化工专业理论与实践相结合教育模式改革的研究探讨

孙初锋，苏 琼，王彦斌，石 雷

(1.西北民族大学 化工学院，甘肃 兰州 730000；2.兰州城市学院 化学化工学院，甘肃 兰州 730000)

当今社会，专业性高技术人才的培养一直处于我国教育十分重要的一环，为了培养国家和社会需要的应用性高等级的技术专业人才，使学生在学习过程中起到主导作用。更加重视学生的基础技能和实际操作技能的培养，提高学生的实践创新能力，使学生可以将课堂和书本上学到的知识充分运用到实际工作和实际生活中。

化学工程的教育模式与教育方法在过去的一段时间依然存在着较大的问题，课堂专业知识讲授较为繁琐复杂，虽然可以使学生的基础知识的掌握有一定程度的提高，但对于学生的未来工作而言存在着十分严重的潜在问题。学生在走出校门步入工厂和科研单位的过程中，无法对生产设备进行操作，甚至对实验操作仪器都没有足够的了解，工厂需要投入大量时间对新入职工人进行教育培训，大大影响了学生的发展空间。

目前，教育手法和方式的改变，逐渐将这个问题有效的进行了解决，高校对学生的实践能力的培养也更加重视，将理论学习与实践操作紧密联系在一起，从而使学生的综合素质得到提升。将学生的主体地位更加突出，将教师的主导地位更加明确，理论知识、实践操作、综合素质将得到全面提高和有机结合[1]。

1 理论教学工作的建设

1.1 提高师资力量建设

在教育教学中，教师一直起到十分重要的主导作用，尤其在理论教学过程中，提高师资力量，不仅可以提高教师的课堂授课水平同时对学生能力的提高和科研技术的提高有着十分重要的意义，引进和培养理论教育课程专业教育的教师团队，并对师资资源进行合理分配，形成较为合理的师资结构等级，从而使教师在提高自身素质的同时，将学生对课堂知识的吸收和理解情况得到提升。

1.2 采用新型教学方法

传统的教学过程中，教师一直处于单调的说教式教学和板书式教学的模式中，使学生在课堂学习过程中很难提升自身的学习兴趣，最终导致学生参与课堂教学的参与度大大降低。随着科技的发展，通过互动式教学、多媒体教学以及仿真教学等新型教学模式，可以更大化的提高学生的课堂学习兴趣，使学生可以全身心的投入到课堂理论教学中，将理论教学的水平得到更大的提升。并且，这种新型的教学模式可以充分将教师与学生的互动教学关系得到激发，在提高学生的学习能力的同时，提高学生的交往能力以及学生自信心的提升。

1.3 改革考核要求和方式

学生在学习中，必然会涉及到考试与成绩的问题，在传统的教育模式中，成绩成为每一个学生综合素质的体现，这种考核方式和对学生的评价指标存在较大问题，过度的重视学生成绩最终导致学生的自信心下降，综合素质的提升遇到障碍[2]。为更好的提高学生的综合素质，将能力的培养作为学生培养过程中的重要环节，通过更加灵活多变的测试考试评价指标，将理论、仿真、设计、实践等多方面指标进行综合考量，形成一套适用于绝大多数学生的成熟考核方案，从而达到促进学生综合能力提高的作用。

2 实践教学工作的建设

2.1 建设企业教学基地

实践教学一直是各高校普遍存在的短板，大量工科学生的实践操作能力仅仅停留在实验课程之中，仅有极少数机会进入工厂、车间，对实际生产中使用到的设备及生产过程中中遇到的问题进行研究和学习，无法真正将理论与实际充分结合到一起。企业与高校共创的教学基地建设，是解决这一问题的最佳方案，高校可以在学生的实践教学阶段的课程在实践教学基地进行，让学生深入工厂学习；同时对于企业存在的问题，可以通过高校平台进行解决。这样的培养方式不仅使学生的综合能力得到提升，同时对于学校的培养模式和企业的问题解决、人才招聘均提出了更合理的解决途径。同时为校企间的技术转化提供了更加完善的合作平台[3]。

2.2 提高设备使用率，加强安全管理

对于高校的重点实验室和大型实验设备，在基础教学过程中存在很大的缺失和资源浪费，高校应鼓励学生参与科研活动，并对重要大型设备的使用进行学习，并有专业教师或设备工程师进行系统化讲授，在学习结束后进行考核，通过考核后即可在课外学术科研中使用大型检测设备进行实验，这对学生的实验和实践操作能力都会有很大的提升。

对于不同类型的实验室，进行规范化管理和安全责任制，对实验室可能出现的安全问题进行分析，在学生进入实验室前进行安全规范培训，在实验期间检查学生安全防护工作，对危险设备和危险试剂进行统一管理，保证学生在实践操作中的安全，确保无安全事故。

2.3 鼓励科研创新，培养综合能力

实践教学分为实践和教学两部分，实践教学中，将学生的学与研进行多层次的结合，可以将实践与教学部分更高的结合，实现生产与科研的一体化，锻炼学生的实践创新能力[4]。在学生的实践过程中，鼓励学生参与教师科研项目，支持学生申报各类项目、参与各项竞赛，可以最大化提高学生的自主创新能力和自主学习能力[5]。化工设计大赛、实验技能大赛等全国性大赛可以作为学生提高综合素质的主要平台，可通过各项国内大赛，鼓励学生在参赛的过程中，学习课堂外的多种化工专业模拟软件的使用，例如：CAD、Aspen Plus、3D MAX、AIM Studio等。多种软件的学习使用不仅可以使学生的课余活动更加丰富，同时也可以增加学生的知识储备和软件操作能力，对学生的综合能力提高有十分重要的作用。同时，学生在教师科研项目中的实验操作可以让学生更好的理解课堂上学到的知识，在理解的同时增强动手能力，从而使学生在未来的工作中能够更快速的进入工作岗位。

3 总结

通过对理论与实际相结合的教学方法的研究探索，以上方法更加适合工科学生教育中的使用，使工科教育的方法和手段更加完善，并通过网络化平台的使用和校企联合实训基地的建设，提高学生对工业生产的理解和认识；通过鼓励学生参与科研创新项目，提高学生的综合素质。这种新型的教学培养模式可以促进学生学习兴趣的提升，同时还可以使工程专业学生的工程素质和创新实践能力得到提升，从而培养具有较高综合素质的新时代大学生。