音乐教育在普通高等师范院校的美育作用及现状研究

张亚芳

一、高师音乐教育的意义和作用

《音乐教学大纲》指出：“音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人具有重要的作用。”那么什么是“美育”呢？ “美育就是审美的教育，通过教育来培养人的欣赏能力和审美观点，也通过教育来培养人对美的爱好和创造力。通过舞蹈、音乐、戏剧、美术等艺术形式，来培养学生对美的认知，这是一种比较特殊的教育手段。这种美的形象是生动且具体的，能给人以的直观感受，也更能激发和净化感情。在潜移默化中就起到了教育的作用。贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”由此可见，音乐教育中有着不可替代的作用。

二、音乐教育的美育意义

所谓美育，就是指审美的教育，即培养人的发展鉴赏、健康的审美观赏和创造美的能力的教育。高师院校在对学生全面发展的教育中，美育有着不可替代重要地位。因此笔者认为通过音乐教育这种形式来进行审美的教育，是切实可行的。主要是因为音乐教育是通过对学生音乐的理解和音乐感知力的培养以及音乐的鉴赏能力的培养等，来进行审美的教育。在教育的过程中，能让学生对音乐作品中所表现的情感和人文内涵有正确的理解和认识。以此来提升学生自身对于美的鉴别能力。让学生自己可以筛选掉一些庸俗、内涵浅薄的东西，更多地去接受国内外各个民族优秀、高雅的作品，开阔其自身的审美眼界和鉴赏能力眼界和鉴赏能力，提高审美素质，不仅对学生以后的人生观和世界观有着积极的影响，对看待社会的心态也有着非常重要的影响。由此可见，音乐的美誉教育的在眾多的艺术教育中的作用还是非常明显的，其美育意义也是举足轻重的。作为高师院校的学生，音乐的教育远远不能停留在对音乐表层的理解，比如理解为旋律、节奏等，而是要通过更进一步的学习和理解，去感受音乐作品中真正的内涵和意义、以及想要的情感。才能提升学生的鉴赏能力、审美能力，从而发挥美育的根本作用和目的。

三、高师院校音乐教育的现状

随着现代社会的飞速发展，高师音乐教育也在飞速的发展，办学规模也随之不断扩大，越来越多的高等师范院校经过多年的发展，音乐教育专业已经发展成了综合性的音乐学院。从20世纪 90 年代中后期开始，我国高等师范院校音乐教育逐渐扩大，目前，全国各地院校音乐院系众多，本专科在校学生人数也是连年增长。另一方面，在前几年缺少中小学音乐教师的情况已不复存在，现如今已经是人才竞争激烈。目前多数城市的中小学音乐教师岗大部分已经满员，只有一些相对来说比较偏远的农村的中小学音乐教师需求还比较大。但是长期以来，在这种固有的教育模式下，除一些艺术类学校外，艺术类课程在大多数中小学校得不到重视，因此音乐教师的需求并不大。

但就目前情况来看对音乐教师的综合能力和基本素质要求又很高，在一些大中城市已经要求音乐教师应聘者达到硕士学位水平。然而目前来看，我国高师院校培养的音乐教育专业的硕士研究生专业单一，除了少数一些专业能力突出的毕业身生外，绝大部分的毕业生是不太适合中小学的音乐教育。近几年来，各地都有举行中小学音乐教师的艺术活动，例如文艺表演、技能大赛等等。然而纵观这些活动，可以发现综合素质较高、专业技能全面的教师少之又少。这说明高等师范院校音乐教育专业虽说发展迅速，但是对音乐教师的培养还是有很大欠缺的。学校对中小学音乐的教师的培养是非常关键的，在学校的学习过程中，技能的全面提升尤为重要。因此，在学校阶段专业基础不够扎实的学生往往需要工作数年才能真正的胜任工作。高等师范院校音乐教育的目的就是培养出合格的中小学音乐教师。多年来，我国高师院校音乐教育专业一直应用的是专业音乐学院的教育模式，使得高师院校学生缺少教育思维、教育观念陈旧落后。无论是课程设置、教学方法设计、教材选择，还是具体教学实践过程，均参照专业音乐学院人才培养的标准，片面强调单一的专业技能，而忽略了对学生综合素质的培养。

综上，在高等院校中落实音乐教育发展的任务还是比较艰巨的。因此，作为高校教育者有责任也有义务保持清醒的认识，为整个系统的建设献计献策、添砖加瓦，在工作思想观念、教学内容、教学手段、教学方法、经验交流、教学管理上环环相扣、相辅相成。

河南省社科联项目编号SKL-2020-1652

（作者单位：河南师范大学音乐舞蹈学院）