强对家乡的认同感和对鹤山文化特征的认同感。

再如，在教学六年级上册的品德与社会第三单元“‘中国制造’走向全球”这个主题时，在“小调查”——“家乡的优势产品”环节大胆拓展，即加入非物质文化的内容——咏春文化。通过播放鹤山电视台录制的咏春文化视频，给学生视觉上的震撼，再让学生讲述鹤山梁赞创立偏身咏春的故事，观看2018年鹤山市举行梁赞咏春文化节暨古劳水乡嘉年华、大型山水实景音舞诗剧《咏春》，让学生真切感受到“鹤山梁赞，世界咏春”的巨大影响力，知道咏春文化品牌走向国际。同时，通过让学生搜集2019年“鹤山市中小学校咏春拳操”比赛多家权威媒体的报道，让学生懂得今天的咏春文化，已得到很好的传承，更重要的是体悟到：曾经被嘲笑为“东亚病夫”的中国人，不仅具有强健的体魄，更具有强大的精神意志。这才是传承本土文化的意义所在。

除了与思想品德课相融合之外，传承优秀本土文化还可以与音乐、体育、语文、科学等学科有机整合，让传承文化于润物无声中。

(二)把优秀本土文化传承与班队活动主题相契合

传承本土文化要与班队活动主题相契合，将历史与现实连接，从本土文化的血脉中找到我们的根和魂。例如在刚结束的这个学期，我校第3周的班队活动主题是“纪念抗战胜利活动”，根据这个主题，我设计了如下内容：①课前收集抗日战争的资料，包括图片、故事等，特别要注意收集我市抗战的材料；②课堂上让学生讲述抗战故事；③让学生根据搜集到的材料，讲述广东人民抗日解放军司令部旧址位于鹤山市宅梧镇靖村余氏大宗祠的那段历史，让学生明白该司令部在抗战时期，开辟皂幕山敌后抗日根据地，领导了粤中区抗日战争的重大意义；④学生畅谈如何珍惜和平的感想；⑤让曾经参加过我市宅梧镇“红土地”(即教育基地)夏令营的学生谈感想；⑥布置学生课后做一期关于抗战胜利的手抄报；⑦写一篇阅读抗战故事的读后感。

通过活动，让学生了解历史，在全国人民都进行的伟大抗战中，家乡人民是如何在抗战司令部的统领下，义无反顾地奋起反抗的英勇事迹，感受家乡人民的爱国热情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚情怀，从而激发学生树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。

(三)把优秀本土文化传承与社区文化紧密结合

优秀本土文化是社区文化的重要组成部分，社区是其重要的传承载体。教师要懂得如何让学生在参与活动中加深认识，透过现象读懂内在的意义。例如，鹤山玉桥飘色文化远近闻名，因此，教师可以充分挖掘社区资源。而这一传统文化内涵是感恩，其起由是村民为了纪念汉朝开国功臣、太尉陈平造福乡梓的庆祝活动。为了更好地传承“感恩”文化内核，我有选择、有重点地开展“玉桥飘色文化调查研究”“体验玉桥飘色，感受浓浓民俗文化节”等活动。让学生在课余时间饶有兴趣地参与活动，收集大量的活动图片，体验今天我们国家繁荣昌盛，国泰民安给人民带来的幸福生活，懂得任何时候“感恩”之心应代代相传，人人拥有。