高中班主任管理实践中融入德育的策略探微

郑建平

【摘要】随着我国教育改革的深入，新的教育理念和教育方式不断涌现，班主任管理成为学校管理的重要内容，高中班主任需要优化自身职能，转变形象，迎接新时期班主任管理的机遇和挑战。德育是班主任管理的重要内容，在实际的工作中受到多种因素影响，导致德育工作效果不佳。高中班主任应当加强班级管理工作，有效渗透德育，促进学生全面发展。本文结合高中班主任管理工作，提出几点德育的有效策略。

【关键词】高中班主任 ;班级管理; 德育;有效策略

新课程改革背景下，注重学生综合能力培养，促进学生全面发展，实现课堂教学目标，促进学生德智体美劳全面发展。班主任管理工作是学校管理的重要内容，由于受传统教育理念的影响，高中阶段教育中注重学生的学习成绩，忽视学生的德育，不利于学生全面成长。加强学生品德素质培养，不仅是教育教学的基本目标，也是社会对人才的基本要求。因此，高中班主任在班级管理中，应重视学生德育培养，完成班级管理任务，从而提高班主任管理工作效率和质量。

一、明确德育目标，加强德育工作

随着新的教育理念的不断涌现，高中班主任需要转变自身教育和管理理念，明确班主任管理目标，制定可行的德育目标，提高德育的水平和质量。班主任在日常管理工作中，需要制订长期的德育计划和目标，如在一个学期，制订相应的德育计划，加强学生生命教育、诚信教育、挫折教育以及意志教育等，根据不同的德育目标制定相应的主题活动。高中班主任在选择德育教育内容时，需要根据教育部门相关的教育宗旨，这符合社会发展的要求，彰显时代特色，有利于学生的发展和成长。

班主任需要根据德育目标制定可行的教育流程，如在学生自我管理的教育活动中，班主任可让学生对自己的成长和未来制定成长目标，结合学生自身的不足开展有效的德育活动，结合课堂纪律、学习态度、课堂表现以及个人卫生等多个环节，制订相应的德育任务，让学生可以快速了解自身的缺点和不足，不断纠正和完善自我，培养学生良好的学习习惯，培育学生的道德品质素养。因此，高中班主任在管理中，应当明确德育目标，制订有效的德育计划，优化德育环节，保证德育有效开展。

二、革新德育理念，发挥学生课堂主体作用

随着新课程改革的深入，课堂教学注重学生课堂主体地位，提高课堂教学有效性，同样，在德育教育的过程中，班主任需要发挥学生的主体作用，保证德育教育工作有效开展。德育教育具有其自身的特点，以往的德育教育中，班主任大多采取说教的方式，难以取得良好的德育效果，因此，高中班主任在班级管理工作中，需要注重对学生认同感的启发，激发学生接受德育内容的动力，提高学生的德育素养。

在日常班级管理中，班主任需要结合管理实践主动关怀、关心学生，走进学生的内心世界，了解学生的学习要求和需求，构建学生和班主任亦师亦友的良好关系，加强师生互动和交流，了解学生内心的呼声和烦恼，明确学生存在的问题和困惑，有效解决学生的德育问题。在德育的过程中，班主任应当引导学生热爱自己和生活，虚心接受他人的建议，加强自身德育素质。高中班主任需要以身作则，从言行举止上树立良好的榜样，在加强学生管理的同时，树立教师良好的形象和威信，使班主任每项决策都能够让学生信服，从而提高高中德育的水平。高中班主任在管理中，加强德育工作，需要坚持以人为本的理念，主动关爱学生，促进学生身心健康发展;针对学生存在的不良问题，也要从学生角度思考，明确学生犯错原因，针对学生的一些过失坚持谅解的原则，借助鼓励性的教育方式，引导学生开展自我批评和自我教育活动，班主任只有树立正确的德育理念，才能加强学生思想道德教育。

三、加强德育教学理念创新，提高德育效果

在以往的高中班主任管理中，管理工作理念比较陈旧落后，采取约谈和灌输等单一的管理与教育方式，此种工作方法比较落后，学生缺乏德育参与积极性，给班主任德育工作带来阻力，影响德育工作的有效开展。因此，班主任需要以新课程改革作为引导，结合班级管理的实际情况，结合学生的德育现状，不断创新德育教育形式，发挥学生的积极性和主动性，使学生主动接受德育知识和内容，从而提高德育工作效果。例如，班主任可以开展“建设和谐班级”的主题活动，组织学生开展相应的班会活动，彰显学生课堂主体地位，让学生说一说如何构建和谐班级，并提出自己的观点和看法。在主题班会结束之后，班主任应鼓励学生表达活动心得，帮助学生深入理解和消化德育内容，促使德育目标有效落实，营造和谐团结的班级学习和生活氛围。再如，在“弘扬传统文化”的主题活动中，班主任组织学生开展演讲活动，加强学生文化素养培养，使其了解更多的传统文化内容，同时引导学生以此作为主题创作优秀文章，在学校刊物上刊登，营造良好的德育氛围，不断完善和创新德育工作方式。另外，班主任应当有效利用多媒体技术，向学生播放相应的德育视频或者电影，让学生说一说影片中人物的精神价值，以及自己的看法和见解，从而保证德育工作有效开展。

四、发挥多方面助力作用，有效开展德育工作

在管理工作中，高中班主任想要使德育工作有效开展，需要发挥多方面人员的助力作用，如班干部以及家校合作等。班干部是班主任进行班级管理的重要助手，优秀班干部对班级管理质量有着很大的影响。因此，在日常的班级管理中，班主任应当发挥班干部的职责，发挥班干部的带头作用，引导学生自主解决问题，为学生展示自我、發挥自我特长的机会，探究班级问题的有效解决方式。

在进行班干部选择时，班主任需要了解每个学生的思想特点和特长，开展民主性竞选活动，选择优秀的班干部，以有利于班级活动的有效开展。班主任需要指导班干部开展班级管理活动，班干部应当遵守课堂纪律，相互协调和配合，加强各项管理工作的开展，推动德育工作的开展。

同时，家庭对于学生德育来说有着非常重要的意义。因此，班主任应当加强家校合作，有效开展德育工作。高中班主任需要定期和家长联系，对于一些情绪不稳定、学习或者生活上有着不同问题的学生，要加强和家长的沟通与交流，向家长宣传德育内容和方式，及时反映学生在学校的表现，并且了解学生在家庭的实际情况，获得家长的配合和支持，以便共同纠正学生存在的德育问题。借助这样的家校合作方式，营造良好的成长环境，保证德育工作有效开展。

五、结语

在高中学校教育中，德育是重要的内容，班主任是班级管理者和执行者，应当重视和加强德育工作。高中班主任需要深入了解学生，尊重学生，走进学生的内心世界，树立在学生心中的威信，保证德育工作有效开展。高中班主任应当结合高中学生的身心特点，优化课堂教学方式和策略，丰富德育方式和途径，以加强德育知识学习，提高学生的综合素质和素养。

【参考文献】

[1] 莫亚娟. 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J]. 科技资讯，2017，15（02）：149-150.