“非虚构”写作与高中作文教学

◎徐 青

高中语文教学中，作文占据了很大的一部分，在高考中，作文占据了总成绩的三分之一，由此可见作文在其中的重要性。现如今又倡导真实，希望学生在“非虚构”的写作背景下体现自己的人生观，世界观，价值观。但在实际的教学中，这又谈何容易，“非虚构”写作的难度仍旧是很大的，并且存在很多的问题，解决问题并提升语文作文教学质量成为了迫在眉睫的一件事。

一、“非虚构”写作需要的条件

学生在日常生活中需要善于观察，热爱生活，只有真实地经历过一些美好的、难过的、非富多彩的事情才能够写出来，才会产生写作的兴趣，才会主动地进行作文学习，这比被动的接受老师的知识灌输效果要好得多。所以说老师要教会学生善于观察生活中的细节，善于发现世界的真善美，在学生对于作文的兴趣方面要下功夫。教学方法要吸引学生兴趣，让学生的主动性得到发挥，不仅会大大减小老师的教学难度还会增加学生的作文质量以及语文成绩。

（一）真实性

“非虚构”写作是指学生在写作时呈现出的真实状态，只有呈现的事件是真实的，才会勾起阅读者的兴趣。它写出的是一个事实，在细节方面为了衬托故事的丰富性可以适度的虚构。“非虚构”写作主要是以记叙为主，然后在记叙中加入一些描述和议论等，烘托整篇文章的真实情感，不再像一些冷冰冰的文章，使用一些套用的写法，千篇一律并且老套，过于注重了形式方面，使得整篇文章空洞，没有感情[1]。

（二）兴趣

寻找学生的兴趣点，高中语文的内容是非常丰富的，存在着很多知识，这些知识中一定有可以吸引学生注意的部分。可以在课堂或者课后多留一些时间给学生对一些自己感兴趣的地方思考或者讨论，并且对此进行写作。在提升学生对语文兴趣的同时，激发学生对写作的乐趣，这种“非虚构”写作不仅保证了文章的真实性，还让学生充分表达自己的真实情感，让他们善于把自己的感受写出来，并且抓紧阅卷老师的眼球。

（三）激励

激励是促进人们进步的一个重要方面，在语文“非虚构”写作领域也同样适用。在学生看来，他们的作文也是通过努力劳动获取的，也是他们的重要劳动成果，他们是十分看重的，并且在“非虚构”写作过程中投入了很多真情实感。教师在学生写作完成后要对其进行适当的鼓励，要对其尊重，就算某些学生的作文质量十分差，教师也应当抓住其中存在的闪亮点进行适当的鼓励，保证学生有积极乐观、被老师认可的心态，这样才能使学生喜欢上作文，从根本上提升学生的作文质量以及对语文的兴趣[2]。

在这两种方法之外，还有很多方法可以激发学生对于作文的热爱，比如在讲课的时候让学生对课文内容进行分析，分析过后让他们写一篇类似于课文的作文，平时的讲课过程中也可以进行一些有关作文的竞赛，激发学生的竞争心理，提升学生写作文的兴趣。

（四）教师要制定有效的教学计划

事实上，在调查过的几所学校中，语文老师普遍缺少行之有效的作文教学计划，平时的作文教学都是老师在考试之后发现学生缺点再实施教学的，这导致了教学效率的低下。平时要将计划制定清楚，在学生写作前给学生解释清楚什么是“非虚构”写作，应该将“非虚构”写作方法给学生讲述完再给他们布置写作的任务，再让他们进行写作，不要让学生写作的时候无从下手。让学生在平时练习以及学习中踏踏实实脚踏实地进行训练，有效的计划是老师的重要教学技巧。

二、平时进行“非虚构”写作作文素质的培养

作文素质包括作文素材的积累以及作文技巧的使用，在平时的生活中要帮助学生进行“非虚构”作文素材的积累，让学生头脑中有丰富的知识储备，并且善于发现生活中的乐趣，在写作文的时候不会出现手足无措的情况。在课堂上要进行大量的作文技巧练习，包括作文格式以及语法使用等。

（一）阅读是提升“非虚构”作文质量的保证

平时增加阅读量，阅读量是学生进行“非虚构”写作的基础，作文素材都是来自生活中的细节与平时生活中的阅读。进行广泛的阅读的话还会参考别人的写作手法，通过参考大量别人的写作手法以及技巧之后，学生在自己的“非虚构”写作上肯定有所进步。

（二）细心观察生活

生活是平时学习的基础，作文所有的素材都可以在生活中找到，所以生活是作文写作的创作源泉，生活是写作的重要基础。有的学生认为生活中没有什么好写的，这是不正确的，只要细心地观察生活肯定能在生活的细微之处发现生活的美，生活中存在着很多的写作素材，只要善于观察生活并能灵活利用生活中的素材，那一定会改善学生不知道写什么的局面，并且写出的文章一定不会空洞乏味，反而更具有真实性。现如今教育界十分倡导“非虚构”的写作方式，这就更需要在日常生活中细心观察，热爱生活，善于发现。

三、写作方向正确是“非虚构”作文的基础

写“非虚构”作文之前，学生一定要确定作文的写作方向，写作方向正确作文就成功了一半，写作方向一定要有创新以及新颖的思想，培养创新意识也是老师教学的一个方面。

（一）正确的写作方向带领学生走向胜利

“非虚构”作文写作方向在老师给素材或者题目或者内容的时候就需要确定下来并且要保证正确，这是写作文的首要一点，这就保证了全文的脉络正确，整体方向正确。在这个前提下，才能使学生写作时有正确的思想，符合规律，以题目为中心进行自己的创意扩展，保证了作文的基本质量。

老师在实际教学中应该以教学的实用性为出发点，这就要求老师在教学中考虑如何教授学生构思版块显得很重要。然而，实用性的作文教学覆盖面比较广，从这个角度出发分析，通常会有意想不到的好效果。在日常的教学中，老师会选择不同题材类型的文章让学生做练习。这就要求学生平时积累大量的素材，做好学习笔记，把精彩句段引用到自己的文章当中，从而使自己的文章能够独树一帜[3]。

（二）立意应该专一

在写作文的过程中，“非虚构”作文的立意一定要专一，不管学生如何进行自己的发挥，都要有一个固定的立意，主旨一定要专一，一篇文章只能用来进行一个立意的创作，立意不确定是很多高中生会犯的问题，一篇文章只能有一个立意，文章一定要紧紧贴合着主体方向，进行有针对性的表达。

（三）创新是“非虚构”写作的一大发展

“非虚构”写作最害怕的就是跟在别人后面，别人说什么自己就说什么，一定要有自己的创新思维。所有事物从不同方向观察就会有很多种不同的结果，写作的时候可以多角度观察，进行独到的思维运作，发现新意，打破固有的思维方式，进行创新作文。

（四）感情要蕴含到“非虚构”作文当中

好的作文是充满感情的，充满感情的作文才是好作文，高中生写作的时候一定要将自己的真实感情写进到作文当中，才能深刻地展示出“非虚构”作文所想要表达的观点。

（五）题目要新颖

题目可以说是作文的眼睛，好的题目相当于一个好的开始，好的题目可以在“非虚构”写作过程中时时刻刻地提醒学生写作方向，对避免学生写作时出现跑题的现象有很大的作用。

四、结束语

教师在教学工作中应秉承严谨的工作态度，重点使学生掌握“非虚构”作文写作的实用性。平时注意多读，多思考，多做笔记，同时开发学生的创新性，制定良好的教学计划，只有这样才能提升学生的作文成绩以及作文质量，提升素质教育的效果，改变故步自封的现状，巧妙有效地激发学生的创新能力。