BOPPPS教学模式在动物生物学中的应用——以昆虫的生殖和发育为例

张秀珍 秦 洁 张月杰

（山东理工大学 山东·淄博 255000）

0 引言

动物生物学是高等院校生命科学专业一年级本科生必修的专业基础课，是生物学专业的重要核心课程之一，深受学校重视。学习该课程可以使学生掌握动物学的基本知识和基本理论，运用结构与功能观、进化与适应观等生命观念去认识生命世界，解释生命现象，培养分析解决实际问题的能力，增强生态意识、环境保护意识，形成造福人类的价值观。

以教师讲授为主的传统教学，学生被动接受知识，主动思考少；师生互动少，缺少有效反馈；学生参与性差，积极主动性差，学习效率普遍较低。动物生物学内容多、知识点琐碎，容易混淆，学生掌握起来有困难。单纯以知识灌输为主的课堂教学不利于调动学生的学习积极性，发挥学习的主动和创造性，不利于发挥学生为主体，教师为主导的作用，不利于实现学生独立思考能力和创新能力培养的教学目标。

课堂教学模式改革势在必行，加拿大教师技能培训中广泛采用的BOPPPS教学模式为动物生物学教学改革提供了一个良好的思路。BOPPPS教学模式主张“学生为主体、教师为主导”，以学生为中心，激发学生学习兴趣和主动性，提高学生参与度，具有很强的实践性和可操作性。本文将BOPPPS教学法引入动物生物学课程中进行初步实验，探索适用于动物生物学课程教学的有效教学方法，提高教学质量。

1 BOPPPS教学模式

BOPPPS教学模式源自加拿大，是以建构主义和交际法为理论依据推出的以学生为中心的教学模式，它将教学环节划分为导入(Bridge-in)，目标(Objective)，前测(Pre-assessment)，参与式学习(Participatory learning)，后测(Post-assessment)和 小结(Summary)六个教学环节，从调动学生学习兴趣入手，强化学生全方位参与式学习，并能及时获取学生学习效果的反馈信息，检测教学目标是否实现。最后进行总结，梳理知识体系，巩固深化学习内容，充分体现了学生为主体、教师为主导的教学理念。

2 BOPPPS教学模式在动物生物学课堂教学中的应用

2.1 学情分析

昆虫的生殖和发育是动物生物学中节肢动物门、昆虫纲的重要内容，主要向学生介绍昆虫生殖方式和变态发育的类型，帮助学生理解变态发育是昆虫作为动物界中种类最多、数量最多、分布最广的生物类群的重要原因。授课对象为生命科学学院一年级学生，授课思路是从生物学现象着手，解释其蕴含的生物学事实并点出该领域相关的前沿研究现状和生产应用。按照BOPPPS教学模式，我们把课堂教学分为六个环节，如表1所示。

表1：基于BOPPPS教学模式的昆虫的生殖和发育课堂教学设计

2.2 导入

从生活中常见的昆虫发育现象如蜻蜓点水、金蝉脱壳、春蚕吐丝结茧和毛毛虫羽化成蝶导入，引发学生思考这些现象都有昆虫的什么行为有关，学生回答与生殖发育有关，今天我们来揭晓昆虫的生殖和发育的秘密。从熟悉的生活现象导入，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

2.3 目标

在展示主要教学内容、重点和难点之后，用几句话明确主要教学目标。知识目标：能够举例说明昆虫的生殖方式和变态发育的类型，能够解释昆虫变态发育与昆虫繁盛的关系；能力目标：用生物学知识解释生命现象，活学活用，分析解决现实问题；素养目标：辩证地认识昆虫的与人类益害的益害关系。增强环境保护的意识。

2.4 前测

复习上节课学习的昆虫纲的特点。指出昆虫是动物界种类最多、数量最大和分布最广的类群。提醒同学们在学习中要从昆虫的形态结构、生殖方式、发育类型和生活习性等方面理解昆虫的广泛适应性。提问昆虫的外形特点，请同学们判断蜘蛛是否是昆虫，使同学明确昆虫的特点。

2.5 参与式学习

参与式学习是课堂的核心部分，教师在讲授过程中经常提出问题引导学生思考、讨论，得出答案，而不是直接将答案讲出来。比如讲完生殖方式后，提出问题卵是如何发育成成虫的？给出两个问题，蝴蝶的幼虫发育到成虫变化是否显著？蝴蝶发育包括哪些阶段？观看蝴蝶的发育视频，回答这两个问题。通过回答第一个问题，引出变态发育的概念。第二个问题引出完全变态发育的概念。

在讲解完全变态的蛹期有什么变化时，给出学生一组填空题：幼虫的体细胞发生了什么变化，幼虫的什么细胞发育成成虫躯体的结构，什么细胞发育成成虫的脏器。带着思考题观看蛹里面发生了什么的视频。同学们可以有针对性的观看视频获取答案，避免盲目性。

在讲到不完全变态发育分两种类型时，教师把两种类型的代表昆虫蝗虫和蜻蜓的生活史呈现给同学们，让大家同桌之间讨论，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上的差别。同学们通过讨论找到了两种变态类型区别主要是生活习性是否有变化。

变态发育的生物学意义是理解的难点，把完全变态发育的四个阶段的图片展示给同学们，让同学们同桌之间讨论变态发育每一阶段的有什么生物学意义。学生们理解了完全变态发育将生长阶段的幼虫和繁殖阶段的成虫进行时空隔离，减少了亲代和子代的竞争，同时增加了同一物种占据的生态位，提高竞争力。成虫从蛹中进一步发育，降低了对卵储存营养的需要，可以产更多的卵。蛹不吃不动，可以度过食物短缺的时期。所以完全变态的昆虫最繁盛。

2.6 后测

在讲完变态发育这一重点内容之后，给出两个昆虫家蚕和蝉的生活史，让同学们判断属于什么变态类型。后测可以评估同学们对所学知识的掌握情况，同时也以学生参与的方式补充了蚕和蝉的变态发育，拓展了变态发育的知识。

2.7 小结

回顾梳理本堂课的主要内容，点明昆虫生殖方式多样和变态发育类型多样是其繁盛的重要原因。同时指出昆虫与人类关系密切，我们要趋利避害合理利用昆虫；自然环境影响昆虫的生殖发育，要保护环境，防止昆虫数量剧增，造成虫害、虫灾。布置课下作业，一是查阅资料，总结昆虫激素在农业生产上的应用；二是针对今年发生在我国云南普洱的蝗灾，设计防治蝗灾的方案，利用所学知识解决生产生活中的实际问题。

3 总结

基于BOPPPS教学模式的教学设计与实施，将课堂分为六个环节，使课堂教学结构更加有效和完整，体现了以学生为中心的教学理念。动物生物学讲授动物的基本生命规律，与人类生产生活联系密切，以生活中常见的生命现象或热门报道入手，导入教学内容，启发学生思考现象和知识的联系，引发学习兴趣调动学生的学习积极性。目标介绍学习的重点和难点，使学生学习有的放矢，提高学习效率。前测考查学生对前面学习内容的掌握，建立新旧知识的联系，为新知识的学习做好铺垫。参与性学习是课堂学习的核心，通过多种方式促使学生积极思考，主动学习，确保了学生在学习中的主体地位，培养和锻炼了学习能力。后测可以帮助老师评估学生学习情况，及时查缺补漏。小结再一次帮助学生梳理本节课内容，抓住重点。总之，BOPPPS教学模式强调了学生的参与和反馈，调动了学生的学习积极性和主动性，促进了学生对知识的理解和应用；同时加强了师生互动，有助于帮助教师分析教学过程，找到教学盲点，改善教学效果，有利于动物生物学教学质量的提高。