高校思想政治课铸魂育人的三重进路

闫伟奇 喜调儿

摘要：铸魂育人思想是高校贯彻党的教育方针的基本遵循，高校思想政治课作为铸魂育人的主阵地必须重视自身作用，以新时代中国特色社会主义思想统领思想政治课教师这一关键和回归青年学生主体两个方面，完成思想政治课铸魂育人的使命。为了切实完成这一重要任务，思想政治课要以新时代中国特色社会主义思想为价值引领，明确其真理性、时代性与价值性的科学特质，教师应坚定政治站位，拓展思维能力，树立良好师德，尊重学生认知规律、面临的现实问题与自身的发展需要，培养党和国家需要的有理想、有本领、有担当的时代新人。

关键字：思想政治课;铸魂育人;新思想

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.010

中图分类号：G641                文献标识码：A              文章编号：1671—1580（2020）01—0040—05

教育是国之大计，党之大计。能否培养出社会主义事业合格建设者是教育成果的衡量标准，我国已经进入新时代，比以往任何时候都更接近实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大目标，青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现“中国梦”的历史责任，而这离不开中国特色社会主义的良好教育。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”[1]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人是习近平总书记提出的重要时代课题，是思想政治课需要完成的重要任务与历史使命。对铸魂育人的理解决定着思想政治课怎样进行铸魂育人。“‘铸魂育人是意识形态、思想政治教育等系列工作的共同本质追求，是对开展理想信念教育、坚定马克思主义和共产主义信仰、树立中国梦、弘扬中国精神、培育和践行社会主义核心价值观等一系列当代中国社会主义意识形态建设工作的高度概括与时代描述。”[2]思想、信仰、信念、价值、精神等因素是“铸魂”内涵的共同体现。在此基础上，新思想是根本理论指南与价值引领，教师是新思想的信仰者和传达者，培育青年学生的马克思主义信仰、理想信念、价值观念等则是思想政治课教师教育活动的中心点和落脚点，体现着高校思想政治课教师用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的教育效果。

一、校准航标：新时代中国特色社会主义思想的引与领

当今时代，国内外矛盾现象纷繁复杂，思想文化领域尤为突出，人们的思维方式、价值观念、道德水准受到了影响，高校作为为中国特色社会主义事业培养高素质人才的主要阵地，要进一步加强和改进思想政治工作，实现铸魂育人、立德树人的根本任务，这需要一个强有力的科学理论体系的指引。习近平新时代中国特色社会主义思想立足于时代，秉承初心奉行马克思主义的真理，奋力行进在为民族谋复兴、为人民谋幸福的价值道路上。这正是当代中国最具凝聚力、塑造力和引领力的价值体系，是高校落实铸魂育人任务的理论指南，是思想政治课的前行航标与价值引领。

（一）彰显真理性，铸魂育人的逻辑前提

科学理论是铸魂育人活动的出发点。真理是经过人的实践检验了的，体现了人的主观认识与客观实际相符合的科学理论。认识决定行为，人们开展实践活动总是依据理论进行，对铸魂育人思想的理念认识决定思想政治课怎样铸魂育人。铸魂育人的意涵首要是德智体美劳全面发展的接班人，这是参与社会主义建设事业的基本要求;其次是有理想、有本领并能始终保持奋斗精神的时代奋进者;最后是能担当民族复兴大任的时代新人。从实践层面来讲，铸魂育人是为贯彻培养社会主义事业可靠接班人的党之大计所进行的教育活动，科学理论则是铸魂育人的逻辑前提。习近平新时代中国特色社会主义思想，是以习近平同志为核心的党中央领导集体在中国特色社会主义改革发展实践过程中提炼出的智慧结晶，是在继承马克思主义的立场观点与方法基础之上结合中国实际情况概括出的中国特色社会主义理论。它坚持了马克思主义基本原理，特别是坚持了科学社会主义的基本原则与方法，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。党的十八大以来，习近平总书记提出了一系列的新理念新思想新战略，在此指引下中国特色社会主义建设事业获得良好发展，推动了伟大复兴的中国梦的历史进程，彰显了新思想的真理性。真理性是中国共产党治国理政的理论底气，是高校贯彻党的教育方针的有力支撑，是思想政治课铸魂育人的逻辑前提。为此，高校思想政治理论课的内容与方向应紧紧遵循新时代中国特色社会主义思想的价值引领与前进理路，真切培养党需要的有用人才。

（二）立足时代性，铸魂育人的理论品格

任何科学理论都根植于它所处的特定时代，具有鲜明的时代特征。习近平总书记从坚持和发展新时代中国特色社会主义、从决胜全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国的高度提出：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中國特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”[3]这一论述表明党的教育方针同新时代实现“两个一百年”的奋斗目标紧密结合在一起，同新时代实现伟大梦想的历史使命紧密结合在一起。目前我国已经进入新时代，社会主义建设与发展需要中国特色社会主义教育的支持，需要一批有坚定理想信念、正确价值观念与奋斗精神的时代新人，需要通过高校的思想政治教育培育学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想具有与时俱进的理论品质，是高校思想政治课铸魂育人的理论品格，思想政治课理应关注新时代的新变化、新要求，使中国特色社会主义教育内涵式发展，学懂、弄通、坐实党的十九大提出的新思想、新理念和新观点是增强高校思想政治教育时代性的理论基础。

（三）追寻价值性，铸魂育人的本质诉求

新时代中国特色社会主义思想继承了马克思主义是认识世界和改造世界科学的世界观与方法论，是真理性与价值性的统一。真理性保证了中国特色社会主义不偏离正确方向;价值性使中国广大人民群众获得了更多的物质实惠与精神享受。铸魂育人作为一种实践活动，它的主体和实践标准含有价值尺度。学生在教育场域内是重要的价值主体，实践标准就在于学会运用马克思主义立场、观点和方法观察与解决问题，树立对马克思主义的信仰并自觉投入到中国特色社会主义事业的建设之中。习近平总书记强调 ：“要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念。”[4]思想政治理论课唯有不断学习新时代中国特色社会主义思想理论内容，牢牢把握其价值性，学习和掌握马克思主义立场、观点和方法，才能从根本上提高学生的思想理论水平，坚定学生对建设中国特色社会主义的理想信念，进而正确地理解和把握党的基本理论、路线、方略，自觉投入到中华民族伟大复兴的奋斗之中。

习近平新时代中国特色社会主义思想具有真理性、时代性、价值性的理论品格，是高校进行铸魂育人的“伟大思想工具”和“科学实践工具”，是建设中国特色社会主义事业的科学世界观与方法论。以习近平新时代中国特色社会主义思想启发人、塑造人、指引人，是激励青年担当民族复兴大任有力的强心剂和助推器。

二、抓住关键：思想政治理论课教师的形与气

教师是立教之本、兴教之源，思想政治理论课作为新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主阵地离不开一支政治站位坚定、思维能力优越、职业道德高尚的师资队伍。习近平强调：“办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一颗扣子。”[5]这为思想政治课教师提供了价值导向，价值导向为教师增强了一定的学科自信，为课堂营造了仪式感与气势，对“怎样培养人”这一根本问题做出了明确回应。

（一）信，坚定政治站位

政治性是思想政治理论课的首要属性。传道者必先明道、信道。思想政治课教师要树立对马克思主义的坚定信仰，通过对马克思主义理论的系统学习，掌握与运用理论所蕴含的立场观点方法，对马克思主义做到真学、真懂、真信、真用。特别要注重对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究、宣传和解读进而武装自己头脑，将其内容引入课堂，推动学生对新思想的认知转化为认同，对课堂内容做到入耳、入脑、入心。在课堂上面对学生提出的涉及政治性的问题，思想政治课教师要敏锐感知问题的背后立场迅速鉴别是与非，充分发挥思想政治课主渠道主阵地功能，用坚定的言语明确表明自己态度和政治立场，使思想政治课掷地有声，形成一种无形的感召力与气势。这种形式与气势有利于引导学生筑牢社会主义理想信念，增强“四个自信”，实现他们对中国特色社会主义的理论认同、道路认同、制度认同与情感认同，自觉地做习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰者与实践者，成为担当民族复兴大任的时代新人。

（二）进，拓展思维能力

思维拓展程度越深，看问题解决问题的角度就越全面。如果思想政治课教师欠缺一定的思维能力，因循守旧，缺乏教学的创新性，就难以满足学生成才成长的需要。因此，思想政治课教师要勇于拓展、敢于进取，培育学生思维能力与创新精神。新思想继承了马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，并不意味着一成不变，停滞不前。思想政治课教师要始终保持进取精神，在岗位上抱有一颗热爱之心，及时更新思维，不断跟进学习、深入研究新思想。面对社会上出现的热点疑点，思想政治课教师应运用历史唯物主义思维和辩证唯物主义思维把握事物的发展规律和本质，遵循从具体到抽象再回归具体的认识逻辑对事物进行剖析与重组得出新观点。面对思想政治课本身具有实时性、综合性的学科特点，教师应高瞻远瞩，把握新变动从而及时更新自己的知识储备，广泛借鉴其他学科知识佐证自己观点，在课堂上能以深厚的理论功底和辩证思维准确理解并分析时事，使一些思想出现偏颇的学生深刻认同中国特色社会主义道路。对于一些理论问题与前沿问题思想政治课教师要综合运用思维开拓新领域，得出新观点，创新课堂教学，给予学生深刻的知识体验，引导学生全面深刻的分析当今问题，锻造正确的思维方式。

（三）立，做学生引路人

思想政治课的特殊性在于改造人的思想和灵魂。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”[6]  思想道德建设是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要维度，高校思想政治课作为立德树人的关键课程在这方面肩负重要责任。育人先育德，人无德不立。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，思想政治课教师在进行教育时应首先进行自我教育，树立良好师德。

育人者必先正己。思想政治课教师不仅要用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，还应具备堂堂正正的人格，具有符合社会规范与职业道德水准的思想道德素质，做到爱岗敬业，严于律己。在学校环境中，教师的一言一行都会被学生关注与效仿。思想政治课教师是培育学生思想道德素质的主要力量，更应以身作则做到课上课下一致，不断散发道德感召的示范性人格魅力，赢得学生的尊敬与信服，使学生自觉主动接受课堂内容，做到内化于心，外化于行。触动心灵的教育是良好的教育，思想政治课教师要想树立良好师德做学生的引路人，就要使自己的学识、阅历、经验嵌入到学生的心灵深处，在学生心里种下真善美的种子。

思想政治课教师是完成高校铸魂育人的關键力量，要以坚定的政治立场感召学生，以卓越的思维能力与理论功底赢得学生，以高尚的道德人格引导学生，做深受学生与社会认可与尊敬的思想政治课教师，做为祖国培养时代新人的后盾力量，成为中国特色社会主义教育事业的优秀一员。

三、回归主体：青年学生主体的知与行

“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[7]思想政治课的特殊性就在于其具有意识形态性，是用意识形态宣示的社会主流思想来占领社会成员的思想灵魂，用社会的总体之魂塑造成员的个体之魂。教学效果在于学生的思想与行为是否符合社会要求，是否真正做到知行统一。思想政治课教师要以遵循时代青年的认知规律、重视学生面临的现实问题、满足学生自身诉求三方面为着力点，提升思想政治课育人效果。

（一）遵循学生认知规律，注重针对性

只有遵循个体认知规律注重针对性，教育才能百花齐放。由于思想政治课是培养学生思想品德、政治观点、道德规范的育人课程，提升针对性就必须指向现实中的青年学生，解决他们的教育问题。青年学生的成长经历、性格特点、身心状况各不相同，思想道德水平参差不齐，教学目标的设定应根据学生成长特点和知识接受水平灵活多变。对于各方面素质较好的学生，可以设定较高且合理的目标，为他们留取进步空间;而对于基础较差的学生，需要制定具体的实施目标，有耐心地引导他们潜心进取。教育方法的选择至关重要。“只有（正确的）方法才能够规范思想，指导思想去把握实质，并保持于实质中。”[8]思想政治课教师应坚持学科规律性，尊重学生主体地位，针对个体发展需要选择教育内容和教学方法。思想政治教育方法，是教育者为了实现教育目标、传递教育内容，对受教育者所采取的思想方法和工作方法。它是教育者与受教育者互动联结的关键一扣，直接影响思想政治课教学活动的开展以及铸魂育人效果的好坏，因而教学方法要寻找与受教育者的共鸣点，根据具体的教学环境、针对不同的学生群体灵活调整教学方式，做到因地制宜、因人制宜、因时制宜，切实提升思想政治理论课的针对性。

（二）契合学生现实问题，充满亲和力

思想政治理论课的亲和力，是指本身具有的让教育对象主动接受、积极悦纳、高度认同的一种吸引力、感染力和影响力。以往思想政治课在学生、家长乃至社会的评价里常常扮演着“假”、“大”、“空”的角色，其学科性与价值性往往被人忽略误解。因此，思想政治课不能把自己与外界孤立，应从大家仰望的讲台努力走向大众的心底，获得学生，家长与社会的认可。

青年学生思维活跃，正处于世界观、人生观、价值观的塑造期、成型期，极易受到各种思潮和思想的影响，也对社会热点问题比较敏感。因此，提升亲和力要选择学生关注的问题吸引学生兴趣，引起情感上的共鸣，发挥自己的价值性。在此议题中，爱国主义教育不可或缺，强烈的爱国情感能够引发学生的感情倾向，从而进行思想引导和价值塑造。譬如将近期发生的“香港元朗事件”引入课堂，与爱国理论和相关史实相结合，表明香港自古以来就是中国的一部分，奉行“一国两制”方针的提前是坚持一个中国。揭露此次事件是某国背后指使的香港反动派打着“反修例”名义进行的暴乱活动，真正目的是破坏香港治安，挑衅中央权威，进而厘清学生思想上的迷雾，彰显思想政治课的价值性。课堂上要注重对历史与现实的反思，将“港独”中的学生群体作为反面典型，告诫学生要具备政治立场的分辨能力，维护国家主权，不可叛党叛国被他人利用。引导学生树立坚定的理想信念与爱国情怀，增强他们的民族和国家认同感、归属感和自豪感，铸造中国魂。此外，教材的编写，教学语言的运用也应贴近学生，拉近思想政治课与学生的距离，使思想政治课堂扬正气、接地气、聚人气，充满亲和力。

（三）满足学生自身需要，提升实效性

习近平总书记指出， “青年是標志时代的最灵敏的晴雨表， 时代的责任赋予青年， 时代的光荣属于青年。”[9]铸魂育人育的是“有理想、有本领、有担当”的时代新人，在回应学生在学习生活社会实践中遇到的真实困惑基础上，满足学生成长发展的需求和期待。思想政治课应引导学生将理论与实际相结合，帮助学生积极践行其价值追求，督促学生运用马克思主义的观点、立场、方法分析问题与解决问题，深化理论引领实践的效果。开展实践活动，使思想政治课走出课堂，走向社会，与政府单位或相关事业单位达成合作进而为学生提供专业相关的岗位，了解思想政治课的就业方向和实际效能。真实的工作情境和亲身体验比课堂理论的传输效果强百倍，利于给学生带来深刻的认知体验，强化自身理想信念，锻炼实践技能满足学生的学习就业需求，做有本领的时代青年。除了思想政治课本身的努力，多种部门与学科的协同配合机制应建立起来以及时适时地满足学生的自身发展需要，使学生个人价值与社会价值获得统一，为思想政治课培养时代新人提供强有力的保障，提升实效性。

四、结语

中国特色社会主义事业是不断发展、不断前进的，需要一代又一代有为青年自觉地担当实现起中华民族伟大复兴的历史责任。习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，就是“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”[10]青年兴则国家兴， 青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途，民族就有希望。青年一代要树立远大理想信念，坚定对马克思主义的信仰，夯实自身的思想理论根基，自悟、自省、自觉，做德智体美劳全面发展的时代新人，实现自己的人生价值。高校思想政治理论课作为习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主阵地，要不忘初心，牢记使命，奋力前行。

[参考文献]

[1][9]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

[2]钟启东.习近平铸魂育人思想研究[D].长春：东北师范大学博士论文，2017.

[3][5][7] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[4]习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018.

[6]习近平在全国教育大会上的讲话[N].人民日报，2018-09-12.

[8]黑格尔.小逻辑[M].北京：商务印书馆，1980.

[10]十八大以来重要文献选编（中）[Z].北京：中央文献出版社，2016.

The Triple Path of Educating People in College Ideological and Political Courses

YAN Weiqi& XI Diaoer

（College of Political Science and Law， Northeast Normal University， Jilin Changchun 130117，China）

Abstract： The idea of cultivating souls and educating people is the basic follow-up of the implementation of the party's educational policy in colleges and universities. The ideological and political course of colleges and universities must pay attention to its own role as the main front of casting souls and educating people. Key and return to the main body of young students， complete the mission of thinking and educating people in ideological and political classes. In order to effectively accomplish this important task， ideological and political courses should be guided by the values of socialism with Chinese characteristics in the new era， and clarify the scientific characteristics of truth， time and value. Teachers should strengthen their political positions， expand their thinking ability， and establish Good teacher morality， respect the students' cognitive rules， the actual problems they face and their own development needs， and cultivate the new talents of the times who have ideals， skills and responsibilities for the party and the country.

Keywords： ideological and political lessons; casting souls and educating people; new ideas

[責任编辑：马妍春]