英语引导词的名称定义及其语法功能探析

窦红梅

摘要：英语引导词的名称定义以及人们在使用中对其语法功能的理解上仍然存在模糊与混乱，许多学习者搞不清其内在的含义和逻辑规律，从而对英语句子的理解如坠雾里，不知所云。本文从引导词的名称和定义着手，对英语语法中所牵涉到的各种引导词，按照其语法功能进行梳理、分类和界定分析，提出诸如“纯连接词、纯关系词”等符合其语法功能的新名称，并对其语法功能进行详细的分析和定义，解决了以往对这类词名称定义混乱的问题，用“对疑问词借用”的论点解释了引导词在不同位置上名称定义不同的情况。

关键词：引导词;名称定义;语法功能

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.019

中图分类号：H031 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）01—0081—06

对于英语语法的学习和研究搞了这么多年，人们对引导词的名称定义及其语法功能的理解和使用仍然存在许多模糊与混乱，许多学习者搞不清其内在的含义和逻辑规律，从而对英语句子的理解如坠雾里，不知所云。具体来讲，在参加国内各类英语考试时，学生们对于选择引导词的试题无从着手、瞎蒙乱选。究其原因，笔者认为是由于引导词名称定义的混乱和对其语法功能理解的不到位所造成。引导词究竟所指谓何？引导词、连词、连接词、关系词各自具有什么功能，如何界定与使用？疑问词、连接代词、连接副词、并列连词、从属连词、关系代词、关系副词等，这些都是引导词吗？和引导词是什么关系？具有什么功能？如何使用？相互间的区别是什么？如果在知网上做一个简单搜索，就会发现论述五花八门，各表其意。即使是在国内比较权威和应用广泛的语法书中，也有很多种说法。就拿薄冰教授主编的《英语语法》《大学英语语法》《高中英语语法详解》《初中英语语法详解》来说，这几本书中的名称定义不尽相同，现在仅把whether的名称定义摘录描述如下：

在《英语语法》第509页中，“引导从句的关联词共有七类：从属连词有whether，when，although，because，if等”，把引导名词性从句的引导词称作“疑问代词”;在《大学英语语法》第250页的表中，在名词性从句“引导词”一列中包括“代词that，whether/if”;在《高中英语语法详解》第265页中，把引导名词性从句的引导词称作“从属连词有that，who，whom，whether，if等”;在《初中英语语法详解》第222页中，主语从句“由连词that， whether等引导”。

由此可见，学术界目前对此并没有统一的界定与表述。笔者在实际教学授课时，按照自己总结的理解和定义给学生讲述，收到良好的效果。每每在帮助学生梳理讲解之后，学生就再也不会因为引导词而困惑，语言应用能力及理解水平也相应大幅度提高。因此，本文从引导词的名称和定义着手，对英语语法中所牵涉到的引导词，按照其语法功能进行梳理、分类和界定分析，以期有助于大家的学习和掌握。

一、引导词的定义和分类

确切地说，“引导词”是一个很新的语法定义，是一个很中国化的语法术语，是中国的英语老师为讲解形象、确切，对所有引导从句的词的统称。也就是说，在复合句（主从复合句） 中，总共有三类从句：名词性从句、形容词性从句和副词性从句，引导这三类从句的词统称为“引导词” 。具体来讲，引导词必须具备三个条件：

a.引导从句，促使一个句子在另一个句子中充当某个句子成分;

b.引导不同类别从句时，因其在句子中的语法功能不同而又有不同的别称;

c.每一类引导词都有各自不同的语法功能。

由此可以明确引导词的名称定义：引导从句的词都叫引导词，引导不同从句时因其在句子中的语法功能不同而被赋予不同的别称。下面分三类论述：

（一）连接词：引导名词性从句的引导词也可称之为“连接词（connectives）”，包括纯连接词that、if、whether ，连接代词what、who、whom、which、whose和连接副词when、where、why、how、how much、how long、how soon等。举例如下：

1.She believes that everyone will do it with so much support.（纯连接词）

2.John was wondering if the weather would turn fine or not. （纯连接词）

3.He wants to know whether his father loves him all along.（纯连接词）

4.The old man asked what his supper was.（连接代词）

5.The question is who will take the responsibility.（连接代词）

6.This girl doesnt know which book she should choose.（连接代词）

7.The teacher wants to know whose book this is.（连接代词）

8.They have decided when they would go to the park.（连接副词）

9.We still doubted why they would come here so early.（连接副词）

10.John wondered how long they would stay here.（連接副词）

纯连接词中的that没有实际意思，if和whether的意思是“是否”，连接代词和连接副词各自保留疑问词的原意。所有的连接词在句子中都起连接引导作用，表示其引导的是一个具有名词性的从句，在另一个句子（主句）中做主语、宾语、表语或者同位语。

（二）关系词：引导形容词性（定语）从句的引导词也可称之为“关系词（relatives）”，包括纯关系词as ，关系代词who、whom、whose、which、that和关系副词when、where、why。举例如下：

1.The earth goes around the sun， as everyone knows.（纯关系词）

2.The boy who sits behind you is my nephew.（关系代词）

3.I still remember the baby whom you took care of in the hospital last year.（关系代词）

4.Please pick up the people whose children were left at home.（关系代词）

5.The problem which puzzled me for a long time has been solved now.（关系代词）

6.They are talking about the news that you brought yesterday evening.（关系代词）

7.The teacher told the students the date when they must leave.（关系副词）

8.They visited the house where LuXun had ever lived.（关系副词）

9.Do you know the reason why he was late？ （关系副词）

（三）从属连词：引导副词性（状语）从句的引导词也可称之为“从属连词” ，常见的从属连词及其语法功能如下：

1.引导时间状语从句：when， while， as， as soon as， before， after， since， till， until， not…until;

2.引导地点状语从句：where， wherever;

3.引导原因状语从句：as， because， since;

4.引导条件状语从句：if， unless;

5.引导目的状语从句：such that， so that， in order that， that;

6.引导结果状语从句：such…that， so…that;

7.引导让步状语从句：though， even though， although， no matter what， no matter who（whom）， no matter which， no matter how， no matter when， no matter where;

8.引导比较状语从句：than，as…as，not so…as;

9.引导方式状语从句：as， as if， as though， the way that.

举例如下：

（1）Mr Wang loved music very much when he was very young.

（2）There is a way where there is a will.

（3）As he was ill， they would start the meeting without him.

（4）They wont introduce this kind of medicine unless it is very effective.

（5）They came here earlier in order that the meeting would be held earlier.

（6）The question was so easy that everyone could answer it.

（7）They could not answer the question no matter how easy it was.

（8）This building is much taller than what they imagined before.

（9）He made his music partly in the way that the pioneer made that great piece.

由上述可知，掌握引导词的关键之处在于：首先，有不同类别的引导词，因为不同类别的从句需要由不同类别的引导词来引导。其次，同一个引导词在引导不同类别从句时因其语法功能不同，名称定义也不相同，也就是说又各有其互不相同的别称。下面以引导词when为例来进行说明：

（1）He asked his assistant when the meeting would start.（连接副词，“什么时候”的意思）

（2）He wanted to know the exact time when the meeting would start.（关系副词，没有实际意思）

（3）He will give a talk when the meeting starts. （从属连词，“当……的时候”）

在这三个句子中，when首先是一个引导词，其次在句（1）中也被称作连接副词，引导一个名词性（宾语）从句;在句（2）中也被称作关系副词，引导一个形容词性（定语）从句;在句（3）中也被稱作从属连词，引导一个副词性（状语）从句。因此，老师们在讲课时可以说“引导词when引导一个从句”，也可以说“连接副词when引导一个名词性从句”，或者“连接副词when引导一个宾语从句”，但是不能说“连词when引导一个宾语从句”或者“连词when引导一个定语从句”。

如果老师们从一开始就把这些名称定义界定清楚，学习者就不会出现那种概念混乱、意思搞不清的模糊情况，从而比较容易掌握句子的逻辑结构和深层含义。

二、引导词和疑问词的区别

疑问词，也叫特殊疑问词，在特殊疑问句中用来提问，是英语的基本词类之一，包括疑问代词what， who， whom， which， whose和疑问副词when， where， why， how，总共9个。此外，还有由what和how生发出来的疑问词组（短语），如what time， what place， how old， how many， how much， how long， how soon， how far等，它们在句子中的语法功能仅仅表示疑问。例句如下：

1.What is your name？ （什么）

2.Who is that man？ （谁）

3.Whom are you coming with？（谁）

4.Which season do you like best？ （哪一个）

5.When will you come back to China？ （什么时候）

6.Where did you leave your key？ （哪里）

7.Why havent you completed the paper？（为什么）

8.How did you manage to get there？（如何）

9.What time does the plane arrive？（什么时间）

10.What place is the meeting held？（什么地方）

11.How many people are there in your family？（多少）

12.How much water did you drink last night？ （多少）

13.How long have your sister been in China？（多久）

14.How soon will you go to Taiwan again？（多久之后）

15.How far is it from the hospital to your workplace？（多远）

从上面例句不难看出，所有的疑问词都具有实际意思（即意义），比如：what 是“什么”，where 是“哪里，哪儿”等。疑问词在这些句子中的语法功能就是提问，并不起任何引导作用。而引导词不是英语的基本词类，可以理解为是从疑问词借用的，有的借用疑问词的实际意思，有的仅借用其指代功能（指人或者指物），同时又赋予其新的语法功能：引导功能。功能不一样，名称定义自然就不一样，下面分别论述：

（一）引导名词性从句的引导词也叫做“连接词”，其语法功能有两个：一是引导（连接）一个名词性从句在主句中充当主语、宾语、表语或者同位语;二是在从句中充当某一个句子成分。具体来讲分三种情况：

1. 纯连接词that引导的从句是由原来的陈述句转变过来的，因此，它作引导词时没有任何实际意思，也不在从句中充当任何句子成分，只起语法结构上的引导作用，在引导宾语、表语、同位语從句的很多时候都可以省略。比如：如果要使陈述句“He is our good friend”在另一个句子中作名词性从句就可以有如下表达方式：

（1）That he is our good friend is known to everyone. （引导主语从句）

（2）Everyone knows （that） he is our good friend.（引导宾语从句）

（3）The truth is that he is our good friend.（引导表语从句）

（4）Everyone knows the truth that he is our good friend.（引导同位语从句）

2. 纯连接词if和whether引导的从句是由原来的一般疑问句转变而来，表达“是否”的意思，通常不能省略，也不在从句中充当任何句子成分;比如：如果要使一般疑问句“Did he go to the zoo”在另一个句子中作名词性从句就可以有如下表达方式：

（1）If （whether） he went to the zoo was a question.（引导主语从句）

（2）The teacher asked if （whether） he went to the zoo.（引导宾语从句）

（3）The question is if （whether） he went to the zoo.（引导表语从句）

（4）The question whether he went to the zoo is still puzzled everyone.（引导同位语从句）

3. 连接代词和连接副词引导的名词性从句原本都来自于特殊疑问句，其功能是连接从句和主句，同时在从句中充当某个句子成分，并且保有原本的疑问词意思，what还具有“什么”的意思，where还具有“哪里、哪儿”的意思。比如：如果要将特殊疑问句“Who will come to teach us English”嵌入到另一个句子中作从句就可以有如下诸多种表达方式：

（1）Who will come to teach us English still remains a question.（引导主语从句）

（2）The question is who will come to teach us English.（引导表语从句）

（3）He asks who will come to teach us English.（引导宾语从句）

（4）The question who will come to teach us English has not got an answer.（引导主语同位语从句）

（5）This is the question who will come to teach us English.（引导表语同位语从句）

（6）He answered the question who will come to teach us English.（引导宾语同位语从句）

在这些句子中，who既可以被称作“引导词”——引导从句的词，也可以被称作“连接代词”——连接各种名词性从句和主句，同时保留其本身“谁”的实际意思，在从句中充当句子成分。

（二）引导形容词性（定语）从句的引导词也叫做“关系词”，表达“先行词”和从句之间的关系。具体说来，当先行词在从句中做主语或者宾语时（具有名词性），就要用关系代词——先行词是人就用who或者whom，先行词是物就用which或者that，如果先行词和后面名词是所属关系就用whose;当先行词在从句中做状语时，就要用关系副词（具有副词性）——做时间状语用when，做地点状语用where，做原因状语用why。需要强调的是：这些关系词都没有任何实际意思，它们在句子中的语法功能有两个：一是引导定语从句;二是代表先行词在句子中表示先行词和从句的关系，并且在从句中充当句子成分。因此，原来的疑问词被借用到定语从句中后，其语法功能和名称都不一样。例如：

1.This is the boy who helped to save the old lady in the river.（引导词，引导形容词性从句即定语从句;关系代词，指人，没有实际意思）“这就是帮着在河里面抢救落水老太太的那个男孩。”

2.Who is the boy who is coming to visit our school？（引导词，引导形容词性从句即定语从句;关系代词，指人，没有实际意思）“谁是那个要来参观我们学校的男孩呢？”

在句2中，第一个who是疑问词，“谁”的意思;第二个who是引导词，也叫关系词或者关系代词，引导一个定语从句，在从句中没有实际意思，只表示先行词“the boy”指人，在从句中做主语。可以清晰地看出，第二个who在这里可以有三个称谓：引导词、关系词、关系代词，但是绝不能说它是疑问词或者连词或者连接词，因为它在此处没有这些称谓的语法功能。

（三）引导副词性（状语）从句的引导词也叫做“从属连词”，原因有二：一是引导状语从句 就是通过引导词把一个句子整个地放在另一个句子的前面或后面，不像名词性从句和形容词性（定语）从句是嵌入在主句中的;二是状语从句的引导词除了借用部分疑问词，还有很多其他只具有连接功能的连词。笔者认为，部分以疑问词面孔出现的从属连词也是借用的，同时借用过来之后既被赋予新的词意，又被赋予新的功能。比如：引导词when在引导状语从句时它就是“当……时候”;引导词where在引导状语从句时是“在……的地方”。这些引导词的意思既和原来的疑问词本意有联系，又不完全一样，因而被称作“从属连词”。从属连词在句子中的功能有两个：第一，引导状语从句，具有引导作用;第二，实际意思不完整，不能单独使用，必须和后面的从句一起才具有完整的意义。例如：

1.When will the hiking begin？ （疑问词，“什么时候”的意思，单独在句子中做时间状语）

2.He asked when the sports meeting would be held.（引导词，引导名词性从句或者说引导宾语从句，也叫连接词或者连接副词，“什么时候”的意思，在从句中作时间状语）

3.He asked the day when the sports meeting would be held.（引导词，引导形容词性从句或者说引导定语从句，也叫关系词或者关系副词，没有任何实际意思，表示先行词在从句中作时间状语）

4.The sports meeting will be held when the weather turns fine.（引導词，引导副词性从句或者说引导状语从句，也叫连词或者从属连词，“当……的时候”的意思）

5.We were having an English class， when a tall strange man came in.（连词，并列连词，“这时”的意思）

总的来说，疑问词是基础，引导词是借用;疑问词是本源词，引导词更多的是对语法结构进行补充的功能词，是所有引导从句的连接词、关系词、从属连词的总称。因而，疑问词具有原本的实际词意，引导词有的有实际意思，有的无实际意思、有的意思有所转换。所有的疑问词都可以做引导词，而并非所有的引导词都由疑问词来充当。

三、引导词和连词的区别

连词（conjunction）是用来连接单词、短语、句子以及从句的词。需要指出的是，连词不仅用于词与词、短语与短语、句子与句子的连接，还能用于连接语段或者段落等，而本文所讨论的连词仅限于指连接句子的连词。连词是英语语法的基本词类，属于虚词，通常没有独立完整的词汇意思，不能独立担任句子成分。连接（也称“引导”）状语从句的连词我们称之为从属连词，连接两个独立的、互不依附的句子的连词我们称之为并列连词。“并列连词连接的成分之间‘没有主次之分，彼此之间是‘平等关系。”可以连接句子的并列连词有and， or， but， for， when， while， as等。举例如下：

1.They walked to the park and their teacher went together with them.（同时、而且）

2.They may walk to the park or they may stay at home all day along.（或者）

3.They walked to the park but their teacher managed to get there earlier.（但是）

4.It must have rained last night， for the road is so wet.（因为）

5.They were walking to the park， when a bus came along.（这时）

6.We are having an English class while they are playing on the playground.（而）

7.They sang as they walked.（一边……一边）

上述句子中，这些并列连词连接的是两个独立完整的句子，相互不从属，相互不修饰，相互也不做彼此的任何语法成分，没有主次之分，彼此是平等关系。也就是说，去掉任何一个句子，另一个句子意思和结构的完整性不受影响。

可以说，引导词是连接词、关系词和从属连词的统称，而连词分为并列连词和从属连词。有学者认为连词就是连接词，其实从语法功能方面来讲它们是有区别的。连词就是英语中的conjunction，是英语词法中一个基本的词类，像代词、介词一样属于虚词，不能单独使用，比如because， although等;而连接词就是connectives，大多数连接词在句子中可以充当句子成分，它们除过whether之外几乎全部都是从其它词类里面借用过来的，比如that原本是指示代词“那个”的意思，借用为连接词的时候就没有实际意思了，当然借用为关系词的时候也没有实际意思;if原本是从属连词“如果”，借用为连接词是“是否”的意思;what， who， which 等原本是疑问词，借用为连接代词的时候既可以起引导名词性从句的作用，還在从句中做句子成分，仍保留原来疑问的意思。

在《高级英语语法（最新修订本）》第438页中薄冰教授对从属连词的定义是：“这种连词是用以引导名词性从句和状语从句的。前者如that，whether等，后者如when，although，because等。”坦诚地说，笔者认为这个定义需要再商榷。从本文前面的论述和例举中可以看出，引导名词性从句的that， whether， if 这三个词在语法功能方面和引导状语从句的从属连词when， although，because还是很不一样的。

四、结 语

本文主要从语法功能的角度梳理分析了英语引导词的名称定义及其分类，对引导词与其他相关术语也进行了详细的区分和论述。本文创造性地提出诸如“纯连接词、纯关系词”等符合其语法功能的新名称，并对其语法功能进行详细的分析和定义，解决了以往对这类词名称定义混乱的问题;用“对疑问词借用”的论点解释了引导词在不同位置上名称定义不同的情况。当然在很多方面还需要做更进一步的探讨研究，真诚期待各位语法学家的不吝赐教，指明所述不周之处。事实上，学习英语语法的目的无疑是为了更确切地理解句子的真实含义。而一个所谓的长难句之所以让人难以理解，因其逻辑框架不容易理清。要理清句子的逻辑框架，引导词的作用可谓举足轻重。只有在掌握引导词的基础上，才能掌握英语句子的内在逻辑和深层含义。

五、文章中相关概念说明

在英语语法中，只有一个主谓结构的句子叫简单句。一个句子中有两个或者两个以上主谓结构的情况有三种：并列、从属、并列中有从属或者从属中有并列;第一种被称之为并列句，第二种被称之为复合句或者主从复合句;第三种，即无论是并列中有从属还是从属中有并列的，都统称为复杂句。本文重点讨论和引导词密切相关的复合句（主从复合句）。

有学者将引导词称作关联词或者从属关联词，参见开明出版社出版的《薄冰英语语法》1998年11月第一版第509页。

还有as，as if，because只引导表语从句，也可以称之为纯连接词。例如：It seems as if it were raining. That is because you were not here then.

纯关系词as 在引导定语从句的时候，具有“这一点、上述情况”等虚意。

连词分为并列连词和从属连词，并列连词连接并列句，从属连词主要引导副词性从句即状语从句，表示主句所述事情发生的时间、地点、原因、条件、目的、结果、方式、让步、比较等。

通常人们为说话简便，就把副词性从句称作状语从句，因为副词性从句里面只有一种从句，就是状语从句，因而一般情况下，人们说副词性从句指的就是状语从句，状语从句也就是副词性从句。但是老师们在初次讲授状语从句时，要把这个概念给学生强调一下，后面无论怎么说学生们从概念和语法功能的理解上是清晰的。形容词性从句和定语从句亦然。

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