分层教学在高中化学教学中的应用

范媛媛

(安徽省临泉县第一中学 236400)

学生是以一个独立的个体存在的，所以在高中化学教学活动中对于化学知识的认知和理解也是不同的，因而化学教师要尊重学生的个体，打破以前一视同仁的教学模式，借助分层教学方案来优化化学教学活动，给不同学习程度的学生带来更为丰富的内容，增强学生的学习自信.

一、高中化学分层教学模式的运用准则

为了增强分层教学法在实际高中化学教学活动中的运用效果，化学教师务必要遵守以下几点原则：其一是全体性准则，化学教师要以全班学生为教学重点，重新拟定教学目标，尊重学生之间的个性差异，在实际教学过程中做到同等对待优生和差生，确保每个学生都能够在教师的指导下进步.其二是保底性准则，教师可以适当的对学生放宽要求，但是一定要明确学生的学习底线，确保高中生获取最基础的化学知识认知能力和运用能力；其三是动态性准则，在分层教学运用的过程中，教师要时刻了解学生的学习动态，在不同的时机科学的落实，充分调动高中生的学习潜力；其四是隐秘性准则，在教师运用分层教学模式时，需要采取隐蔽性的准则，在确保学生自尊心的同时增强学生的学习自信心，并且在此进程中秘密的对每个层级的学生实施不同的教学，推动学生的全面发展进程.

二、分层教学法在实际高中化学教学活动中的运用措施

1.对实际教学目标实行分层

在实际高中化学教学活动中，教师为了确保分层教学法的顺利进行，首先就需要在设计教学目标时使用，教师要熟知班级里每个学生的化学学习现状以及对新知识的接受能力，从而依照每个学生不同的学习状态设置不同的教学目标.

例如在讲解“氯碱生产”有关知识时，需要依照学生不同的等级设置三个教学目标，第一层是协助学生简单的了解氯气的基本化学性质以及氯碱生产的基本原理，并且能够简单的了解基本的氯气实验流程；第二层是让学生自主探究实验流程，并且通过动手实践探索氯碱生产的基本原理和化学性质；第三层是让学生在掌握基本原理和性质的同时，学会灵活的运用，从而强化其实际学习效果.在此基础上，教师需要在实际化学教学活动中，一步一步的落实这三个教学目标，确保学生的学习自信，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础，强化分层教学法在具体化学教学活动中的运用效果.

2.对化学教学内容实行分层

对于高中化学课本知识而言，其中涵盖的知识众多，假如教师在课堂上直接灌输的话，就无法激起学生的学习兴趣，并且此类的教学模式无法满足优秀学生的实际需要，但是也导致化学成绩不好的学生跟不上教师的讲解步伐，从而对化学知识的学习失去信心.因此，化学教师务必要学会灵活的运用分层教学模式，给学生提供更为适合的学习内容.

比如说，在学习“氨氧化法制硝酸”有关知识时，教师为了增强不同层面学生的学习效果，就采用了分层教学模式，给学生提供了三个层面的教学内容：其一是对于化学知识接受能力相对不理想的学生来说，教师需要协助其简单的了解氨氧化法制硝酸的基础知识，主要是因为这一类学生的知识体系相对混乱，无法快速的掌握更多的内容；其二是对于学习能力平平的学生而言，教师需要在协助其掌握基础知识的同时，掌握氨氧化法制硝酸的化学原理以及化学性质，从而简单的了解这一知识在现实生活中的实际运用；其三是对于理解能力相对强一点的学生来说，教师需要多给其一些自主探究的空间，让其在主动思考的同时发散其思维，强化其化学综合素养.而且在化学实验教学活动中，这些学生要在教师的引导下，进行实操，从而锻炼学生对化学知识的实用能力，推动整个高中化学课堂教学的健康发展进程.

3.对教学点评过程实施分层

教师为了满足不同层级学生的实际需要，就需要在化学教学目标的确立、教学内容的落实以及教学评价过程中实行分层教学，给高中生提供多元化的学习模式，从而协助教师多多了解每个学生的学习状态，及时更新教学方案.就从化学基础知识的认知来说，教师要求每位学生都需要具备，并且要对每个学生的课后作业基本完成情况实行检查，对于表现优质的学生给予表扬和鼓励，那么对于表现相对较差的学生实施一定的惩罚，协助其掌握化学基础知识，建立相对正确的学习方式.那么对于一些探究性的学习任务来说，学生们需要量力而行，可以在发散学生思维方面运用，那么对于化学成绩较为优秀的学生而言，教师就需要考察其对化学基础知识的实用能力，以及在化学实验过程中的实操能力，逐步增强其综合技能.而且在此进程中，教师要重视对学生点评的方式和方法，尤其要重视语气和态度，尽量要多给学生鼓励，协助其建立学习自信，增强学生对化学基础知识的学习兴趣和学习热情，从而为学生全面的发展做好铺垫.

在新课标的积极作用下，高中化学课堂也做出了巨大的变革和创新，特别是在教学模式的创新方面，教师为了满足不同层面学生的实际学习需要，就借助了分层教学法，丰富了实际教学活动，给学生提供了更为全面的知识内容.而且教师在具体使用中还要坚持相应的分层教学法运用准则，熟知每一个学生的化学知识学习现状以及学习模式，从而制定符合其学习和发展的教学计划，从真正意义上做到因材施教.另外，教师在实际教学活动中运用的分层教学模式要从基础的教学目标确立、教学内容划分以及教学评价反馈方面入手，争取能够在不知不觉的影响下，强化学生的化学核心素养，推动学生的全面发展进程.