在研学旅行课程中，如何培养小学生的社会主义核心价值观

蔡晓珍

摘要：随着我国教育文化水平的提升，在小学阶段的教育中，教师对多元化课程教育形式的应用越来越广泛。研学旅行就属于新的教学形式，在研学旅行中，学生能够获得更为直接的感受与体验，结合教育的主题与全环境体验，能够产生更加的教育效果。在研学旅行中，培养学生的核心主义社会价值观，能够充分的利用旅游资源达成教育效果。基于此，本文对研学旅行中学生核心价值观的培养展开探讨。

关键词：研学旅行课程;小学生教育;社会主义核心价值观

引言：社会主义核心价值观的培养，是在现代化的背景下，对我国社会价值体系的塑造与建设。社会主义核心价值观中，结合了我国传统的价值观念关注当代社会的需求，是塑造民族全新精神家园的重要举措。从小学阶段的教育中渗透社会主义核心价值观念，有利于学生的的思想文化体系构建，让精神的力量延伸到现实生活中来。教师需要结合小学生的特点，应用研学旅行的过程渗透相关的价值观念[1]。

一、研学旅行的展开意义

小学阶段的学生对社会的认识往往较为浅显，由于学生的文化知识程度不高、社会阅历较为有限，学生对日常学校教育中的许多思想教育内容的认识程度都存在不足。应用研学旅行的过程，即是增加学生的实践经验，通过学生的旅行见闻、旅行感受以及教师对学生的教育引导，达成教育的目的。由于研学旅行这种形式较为新颖，展开的机会也比较有限，学生对这种形式的喜爱程度较高，能够积极的参与到研学旅行当中去。这对教师与学生关系的发展也具有积极的意义，需要根据不同的教育主题，展开研学旅行。

二、研学旅行中培养学生的社会主义核心价值观

社会主义核心价值观中所包含的内容较为广泛，教师需要结合研学旅行的目的地，引导学生对某一个或者多个价值观念体系进行感受体验，并对自己的感受体验进行整理，达成深刻的印象。

1、通过研学旅行培养学生平等、友善的价值观念

平等、和谐、友善的价值观念，在研学旅行中的应用氛围较广，在这一价值观念的培养中，教师无需结合具体的研学旅行安排以及研学旅行的地点，关注学生在旅行中与他人的相处状况即可。学生平等价值观念的培养，需要教师作为主导，在旅行中面对学生的合理需求以及问题，教师需要及时的满足。在与学生交流时，教师需要考虑到小学生的身高，应用侧身、墩身倾听的方式，让学生感受到自己与成人之间的关系平等。和谐、友善的价值观念，则主要学生与学生相处的过程中培养。研学旅行的过程，与学生日常的学习生活环境有所区别，学生往往会呈现出特殊的兴奋，学生矛盾的产生的几率也会更高。教师需要在出发前，就向学生强调相关的价值观念，设立友善监督劝阻小组，监督学生之间的行为[2]。

2、培养学生的爱国观念

先进事迹与榜样人物是核心价值观教育的重要资源，是小学生价值养成的重要参照。核心价值观教育需要把要求转化为小学生可学、可模仿的人物形象，用鲜活生动的故事引导小学生理解和践行社会主义核心价值观，形成一种榜样引领的实践路径。在贵州地区中，由于受到历史发展因素的影响，红色旅游景点较多，应用这种旅游资源，教师就可以培养学生的爱国观念。

为了使得学生能够对参观旅行的地点具有充分的认识与了解，在展开研学旅行之前，教师就要要求学生查找相关的资料，对旅行地点的历史过往、英雄人物以及英雄事迹有所了解。在参观的过程中，教师需要配合讲解人员，在讲解人员的引导讲解中，向学生强调爱国精神的在革命中发挥的重要作用。例如，参观位于六盘水水城古镇的贵州三线建设博物馆，让学生了解、学习建设者艰苦奋斗、无私奉献的“三线精神”。

完成参观之后，教师要及时的要求学生写作相应的研学旅行日记，对自己参观的过程以及在参观过程中产生的感受进行描写，并且选择优秀的学生作品，在班级中进行展示。

3、结合课程教育培养学生的价值观念

日常实践活动是小学生观念形成的现实土壤，核心价值观教育要引导学生从日常生活做起，践行与体验社会主义核心价值观。在核心价值观念的培养中，教师可以结合教学课本中的内容，对学生展开价值观念的培養。例如，在思想品德与社会的课程中，教师可以选择法治观念的建设，作为学生的研学旅行的目标。可以选择法治相关主题的博物馆，也可以在当地司法机构公共开放日等活动中，引导学生展开研学旅行。参与过程与爱国价值观念的培养过程较为相似，教师要与不同机构的工作人员进行交涉与配合，对学生的价值塑造主题进行强调。并且要求学生在旅行结束之后，写出相应的活动记录[3]。

结束语：

研学旅行的开展，对学生的社会阅历增加具有促进性的作用，教师选择适当的研学旅行主题，能够促使学生在研学旅行的过程中对这一主题进行持续性的关注，结合自己的实际体验过程，形成观念、塑造观念并且贯彻到行为当中去。

参考文献：

[1]秦潇潇. 大别山地区红色研学旅行初探[J]. 吕梁学院学报，2019，9（03）：63-67.

[2]杨永双，邵瑞劲. 中小学生研学旅行的发展思路与运行机制研究——以重庆市为例[J]. 现代中小学教育，2018，34（03）：86-91.

[3]高峡. 推动研学旅行成为学校教育重要环节[J]. 基础教育参考，2017（02）：9-10.