“双一流”背景下地方高校土木工程专业人才培养路径探讨

彭胜　韩飞　刘俊

摘要：“双一流”建设为地方高校发展提供了新的机遇与要求。本文结合地方高校自身的特点及优势，详细分析了地方高校土木工程专业人才培养的现状及存在的问题，并提出了土木工程专业特色化发展路径。

关键词：“双一流”建设;地方高校;土木工程专业

所谓“双一流”建设，即世界一流大学建设和世界一流学科建设的简称。自2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》）以来，全国各大高校“双一流”建设工作进行得如火如荼，我国高等教育趋向于内涵式发展。《方案》明确指出，鼓励不同类型高校和专业学科进行差别化发展，这为地方高校的发展提供了新的机遇，也为土木工程专业人才培养提出了新的要求。

一、地方高校土木工程专业人才培养现状

（一）地方高校与学科建设

地方高校一般是指主要由地方财政出资建立，并由地方负责管理的高等院校。由于地方高校的建立是为了满足一定的地区性发展需要，为了服务于地区经济社会发展，而且在其建设发展过程中受到当地文化、经济等方方面面的影响，因此地方高校具有地域性、特色性及应用性的特点。[1]

对于地方高校而言，学科建设是学校发展的根本，对高等学校建设具有战略性和全局性的影响。因此加强一流学科建设对于地方高校发展至关重要。本文将以土木工程专业为例，探讨地方高校一流学科建设的路径。

（二）地方高校土木工程专业人才培养中的问题

由于没有明确的办学定位及办学思想的指导，部分地方高校的土木工程专业一味追求规模效应，盲目扩招，导致许多高校的办学模式出现同质化倾向、办学特色不明显。此外，部分地方高校在发展过程中逐渐脱离本地区的发展实际，没有对自身发展进行准确定位。在全国范围内有约200所高等院校开设了土木工程专业，因此，为了使地方高校从众多院校中脱颖而出，进行特色化人才培养，形成并发展自身的学科特色至关重要。[2]

二、“双一流”背景下地方高校土木工程专业人才培养路径

（一）依托地方，准确定位学科特色发展方向

土木工程专业能否真正发展出自身特色，学科的自身发展定位是关键。受到地方高校自身的地域性、特色性的影响，土木工程专业的发展应当面向本地域的经济发展需求，结合区域文化的发展特点，制定特色人才培养方案，产学研相结合，解决当地实际发展问题的同时，形成自身的学科特色。

土木工程专业是一个实践性较强的学科，生产实习是本科阶段课程计划中的一个重点内容，地方高校可与本地企业合作，通过建立实习基地等途径，为学生提供充足且与专业知识密切相关的实习岗位，在为当地经济发展服务，培养满足本地发展需求的人才，实现高校反哺企业的同时，也能够促进高校的学科建设更加符合社会发展需求，推动土木工程专业的特色化和专业化建设。[3]

（二）“引培结合”，打造特色一流教师队伍

科研及教学队伍的数量及质量对学科发展起着决定性的影响，基于地方高校土木工程专业特点，应更加注重内生性人才的培养，尤其是青年教师的培养。学校应當注重对教师科研能力的培养，根据学科特点，合理分配科研经费，鼓励教师申请科研项目，参与会议交流，并有针对性地聘请校外专家学者来校进行讲座及指导。与此同时，学校应当注重教师教学能力的培养，特别是对青年教师的教学能力培养，可采取“导师制”，让有经验的教师在备课、授课等方面对青年教师进行指导。此外可有选择性地引进符合学科特色发展需求的专业型人才，并以学科带头人为中心，打造一支特色一流土木工程教师团队。

（三）合作交流，搭建国际化科研平台

打造特色一流学科专业，仅靠一己之力难以达成，需要在不同学科之间以及学科内部不同专业方向之间进行广泛的交流合作，既可以分享试验设备、材料等，又利于形成新的创新点，促进学科特色发展。此外，打造特色一流学科专业，不能闭门造车，而应开眼看世界。土木工程专业是一个具有国际普遍性的学科，地方高校应在自身学科建设的基础上，追踪国际土木工程发展前沿，与国内外一流高校开展合作交流。如通过共同申请科研项目、联合培养学生等途径，搭建科研与教学交流的平台。[4]

三、结语

现今，“双一流”建设推动了各大高校的内涵式发展，在这股浪潮之中，地方高校应不忘初心，坚持“以本为本”做好本科教育，依托地方，打造自身特色。土木工程专业作为一个兼具传统与现代的学科，应当结合地方高校自身的特点及优势，努力建设为具有特色的一流学科。

参考文献：

[1]刘军伟，冯征，吕勇，刘振兴.地方行业高校特色一流学科建设路径探析[J].研究生教育研究，2017（04）：72-76.

[2]门进杰，史庆轩，钟炜辉，白国良，杨勇.土木工程专业改革与建设实践[J].高等建筑教育，2018，27（05）：31-35.

[3]郑文静，吴辉琴.校企合作模式在土木工程毕业设计中的实践与推广[J].高等建筑教育，2012，21（05）：139-141.

[4]徐涔琳.“双一流”建设背景下学科国际化的发展路径探究[J].高教学刊，2019（07）：17-19.

基金项目：江汉大学文理学院校级教（科）研项目一般项目（2019yk11）;江汉大学文理学院校级教（科）研项目重点项目（2019yzk08）;江汉大学文理学院校级教（科）研项目一般项目（2019yk05）

作者简介：彭胜（1989-），男，湖南益阳人，博士，讲师，研究方向：土木工程教育与教学研究;韩飞（1991-），女，山东东营人，硕士，初级职称，研究方向：教育研究与学科管理;刘俊（1981-），女，湖北钟祥人，硕士，讲师，研究方向：商务英语，英语教学与高等教育。