小学体育教学中如何渗透思想品德教育

文/梅州市五华县第二小学 彭耿章

体育教学，是学生强身健体、锻炼身心的重要课程，保障学生强壮体魄的同时维护好思想道德品质，进而构建健全的心理。日常体育教学任务需要将当代儿童的个性考虑在内，不断优化思想道德品质教育，通过体育教学将品德教育渗入学生群体中，不断探索创新式的教育理念、方式、技巧。对于学生群体的教育，要做到言传身教，有针对性、有计划、有目的地在体育教学中进行思想品德教育。

一、运用常规体育教学，强化文明礼仪培养

体育教学的基本要素之一——课堂常规，在课堂中进行思想的教化和普及，宣扬良好的生活作风、文明礼仪，培养团队协作意识，进而达到优化组织纪律的效果。为训练学生身体姿势的基本能力，对空间感知有一定的了解，可以从基础抓起，通过队列、体操队型的训练保障集体活动在学生群体中发挥作用。在训练期间，要求学生在统一的指令下完成标准的动作，达到整体、协调的状态，不仅能塑造朝气蓬勃的主人公精神，同时培育严格的组织纪律性，进而不断锻造敏感的反应、协调一致的应变能力以及精准的动作。作为小学生，都拥有活泼好动的天性，一旦参与到不受约束的环境中，尤其是体育课这种特定的、自由的场景，更加会暴露出自己的个性。教师在进行队形、队列的统一教学中，通过仔细观察、犀利观摩，优化对学生的引导。有选择地对表现不好的同学进行教育、批评，指出其在队列、队形中表现不佳的情况，说明不整齐的严重危害性，会给集体造成损伤，进而影响到团队的表现。同时加强对学生的训练，通过纪律的灌注让他们逐渐形成协调一致的作风，保障动作的迅速，并且通过刻苦认真的训练培育起严格的组织纪律，培养集体主义精神。在其他的教学内容中进行丰富，通过举例子的方式在学生心中培育文明行为，不断形成良好的生活习惯。在体育课上要对基本的习惯进行宣扬：不得随地吐痰，保障场地、器材的干净整洁，为保护学生需要穿适合运动的服饰、鞋子。在学生群体中营造爱护环境、助人为乐的传统，培养学生从小使用文明用语。

二、培养高度的责任感，强化安全意识教育

在体育教学的课堂中，学生在自由的环境下很容易发生意外伤害，对于教育工作者而言是需要解决的重大隐患。在课堂的教育中，若是学生发生意外事故，不仅会影响到教学任务的完成情况，同时会妨碍教学的预期效果，无法保障完成制定的进度，在课堂上受到伤害的学生很容易遭受心理阴影，成为一生无法磨灭的痛苦记忆。因此，在体育课堂中必须强化安全责任意识，不仅教育工作者需要引起重视，学生自己也要形成相关的理念。首先，学生树立起自我保护意识，掌握一定的基本知识，精通运动损伤的基本操作处理办法。其次在进行器械的使用之前，需要进行检查确保其安全性，并且要教育学生学会自我检查，排除场地中各项不安全因素。再次在开展运动之前，需要对接下来的运动项目做好充分的准备工作，树立自我防护意识。最后在上课期间，将自我保护的知识传授给学生进而培育自我保护能力，借此达到有效预防运动损伤的目的。

三、倡导身心全面发展，树立健康第一思想

小学生健康的实现在于结合体育教育、健康教育，通过意义的传递让学生了解到保健的方法，从而对体育锻炼产生兴趣爱好，让学生身心健康得到不断发展。学生能够在体育课堂中培育起竞争意识，同时培养起重要的社会生存能力。在传统的体育教学中，健康教育过于匮乏，众多揠苗助长的行为让学生失去了对运动的喜爱，衍生出了大量不爱运动、不爱体育的“体育盲”。新时代背景下这一情境已经发生转变，学生的日常课堂教学中不仅有了体育教育，同时纳入了健康教育的内容。处于生长发育期的小学生，身体正处于旺盛发展的状态，若是此时身体姿势不对、形成不良行为习惯，则会影响到未来身心健康。例如：学生的生长发育会受到不良身体姿势的影响，学生的模仿性很强，若是姿势不对，故意模仿不正确的动作、姿势，需要对其进行批评指正。在课堂教学中需要对其错误的姿势进行纠正，通过简单实用的办法进行改进，通过加强教育，引导强化学生正确行为习惯的塑造。在教学过程中灌注美的教育，将体育与美相结合，将健康之美传递下去，让学生意识到身体、健康、精神方面的美丽。在队列、队形的集体练习中，学生能够了解各项动作的要领，掌握坐立行走的正确姿态。在学生的日常实践中，通过潜移默化的训练必然能够达到持之以恒的效果，保障身体姿态的良好、正确。