怡情园里的诗歌课

袁佳红

教学楼后面， 是学校的怡情园， 这里有花花草草， 还有繁茂的大树。 虽是一片郁郁葱葱的地方，一片有大自然气息的宝地， 常来这里的孩子却不多。

自然之美， 似乎属于中年、 老年。 似乎在那个年龄， 才有一份心境与它共鸣。 孩子们的世界， 在游乐园， 在电脑、 手机， 在书桌边。缤纷喧闹， 难有恬淡怡然。

可是， 怡情园这块地方却是我和班里孩子的心灵花园。 我十多年的观察课， 就在这里； 孩子们对大自然的怦然心动， 就在这里。 离开了童年的孩子们念念不忘的舒展与快乐， 也与它密切相关。

新接一个班， 我沿用惯例带孩子们去。

出发前， 我给学生提出了明确要求： 敞开自己的感官， 去听去闻， 去触摸， 去感受怡情园的气息， 然后重点观察2 种你感兴趣的植物或景点； 为了感受更到位， 静心观察的时候， 不要跟同学讲话。

孩子们很快就到怡情园了， 如我要求的那样， 站在大树边的， 趴在石头上的， 在草丛边的， 三三两两的观察。 有的孩子安安静静地站在树丛边写写画画。

一双双稚嫩的手触摸着树干那粗糙的表皮和沟壑般的裂缝， 树丛中那光滑的叶片， 天鹅绒一般的纹理； 那一双双眼睛看着层层叠叠的花瓣， 在微风中摇曳的枝丫， 那洋溢着绿色中的一团跳跃的红色； 他们敞开着感官， 让自然的气息流过心底。 由此惊喜惊讶于这些平凡中的奇妙， 然后拉开他们和自然亲昵的序幕。

丁丁在树丛中特别入迷。 他钻进树丛里， 一会儿用手摸， 一会儿用鼻子闻， 忙个不停。 看见我， 他就兴奋地拉着我的手： “老师， 快看！ 这里有桂花， 和我们中秋赏月时闻到的味道一样！” 我跟着他过去， 在一片绿树丛中， 真的藏着小小的淡黄色桂花。 花香已经很淡了， 它在小手掌上， 显得很清雅。他做出猴子般生动的表情， 让我帮忙拍下他和这好看的桂花。

那片草坪上， 小涛、 小颖、 小轩等同学蹲在地上， 忍不住叫起来： “哇！ 含羞草！” 他们情不自禁地把手放在含羞草上， 看含羞草一点点收拢。 那一片含羞草就收缩了一片。

这么大片的含羞草， 一起羞羞地收拢， 我竟是第一次看到， 不由得赞叹这个名字实在形象生动。

“老师， 快看， 这个小果子居然炸开了！”

这一声喊， 仿佛炸弹的声响，把孩子们都吸引过来了。

果真， 一颗绿色的小果子被小小雅的手一捏， 马上就绽放出芥子大的籽粒来。 “砰砰！” 孩子们开始为它配音。 那最外一层的果皮， 就卷成了花。 太有趣了！ 这个小果子一会儿就成了 “小明星”， 吸引了一群孩子过来观看。

我们似乎看到了它炸开后在地上生根的模样。

“老师， 这里的叶子中间长出了红辣椒！ 摸起来是硬的呢！”

“这里有石头花！ 天哪， 它居然从石头地里长出花来。 它是植物中的 ‘猪坚强’！”

“三叶草的花瓣好像爱心耶！”

孩子们的发现似乎像爆米花一般绽开。

半个多小时过去了， 孩子们三三两两地沉浸在各种发现的快乐中， 在这绿色的怡情园中流连， 放松， 惬意。

眼看下节课还剩二十分钟， 我让孩子们回到教室交流自己的发现。

丁丁说： “真的， 来到这里心情就放松多了。 我觉得在那里可以把烦恼什么的都放下， 然后去探索， 去观察， 去赞美。” 他一边说，一边不停地用手比划， 语气铿锵，表情严肃认真。 看来这是他切身的感受。 这个看起来学习不大上心却很聪明的孩子， 居然有这样的感悟， 真没想到。 赞美这个词从他口里说出来， 我有说不出的感动。

才女小澄站起来说： “这次我在怡情园发现， 美就在我们身边。平时我们经常走过这里， 但没有注意过他们的样子。 真没想到， 这些平时一点不起眼的花花草草， 仔细去观察才发现他们真的好美！ 大自然真的好奇妙! 小蘑菇呀， 树叶呀， 他们身上的纹路都很精致，很有意思。”

小澄说完， 大家都点点头。

小雨是个学习很费力的孩子。他说： “我真的感受到了大自然的奇妙。 我今天看到一个小果子轻轻一捏， 他们突然炸开了。 我就在想， 手榴弹是不是模仿这个原理制造的呢？ 你看， 一落地， 就砰的炸开了！”

他的话赢得更热烈的掌声。 大家实在想不到， 他居然有这么有趣的联想和发现。

还有几个孩子说到了他们观察到的花、 野果子， 描摹得很细致。不得不赞叹， 观察的奇妙作用——让我们看到一个更细微更奇妙的植物世界。

这样的观察会不会在他们的心底激起涟漪？ 会不会让他们流淌出诗意的感受？ 我播放起轻柔的音乐， 让孩子们在音乐中自由抒写。

被大自然熏染过的小脑袋们，在音乐的伴奏下， 笔底能流淌出诗句吗？

几首完全没想到的原创诗诞生了——

美

曾丽钰

有一种美， 是大自然的气息，

是含羞草闭眼的一瞬间

是小炸果跳跃的欢快。

是泽兰淡雅的幽香。

是野蘑菇傲然的挺立。

有一种美是全身心的投入

在草丛中央的温馨……

有的孩子在观察后竟写出了哲理诗——

小小的红叶

刘科尔

有一片叶宝宝

满身通红

在绿叶中格格不入，

受尽他人嘲笑。

红叶既羞又躁，

不知自己美妙，

他用尽浑身解数

想让自己变为 “大众”

他的小脚开始翻绿，

他感觉身体有了动力，

他很开心

在他的努力下，

他成为了一片

单调死板的绿叶。

几个平时不起眼的男孩写到了自己独到的发现： “苍耳妈妈把孩子悄悄地挂在动物身上， 跟着他们一起去旅行” “爆炸果妈妈把孩子扔向四周， 让它们在土里自由成长” “你就像害羞的女孩一样，别人碰到了你， 你就会关上自己的心房” ……

这是孩子们第一次， 完全只是在大自然中去感受就写下的诗歌。没有可借鉴的诗歌样本， 没有老师的层层引导， 他们却写出了盎然的生趣。

在大自然的环境中， 在轻松愉悦的氛围中， 孩子大脑中的线路是不是就打开了， 孩子们大脑中的连接是不是就开始了？ 我想是的。 创造就是这样诞生的。

愿大自然这部激动人心、 永不谢幕的戏剧， 每一幕都在孩子们的心里展开。