高职院校开展法治文化建设的思考

黄雨燕

（广西农业职业技术学院，广西 南宁530007）

高职院校法治文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，是社会主义先进文化在法治领域的具体表现，对社会主义现代化建设具有重大意义。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是中国特色社会主义文化最深层的精神内核，决定着文化发展的方向和性质。在社会主义核心价值观指引下，高职院校法治文化建设如何打好基底上好底色，对法治文化的后续发展具有重要意义。

一、推进高职院校法治文化建设的意义

（一）是建设中国特色社会主义文化的重要一环

中国特色社会主义文化是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件而形成的社会主义文化。高职院校法治文化正是其在全面推进依法治国中的生动体现。随着全面依法治国的深入推进，高职院校法治文化也与时俱进地增添新内容，这些新内容是对法治文化和中国特色社会主义文化的创新与发展。此外，高职院校法治文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有社会主义文化的主要特征，既服务于人民群众，又服务于社会主义建设。具体表现为能够为教育主体提供正确的法治理念和良好的法治文化环境，为提升教育主体法治素养提供重要保障，为高职院校法治文化建设及社会主义精神文明发展提供有力支持。

（二）是依法治校的必然要求

自2003年教育部提出加强依法治校要求以来，依法治校逐渐在学校管理层面得到重视。随着形势的深入发展，在2018年全国教育大会上，中央领导指出要依法治教、依法办学和依法治校。各校意识到要适应新形势的发展，必须要从人们的法治思维方式和法治素养层面来推动教育改革。这一举措无疑要求各高校必须建立起完善的校园法治文化体系，为教育主体法治思维方式和法治素养的培养提供丰富的精神文化来源和良好的法治文化教育环境。使教育主体通过法治文化的熏陶，树立法治意识，培养正确的法治思维方式和良好的法治素养，为依法治校提供思想基础。

（三）是推进全面依法治国的题中之意

全面依法治国是中国特色社会主义的本质和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。在新时代背景下，要深入推进全面依法治国，必须从法治政府和法治社会两个方面同时进行建设。随着现代工业化的发展，人才需求领域进一步凸显了高职院校毕业生的重要性，因此高职院校大学生规模逐年扩大。这导致了高职院校大学生在社会群体中的影响越来越大，从而要求必须加快提升高职院校大学生的法治素养促进法治社会建设。为此，高职院校必须大力开展法治教育，推进法治文化建设，以文化育人的方式，使大学生逐渐感受中国法治文化的魅力，坚定法治文化自信，从而树立法治信仰，促进法治校园和法治社会建设，最终服务于全面依法治国的战略实施。

二、社会主义核心价值观对高职院校法治文化建设的引领作用

（一）为高职院校法治文化建设提供思想引领

高职院校法治文化建设作为中国特色社会主义文化建设的重要任务之一，必须在正确的思想指导下进行。社会主义核心价值观内涵丰富，是社会主义先进文化的精髓，体现了社会主义制度在思想和精神层面的本质要求。在社会主义核心价值观的引领下，推进高职院校法治文化建设，可以使高职院校在法治文化建设中明确关于“举什么旗、走什么路、持什么精神面貌、具备什么素质”等重大问题，让教育主体在学习法治文化时，接受到更具体、更明确的思想引领，为法治型高校建设沿着正确的方向开展提供科学的思想引导。

（二）为高职院校法治文化建设提供道德基础

国无德不兴，人无德不立。社会主义核心价值观作为一种道义力量，体现了广大人民在国家、社会和个人层面的共同道德追求，更容易引起共鸣。道德与文化同属思想问题，二者可相互影响。高职院校在法治文化建设过程中，通常依靠自上而下的行政力量推进，具有较强的刚性。社会主义核心价值观能润物细无声地从思想领域提高教育主体的道德觉悟，使教育主体主动地融入到法治文化建设中来，具有较强的柔性，可弥补行政力量的不足。除此之外，社会主义核心价值观还能够为高职院校法治文化提供丰富的道义支撑，使教育主体感受到法治文化最深层次的道德追求，从而对法治文化产生更高度的认同感。

（三）为高职院校法治文化建设提供价值支撑

社会主义核心价值观可以为高职院校法治文化建设提供重要的价值支撑。如“富强、民主、文明、和谐”是对国家治理在未来状态的描绘，为高职院校法治文化建设在国家发展层面提供目标指向。高职院校法治文化建设的直接目的是使自身成为先进的社会主义法治型高校，为推动社会主义现代化强国服务。“自由、平等、公正、法治”是对社会治理在状态的描绘，社会主义核心价值观可以为高职院校法治文化注入自律、廉洁等有利于社会治理的元素，让高职院校法治文化建设助力社会发展。“爱国、敬业、诚信、友善”是对公民个人行为的价值要求，也是衡量大学生成长成才的最基本标准。在建设高职院校法治文化构建过程中，社会主义核心价值观可以为教育主体的日常行为提供价值遵循。

三、社会主义核心价值观引领下，铸就高职院校法治文化底色的路径

（一）坚定理想信念，铸就信仰底色

中央领导强调“一个国家、一个民族、一个政党，任何时候任何情况下都必须树立和坚持明确的理想信念”。[1]信仰作为一个人所有信念中的最高层次的那个信念，对个人的行为具有最强的统摄力。信仰底色上不好或者没上对，都将对人民的行为产生不可逆转的影响。作为社会主义高校，法治文化建设必须要把实现共产主义作为其最关键的信仰底色，正确指引教育主体的信仰方向。社会主义核心价值观是人们实现中国梦的思想引领，其中每个词都包含着的共产主义理想元素，将其融入校园法治文化建设，对促进教育主体坚定共产主义理想信念，确定共产主义信仰具有基础性的作用。把社会主义核心价值观融入校园法治文化中，要采取灵活生动的方式，如线上线下相结合，课上课下相结合，动态示范与静态观摩感受相结合。同时也要结合新时代法治情况，通过正反两方面的案例，让教育主体在法治案例中感受到社会主义制度的优越性和共产主义的科学性，从而引导教学主体更加坚定共产主义的信仰。如可以通过对比国内外在管控医疗物资市场价格问题，凸显以人民为中心的社会主义制度优越性。

（二）砥砺家国情怀，铸就核心底色

十八大以来，党中央越来越重视全党的核心意识，并于2016年1月提出“四个意识”，核心意识位列其中。社会主义高校的使命是为社会主义培养合格的建设者和接班人，这就要求高职院校在推进法治文化建设时，必须自带核心底色。只有这样才能使教育主体在育人过程中厚植家国情怀，在国家利益面前形成高度的忠诚和强大的向心力。而这种忠诚和向心力实则核心意识，在实践中直接表现为“两个维护”。为此，在社会主义核心价值观的引领下，高职院校应该把其中的“爱国”元素融入法治文化建设。通过宣传大量的正面积极案例来激发教育主体的爱国情愫，深化教育主体的家国情怀。在爱国的基础上，要把“爱党”作为法治文化建设的重点任务，让教育主体在推进全面依法治国的进程中意识到党的关键领导作用，以此凸显“两个维护”的重要性，并使教育主体深刻感受到核心意识的意义，从而为其思想体系铸就核心底色。

（三）坚持立德树人，铸就道德底色

精神的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的。在北京大学师生座谈会上，中央领导强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准……要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”[2]这就要求高校把立德树人作为一项长期任务，并通过多渠道实现立德树人的目标，使美德成为教育主体的靓丽的道德底色。法安天下，德润人心。法治文化建设的最终目标正是实现善治，要达到善治最终不得不依赖于德治，这就要求在进行法治文化建设过程中，必须把立德树人的目标贯穿其中。由于社会主义核心价值观凝聚着全体人民的道德追求，对公民的道德建设具有强大的感召力，法治文化建设应该借助社会主义核心价值观的强大道义力量为其铸就鲜明的道德底色。这就要求高职院校在铸就法治文化道德底色时，要进一步把社会主义核心价值观具体化为生动活泼的现实法治案例。如更多地展现各行各业的守法模范、更及时地展现在重大法治事件中体现的道德精神。

（四）彰显主体特点，铸就生本底色

中央领导强调“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”，[3]体现了深刻的人民性。这就要求高职院校在进行法治文化建设时，也要做到因材施教，让校园法治文化呈现以学生为本的生本底色。高职院校的最显著的专业特点是与市场需求紧密结合，每所高职院校几乎都有自己的特色专业，且高职院校的学生也存在着重实践轻理论的特点。这就要求在进行法治文化建设过程中，各高校不能照搬照抄其他组织的做法，而应该根据自身的办学特色及生源结构，构建不同的法治文化。所以，在社会主义核心价值观的引领下，高职院校在培养合格的社会主义建设者和接班人的目标下，还需结合本校特点选择有针对性的法治文化服务于学生未来的职业发展。如在农类高职院校，要选择与“三农”相关的法治文化元素，让学生提前树立起涉农法治思维，掌握农业领域的基本法律法规。

四、结语

如何让大学生在国家法治进程中更好地服务社会，更好地实现人生价值，需要高校在其最后的栖息地中营造良好的法治文化，为其注入旗帜鲜明的法治文化底色。在我国，旗帜鲜明的法治文化底色要充分体现党和国家在发展过程中的方向及要求，要充分体现党和社会主义的优越性。只有在这样的法治文化底色之下，才更有利于大学生培养先进的法治思维，从而有利于其在全面依法治国进程中高效运用法律原则、法律规则处理工作与生活中遇到的问题。