小学数学教学中的生活化教学模式探索

毛朝霞

【摘要】小学教育在当今教育背景之下越来越受到重视，而数学作为主要科目，在教育界中一直有着很高的关注度，而数学内容较为枯燥，如何引导小学生学习数学知识已经成了当今教育界研究的课题，笔者从生活化教学模式进行探讨，探索其发展的可能性，并且分析其优点及当前存在问题，旨在更好地在小学数学教学中应用该模式。

【关键词】小学数学;生活化教学;模式探索

随着国家经济的发展，能否实现素质教育成了当前国家发展政策的常见问题。新课程改革的出台，对学生的学习素质提出了更高的要求，而小学数学是学生眼中比较枯燥的科目，学生往往处于被动学习的状态。在这种背景下，生活化教学模式的引入对于小学数学教学来说是一项全新的发展机遇。

一、生活化教学模式的重要作用

小学生由于心智和见识方面都不够成熟，对生活中的许多事物都十分感兴趣，但是在数学课堂中却往往处于被动的学习状态。生活化教学模式是将生活中的常见实际情况作为背景，以激发学生的学习兴趣，教师通过对实际生活案例的讲解，从而让学生在不知不觉中学习到相关的知识。通过生活化教学模式的引入，学生不仅能够更好地学习到相关知识，还能够对生活中的一些事情有更好的了解，对学生的思想品德的养成起到一定的作用。

在课堂中，生活化教学模式大致有以下三个有效作用：（1）活跃课堂氛围。在小学数学的课堂氛围中，如果教师没有一个较为生动的教学技巧，单依靠相关的书本知识讲解，小学生会因为耐性较为不足而容易分心，课堂气氛往往处于一个较为沉闷的状态。教师通过生活化教学模式的合理应用，在课堂上重现生活教育的场景，不仅能将书本上的知识生活化，同时可以让学生有参与感，极大地提高他们的学习兴趣;（2）在课堂中将书本知识生活化，能够让学生产生无限的想象力，对学生创新能力的培养能够起到很好的作用，能够满足新政策下对学生素质从小全面培养的要求，对于创新能力的实践与创新，同时也是教师在新课程标准之下教育能力的重要标准之一;（3）生活化的教学模式将生活与教学结合起来，可以进一步激发自身对知识的思考和理解，不须大量作业的负担就能够实现对知识的巩固和应用。

二、生活化教学模式在课堂上开展可能会遇到的困难

1.教学内容匮乏

在数学教学生活化的教学当中，如果仅仅依靠教师单纯地进行课外内容的补充与生活化教学模式的开展，必定达不到教学的目标。在现在的教学内容中存在的问题就是与数学生活化教学相搭配的课本内容十分匮乏，书本上的内容仍然停留在较为传统的模式，没有联系学生的实际生活。

2.教师思想观念相对陈旧

在小学教育的教师大军中，存在很大一部分年龄段较大的教师，他们常年深耕于一线教学工作当中，教育经验和知识的积累是十分深厚的，这毋庸置疑，但是在新课程标准下达的时候，就会出现这样的情况：一部分教师对生活化教学的模式并不认可，他们希望通过最纯粹的知识教学对学生进行教学，将数学知识真正地深入到学生的学习习惯之中。生活化教学模式课堂通常会配合多媒体教学进行开展，相当一部分教师多媒体教学的操作知识相当缺乏，由于怕麻烦，干脆按照原来的模式进行教学。这些都给生活化教学模式的开展造成了不利影响。

三、解决生活化教学模式问题的相关措施与对其的创新探究

1.利用多媒体完善教学内容，培养学生数学思维

在教师的生活化教学模式开展当中，由于相关教学内容的缺乏，依靠教师口头的教学很难很好地发挥作用，因此必须和信息化的教学方式联合起来，在信息化教学中可以获取最全面最新颖的教学题材和相关多媒体内容，对于这些内容，通过对知识点进行合适的选择，能够更加贴近生活化教学模式的开展，在吸引学生注意力的同时，两者有机结合能够更好地培养学生的数学思维。

2.掌握教学技巧，调动课堂气氛

好的课堂毫无疑问需要教师有一个良好的教学技巧，教师应通过对班上的实际情况进行分析，对教学技巧进行探索，得出哪种教学风格最适合课堂，然后再进行相关的完善。教师通过对自己教学技巧的不断完善，能够使课堂的气氛活跃起来，从而在生活化教学模式的应用中很好地将学生引入生活情境当中，通过对实际的问题进行探讨与解决，建立起良好的教学课堂，从而完成教学目标。

3.角色扮演融入教学

在现在教学理念的发展情况之下，严肃单一的教学模式已经不适合教学的深入发展，充满活力和参与感的教学课堂反而是大多数人推崇的上课方式。引入生活化教学模式，同样可以从学生的參与感入手，教学目标只要能够达到，对于一堂课来说就是成功的，笔者认为，教师可以将角色扮演法引入教学课堂当中，对于一个知识点，通过充分的准备，以学生为扮演者，学生通过实际的扮演，真正体会到数学在生活中应用的趣味性，这不仅能够提升学生的数学兴趣，还能够激发学生在其他方面的天赋，帮助学生全面发展;通过轮次表演的方式，每一个学生都能够参与进来，也能够增强竞争意识，在合作中竞争，不断地强化对知识的学习主动性。

4.家庭教育领衔学生生活

小学生的日常生活基本上是由校园生活与家庭生活组成的，教师和家长是最重要的参与者。在生活当中，数学无处不在，超市、公交车、游乐场、家里，每一个地方都能够成为数学教学的场地，对于学生来说，这是真正的数学生活化教学课堂。想要促进生活化教学模式的深入发展，教师需要和家长进行密切的沟通，对教育意识较差的家长进行相关的引导，帮助其在日常生活中对自家孩子达到案例教学的目的，最终通过课堂与生活相结合，真正达到落实生活化教学方式的目的。

四、结语

新课程标准对当代教育小学课堂教学的要求越来越高，教师完成教学目标的压力也越来越大，生活化教育模式在小学课堂的各个科目之中早有应用，但是因为数学知识具有特殊性，比较固定和枯燥，在小学数学生活化模式的开展中出现了一系列的问题，导致数学教学停留在传统教学和生活化教学之间，没有达到理想的效果。本文首先分析生活化教育的优点，其次就小学数学生活化教育模式的开展中存在的问题进行相关的探讨，最后对相关的问题通过综述得到有针对性的措施，并且提出自己的创新方式，以期达到促进生活化教学模式在小学数学课堂中更好的应用。

【参考文献】

[1] 应铭. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（06）：48.