没有“死路”的教育

不久前，芬兰教育领导委员会委员、芬兰拉赫蒂市卡纳斯国际高中校长Jyrki Rosti在2019博鳌教育论坛上做了主题演讲，为我们揭示了芬兰教育的秘密。

芬兰的教育是在伙伴关系中发展的。比如，我们在开发一个新的课程、在进行教育变革的时候，会让所有相关方参与到讨论中来，包括家长、社会、学生。

我们对教育的另一个理解是，教育是建立在公平和平等的基础之上的。公平教育和平等教育是两个完全不同的概念，也是两个不同的策略。平等策略是对所有人一视同仁，这个前提是所有人都是一样的，但问题是并不是所有人都在同一个起点，而且也不是所有人的需求都相同。公平教育，是为每个人提供他所需要的那部分，帮助他趋向成功。比如，在教室里，每个学习者本身是不同的，所以，老师会主动承认这种不同，并相应地给每一个学生提供他们获得成功所需要的助力。

在芬兰，没有最好的学校，因为所有的学校都是一样的。用芬兰的标准而言，每个学校都是公平的，每个学校所能够帮助学生达到的效果都是一样的。

芬兰教育有几个特点。

首先，学生享有很大程度的自由和独立。在教育环境里，能够确保每一个学生都感到愉悦，这在芬兰的教育理念中是很重要的。在芬兰，家长和学校、老师都认同的一个观点是，学生——尤其是小的时候——需要有充分玩乐的时间，而且这个玩乐的时间必须是有规律的，即日常生活的一部分。

虽然在芬兰的学校里，我们也鼓励学生得到好的成绩，但是我们同时要保证比较小的压力。

此外，我们也非常关注学生的学习感受。比如，在校学生每学习45分钟，一定要有15分钟散漫玩耍的时间，学生在校学习的时间每天不会超过6个小时。芬兰教改的一个核心观点是，学校作为一个学习中心，学生不仅能在课堂上学习，还能在方方面面、点点滴滴中进行学习。

芬蘭最为世人称道的，是其教育体系是没有“死路”的教育体系。学习者可以离开学校之后重返学校，而且，重返学校之后的再学习，和他之前所学习的并没有必然关系。

在21世纪学生必备的技能中，创造力和批判性思维是最重要的。谈到批判性思维，很多家长和老师都纠结于到底怎么培养孩子的批判性思维。我们有一件事情可以做，那就是我们不仅要问孩子“什么”，而且更多地要去问“为什么”“如何成为这样”，这些才是更有深度的问题。

关于创造力的培养，艺术能够帮助孩子产生好奇心，进而激发创造的火花。家长和老师通常认为，完整的作品才能证明这个孩子学到了某些东西。但事实上，让孩子通过艺术去表达、去体验美妙的东西，这个过程更加重要。

（摘自《解放日报》）