基于研学旅行的中职生课程思政模式探索——以中本贯通汽车服务工程专业研学旅行为例

韩玉婷 张 群 马其华

（[1]上海市城市科技学校 上海 201620；[2]上海工程技术大学机械与汽车工程学院 上海 201620）

0 引言

早在2016年11月，教育部、国家发展和改革委员会等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出：“要把研学旅行纳入中小学教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”。

在这些国家政策的驱动下，研学旅行受到越来越多的关注，并在全国范围内蓬勃发展。所谓研学旅行，是研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。中本贯通汽车服务工程专业的汽车文化研学旅行，是基于特定的专业背景、历史文化和经济环境，让学生围绕专业认知或专业兴趣来体验职业、感受自我与现实世界之间联系的一种学习方式，是中本贯通培养模式试点的创新实践。

1 贯通培养下的汽车文化研学之旅的设计意义

中本贯通汽车服务工程专业是上海教育改革试点之一，通过应用型本科-中等职业教育贯通培养模式，培养具有高技能和高素质的复合型应用型人才。如何激发七年制中本贯通学生的专业兴趣和学习动力，是摆在学校和学生面前亟待解决的问题。为此，上海市城市科技学校与上海工程技术大学合作试点的中本贯通汽车服务工程专业，铆住“贯通”培养的初衷，在培养方案、课程设置、课程标准等方面开展一体化设计，紧密对接，深度融通。特别是着眼学生长远发展，以活动为引领，创设了形式丰富的汽车文化研学旅行。

中本贯通培养模式设计的初衷就是为了解决职业教育人才上升通道受限的矛盾，以及原先应用型本科教育招收的高中生在技术实践方面的缺陷问题。中本贯通培养模式的培养目的就是以七年长学制为抓手，以技能与理论“双强化”为两翼。在学生中职阶段，着力培养学生专业兴趣与动手能力，及早进入专业技能培养阶段。伴随着理解力和知识水平的提升，进入高校深造后，对于实践中的理论背景进一步深究学习。这就要求学校在培养计划中开展有的放矢地激发贯通学生专业兴趣的综合实践活动，能够提高培养质量，以提升该试点专业学生的培养水平，不但要有扎实的专业理论知识，也要有一定的文化视野、文化情怀和文化底蕴，这是高层次技能型人才应有的素养。而汽车文化研学旅行就是一次很好的培养契机。

目前，汽车文化研学旅行实施于中本贯通汽车服务工程专业七年制中的“二升三”暑假，已在2016、2017两届学生中实施，累积了成功的经验。学生经过两年的学习，对于本专业的理论知识有了一定的储备，在汽车技术实践中完成了汽车修理中级考工。此时实施汽车文化研学旅行，作为一种连接学生与专业、让学生走近行业、探索世界的社会考察方式，研学旅行也是培养学生语言表达能力、开拓学生专业视野、发展学生人际交往能力的重要途径，为中本贯通学生创造了独特的学习机会，是学生学习和成长中的关键环节。

2 汽车文化研学旅行的内容维度设计

研学旅行的载体是旅行，即学习是在行走中发生的，它所强调的是行走中真实而鲜活的学习情境，创设的是“行走中的课堂”。在实践中，研学旅行通常包括自然体验、社会考察、历史文化、科技创新等不同的形式与内容。中本贯通汽车服务工程专业的汽车文化研学旅行主要涵盖社会考察、历史文化、科技创新三种内容维度。

2.1 社会考察类研学旅行

社会性考察是连接人与社会的桥梁，为学生提供了观察社会、自由思考和发现创造的机会，开辟了一片新的学习天地。社会考察类研学一般有两种实践形式，一是基于社区、学校周边等学生熟悉的环境，二是依托于工矿企业、国家机关、科研机构等基地。汽车文化研学旅行主要选择与学生专业密切相关的汽车生产企业，将学生所学的专业知识与未来工作的企业环境相结合，带给学生丰富的情感体验。中本贯通培养不能仅局限于校内的学习，还要为学生搭建更高的平台、拓展更广的时空，全面提升他们的专业认知、促进他们的专业学习。

比如汽车文化研学旅行的第一站是中国汽车工业的摇篮——吉林长春，教师和学生一起参观一汽轿车二工厂。二工厂主要生产一汽轿车的自主重要品牌——奔腾B50、B90、X80车型。进入真实的厂区，学生被庞大而繁杂的生产线震撼。生产机器先进，工人众多，工艺流程复杂，令人眼花缭乱。大家顺着参观专用走廊，完整观察了奔腾轿车从焊装到涂装再到总装的全过程，学到了在课堂上和实训中心学不到的东西。这样近距离参观汽车生产的流程，给学生的感受是多方面、全方位的，学生能关注到书本上的知识是如何在生产中应用的。

2.2 历史文化类研学旅行

历史文化类研学旅行以博物馆、纪念馆、红色基地等历史文化地为场所，以各类文化资源作为其内容，让学生去感受历史，丰富学生的文化体验，培养学生的民族自信心和文化自豪感。

汽车文化研学旅行中包含的历史文化考察非常丰富，有一汽红旗文化展馆、中国工业博物馆、沈阳周恩来少年读书旧址、沈阳二战盟军战俘营遗址、沈阳故宫等。2019年是建国70周年，汽车文化六日研学旅行中又安排了两天的北京之行，观摩天安门广场升旗仪式，攀登八达岭长城，游览明清故宫。学生在行走中感受祖国发展的日新月异，体验国家繁荣富强带来的自豪感，感悟新时代青年学子肩负的历史使命与担当。这是一次历史和文化的综合一体化教育，将爱国主义情怀深深“烙”进学生心中，发挥了隐性教育的显性功能，德育生活化，从而更加直抵学生心灵，达到了良好的教育效果。

在红旗文化展馆，学生听讲解员介绍了红旗轿车的历史、现在和未来。他们久久驻足在红旗特种车前仔细观看，不时发出赞叹声。毛主席当年专用的 CA772红旗特种防弹保险车、国庆35周年邓小平阅兵乘坐的红旗CA770TJ特种检阅车、抗战胜利70周年阅兵典礼上习近平乘坐的红旗检阅车等，每一辆车上都有故事，每一辆车上都有辉煌，见证了红旗作为“国车”的重要地位。学生看到了红旗人的坚守和初心，也更坚定了自己投身中国汽车产业，为国效力的决心。

2.3 科技创新类研学旅行

教育要适应并引领未来的发展，研学旅行也需要加强学生的科技创新教育，这类课程一般可以在科技馆、科技类企业中开展，从激发学生兴趣出发，通过体验式学习和项目式学习等方式，让学生走近科技前沿、感受科技魅力，增强学生的沟通交流能力、团队协作能力和创新实践能力。

汽车文化研学旅行中安排学生参观华晨宝马铁西工厂高端品牌汽车生产线、北京汽车博物馆，让学生感悟到“科技就是第一生产力”的真谛。学生在宝马总装车间，参观了从车身装配到尾气检测、淋雨试验、路试、终检、入库的全过程，车间里一个个橙色机械手臂和全自动化冲压器在运作，车间中50%以上的工作采用自动化技术，大大提高了工作效率，也提高了汽车生产制作的质量，学生切身体验到了汽车“智能工厂”的魅力。

表1：汽车文化研学之旅内容形式

北京汽车博物馆是中国第一座汽车博物馆，也是全国中小学生研学实践教育基地。中本贯通汽车服务工程专业的学生在入学教育中已经参观过上海汽车博物馆，在学习过两年的专业知识后，再次考察汽车博物馆，可以唤起学生对汽车的兴趣和热情。汽车技术的前沿成果、汽车文化的时尚视觉、汽车操控的智能体验等无不吸引着学生的眼球。互动体验等科普娱乐项目是博物馆的一大特色，VR体验、意念百宝箱等活动层出不穷，激发了学生的好奇心和学习了解的兴趣，萌发了挑战自我和创新思维。在游戏和活动中，学生了解到未来汽车发展的方向——无人驾驶、环保节能、舒适车舱等，体验了最新的蓝牙远程遥控技术和舒适的座椅设计，这让学生在专业学习上的视野更加开阔，感受到了汽车科技的魅力和乐趣。

3 结语

中本贯通作为一种创新的人才培养模式，在试点过程中需要探索更有利于学生成长的育人机制，汽车文化研学旅行是一项成功的、有效的、有益的综合实践育人活动。中本贯通汽车服务工程专业的汽车文化研学旅行在教育部门和贯通合作学校有计划地组织安排下，通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合素质培养的有效途径。对于中本贯通汽车服务工程专业的学生，开展研学旅行，有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进专业知识和生活经验的深度融合；有利于点燃学生专业学习兴趣，开拓专业视野，提升职业素养，培育工匠精神；有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。