“互联网+足球”在训练中的应用

徐家鹏

以往的校园足球训练工作受师资力量、场地器材、课程资源以及自然环境因素的影响，各地区、各学校足球发展水平参差不齐。作为教练员，应尝试运用互联网技术等现代化手段结合足球教学及训练，拓宽自主学习渠道，灵活掌握学习方式，优化竞赛训练评价机制，丰富校园足球内涵，多层次、全方位、立体化地提高校园足球发展水平，切实将“立德树人、全面发展”落到实处。

一、“互联网+足球”的价值

1.优质学习资源多

校园足球教学与训练的实施者多为足球教师和教练员，由于足球专业知识储备、自我学习能力、教学示范能力和执教水平等参差不齐，队员们的足球水平也会出现明显差异。互联网时代，优质足球资源较多，方便了师生的网上学习。如，教育部精心编写的《全国青少年校园足球示范课教案》的全部内容，都可以通过登录校园足球线上培训课程网站进行免费在线学习，这使教练员的学习形式变得丰富多样。也可以关注全国校园足球暨体卫艺官方微信公众号，观看《汪星撞足球》《校园足球先锋》《全国青少年校园足球夏令营专题片》《天天足球》等，了解最新的校园足球工作动态。此外，还能通过短视频平台，如在网络或APP上，搜集、学习国内外训练方法进行自我充电。

2.家校共育效果好

以往的校園足球训练均以训练课的形式进行呈现，往往下课也就意味着训练任务的结束。而大数据时代背景下，可以利用互联网的便捷，将课堂进行延伸，通过微信群或QQ群进行即时沟通，将队员的训练成果、比赛精彩瞬间、观看到的足球视频集锦在群内分享，更直观、更高效地进行交流学习。也可以结合训练或比赛中出现的问题进行组内交流，家长、队员、教练员各抒己见，能够产生更好的思维碰撞，从而激发队员们反思比赛，营造球队的学习氛围。即便不会踢球的家长，也可以通过网络资源了解技术动作，有针对性地辅导队员，达到家校共育的效果。

3.信息传播范围广

随着网络媒体的高速发展，教练员在做好足球教学、训练、比赛以及足球文化活动等工作实施的同时，还应及时进行过程性材料的搜集、整理和汇总，充分利用互联网的便利，通过图文或视频剪辑的方式进行信息宣传。良好的球队宣传不仅可以塑造校园足球品牌，打造本校的球队特色，还能够让其他省、市的球队了解自身的发展现状及水平，从而能更好地组织线下比赛交流，不断提升球队的竞争力与知名度。

4.教学形式受限小

即使是在足球社团无法组织面授形式训练的情况下，教练员也可以借助“互联网+足球”，根据足球队的训练周期及比赛任务，每日分享能够提高队员的运控球技术、速度及爆发力等符合室内锻炼的短视频，让队员们居家进行自主训练或者体能恢复训练，从而达到“停课不停学，停训不停练”的目的。

5.考核评价多元化

受训练、比赛时间的局限，以往评价多以教练员评价为主，队员们仅能得到单方面的反馈，如今，教练员可以通过手机应用商店下载APP，对队员考勤、出场次数和进球数量等数据进行采集与分析，以此作为考核队员们的一种方式。同时，结合训练或比赛视频中出现的问题情境，队员可以在球队微信群内对自己当时的表现做出自我评价，其他队员可以对该队员存在的不足进行点评并给予建设性意见，最后由教练员结合比赛情境进行总评，使评价指向更具针对性，且更贴合实际。

二、“互联网+足球”的应用

在应用“互联网+足球”时，应从以下几方面着手，充分发挥“互联网+足球”在足球训练中的重要补充作用。

1.依托优质足球资源，强化教练员专业素养

当前校园足球工作越来越受到社会、学校、家长的认可与重视，对教练员的要求也越来越高，因此教练员应树立终身学习的意识，积极应用互联网学习最新的足球理念。教练员可以通过登录全国青少年校园足球工作领导小组办公室发布的校园足球线上培训课程网站或关注全国校园足球暨体卫艺官方微信公众号学习专家主题汇报、在线指导及校园足球示范课等内容，促进专业成长。每名教练员都需要正视个人技术不全面的客观事实，因此，教练员更应该依托优质的足球资源进行学习和实践，不断提高自己的技术和不同场上位置需要的技术类型指导方法，做到以身示范，进一步促进足球教学及训练工作，为校园足球工作起好步。

2.观看青训比赛，开拓学生足球视野

以往的足球训练对于足球理论知识的学习及比赛观摩，尤其是国内外顶级青训比赛的观摩较少，因此每周观看固定的比赛视频对于小学阶段的队员来说至关重要。可以组织队员学习足球竞赛规则，并结合视频让队员们更清晰地了解比赛中出现的犯规情况，树立良好的规则意识。在当下的大数据时代，如，巴塞罗那俱乐部、皇家马德里俱乐部、鲁能足球学校、恒大足球学校等国内外顶级青训俱乐部和学校的比赛均可以通过足球直播APP或微信公众号搜集到，通过组织观看顶级青训比赛对于队员而言，可以更直观了解世界足球青训的发展水平，明确国内外足球发展的差距，开拓视野和激励自己更积极地训练。

3.搭建校际交流平台，提升队员比赛能力

为保障足球队员能定期参加高质量的足球比赛，教练员可以充分利用“互联网+足球”搭建校际交流平台，提升队员的比赛能力。如，笔者通过APP平台，建立球队及队员的基本数据及信息，并与学校周边的同龄队建立联系，形成4～8支固定的水平较高的球队联盟，搭建高质量的校际交流平台，以此为每年的省、市、区三级联赛“练兵”。同时，还可以进行比赛直播并及时将比赛的精彩瞬间上传至该平台，形成即时数据上传，方便他人在线观看及本队的后期使用。比赛后，还可以对本场比赛队员的进球、抢断、解围和扑救等重要数据进行输入，并对队员的本场表现进行评分，起到客观评价及激励队员的目的。

4.依托足球文化活动，深挖足球育人功能

作为教练员，不仅要培养队员的足球技能，而且还要对队员进行足球礼仪和足球相关知识的教育，可通过组织学生在线观看《传奇的诞生》《破门》等国内外优秀励志类足球影片以及《中国少年足球战队》等足球微视频，为队员们树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.建立足球文化阵地，讲好校园足球故事

在自媒体高度发展的今天，作为校园足球教练员，可以通过注册微信公众平台建立本校球队的足球文化宣传阵地。笔者建立了个人的微信公众号，在报道比赛之外，还开设“新时代文明实践”“冠军球员风采”“足球心路历程”等栏目，分系列报道“感受职业赛场，助威家乡球队”“担任小小护旗手，助力百姓大联赛”等球队文明志愿活动，对获得比赛冠军的队员进行专题报道，通过讲述他们的校园足球经历，激励更多的足球队员成长，以此浓厚球队的文化气息，全方位讲好校园足球故事，也让更多人了解学校球队发展的实践经验及做法。

6.深挖足球课程内容，积极开发校本教材

校园足球的基础是教学。笔者通过登录校园足球线上培训课程网站学习《全国青少年校园足球示范课教案》，观摩每节课的课堂实录，跟据学校的实际情况，着手整理、汇总、编撰适宜学校发展的足球校本教材——《快乐足球》。并邀请淄博市张店区体育教研员到学校指导校园足球校本课程开发，在提出整改意见的同时，鼓励笔者根据编写过程中发现的问题进行足球相关课题的研究，让足球校本课程更具科学性，达到了线上学习、线下科研、以学促研的效果。

通过对“互联网+足球”的价值了解以及实施策略的应用，能进一步优化足球教学资源共享，提升教练员的足球专业水平;拓宽队员的视野并贮备足球知识;提高队员的比赛能力，加强区域内强队间的交流;灵活地对队员进行德育教育，丰富足球文化内涵;有效宣传学校的校园足球工作，提升学校足球品牌及竞争力;助力学校足球校本课程的开发及科研水平的提高，丰富校园足球文化气息。