核心素养背景下农村高中化学实验教学的思考

韦昭辉

【摘要】高中作为我国教育体系的重要结构组成部分，其知识学习的难度以及知识面的覆盖宽度都有所提升。化学科目是高中教学的重要教学科目之一，是理工类的必学科目。在化学教学中，实验教学是重要的教学方式，尤其是在我国核心素养要求下的高中教学中。本文对核心素养背景下农村高中化学实验教学中存在的问题进行分析，并提出一些农村高中化学实验教学的开展策略。

【关键词】核心素养;农村高中;化学;实验教学

在高中化学教学中，实验教学是重要的教学方式之一，更是实现核心素养要求下学生化学知识能力全面提升的必然教学途径。但是在农村的高中化学实验教学中，各种现实问题的困扰，造成了农村高中化学实验教学开展中出现一定的不足之处，影响了我国核心素养要求的全面落实。面对这种情况，笔者认真探究了其中存在的原因，并研讨了核心素养下农村高中化学实验教学的开展策略。

一、核心素养背景下高中化学实验教学的重要性

随着近年来我国新课改工作的不断深入，核心素养教育已经成为当前我国教育体系转变的主要方向。在高中教育阶段，贯彻落实核心素养教育更是该阶段工作的首要任务，直接关系到高中学生综合素质的全面发展。在高中教育之中，化学科目是重要的教学内容之一，是高中理工科目的重要教学任务。而高中化学科目具有一定的学习难度，因此会给学生带来较大的学习压力。面对这种情况，教师在核心素养背景下的高中化学教学中，就需要开展实验教学的形式，这对提升学生对化学知识的理解能力，提升学生对化学的认知能力具有重要的推动意义。实验教学，可以实现核心素养要求下高中化学的宏观辨识与微观探析，提升学生对高中化学宏观与微观的理解能力和认知能力;可以实现学生在高中化学学习中明确化学的变化观念与平衡思想，这是进行實验学习的必备知识体系;可以实现学生对高中化学的证据推理与模型认知能力，进而实现学生对高中化学的全方位学习，提升学生的学习质量，这也是核心素养背景下高中化学教学的必然途径。

二、现阶段核心素养背景下农村高中化学实验教学存在的不足

在农村高中的化学实验教学过程中，由于多种原因，造成核心素养背景下农村高中化学实验教学中存在的不足，使核心素养要求下农村高中化学实验教学的质量受到影响。核心素养背景下农村高中化学实验教学存在的不足主要体现在以下三个方面。

第一，师资力量较为匮乏，影响了农村高中化学实验教学的开展。化学作为难度较高的高中学习科目，需要专业的化学教师对学生进行化学知识的传递与引导，尤其是在实验教学中，更需要教师开展实验，以保证化学实验开展的科学性。但是现阶段的农村高中的师资结构组成中，还存在师资力量建设不足的情况，主要是由于农村高中教师的待遇水平以及相关的条件相比于城市高中教师还较为落后，很多优秀师范类大学毕业生不愿意到农村高中任岗就职，造成了核心素养背景下农村高中化学实验教学开展的困难，影响了农村高中化学实验教学的质量。

第二，化学实验教学设备不足，影响了农村高中化学实验教学的开展。要想在高中化学教学中开展实验教学，就离不开化学实验设备的支持，这也是实验教学开展的基础所在。但是现阶段农村高中的化学教学，还存在着实验设备不足的现实情况，缺乏相关实验设备以及化学实验材料的支持，造成了农村高中化学实验教学开展的困难。

第三，农村高中学校对化学实验教学开展的重视程度有待提升。学校对实验教学开展的重视程度直接决定了农村高中化学实验教学开展的质量，只有充分提升农村高中学校对化学实验教学的重视程度，才能够保证农村高中化学实验教学的顺利进行。但是现在的农村高中学校，更加重视应试知识的学习，对于化学实验教学的进行还存在重视不足的现实情况，因此造成了农村高中化学实验教学难以满足核心素养背景下的化学教学要求，影响了农村高中的化学教学质量。

三、核心素养背景下农村高中化学实验教学的开展策略

针对现阶段农村高中化学实验教学中存在的问题，在核心素养背景下，要加强对农村高中化学实验教学的重视程度，以提升农村高中化学实验教学的质量和效率，推动学生全面发展。

第一，加强师资力量建设，引进更多的具备核心素养的专业教师，为农村高中化学实验教学的开展奠定基础。教师是教学过程中重要的引导者和辅助者，对教学质量和效率的提升起着决定性作用。因此，在核心素养背景下在农村高中开展化学实验教学，首要的任务就是加强师资队伍建设，提升农村高中的师资力量，以推动化学实验教学的开展。首先，相关教育部门应提升农村高中教师的福利待遇，通过工资待遇的增加，增加对师范院校毕业生的吸引力，激励更多的具备高资质的教师深入到农村高中去，为农村高中化学实验教学的开展奠定教师基础。其次，农村高中学校应加强对自身师资力量的强化培训。农村高中学校也要注重自身师资力量的培训，通过培训的形式，提升农村高中学校的师资力量，通过培训的形式，加深教师对核心素养背景下高中化学实验教学的认识，以此提升农村高中学校化学实验教学的质量。

第二，添加农村高中化学实验设备和实验材料，为农村高中化学实验教学的开展提供设备支持。化学实验教学需要通过相应的专业化实验设备来进行，以保证化学实验的安全性。因此，开展核心素养背景下的农村高中化学实验教学时，需要保证化学实验设备的完善。面对当前农村高中化学实验设备缺乏的现实情况，教育部门以及相关政府职能机构要注重对农村高中学校的设备补贴，以保证核心素养背景下的农村高中学校能够顺利开展化学实验教学。例如，农村高中学校加大对化学实验教学的投入，购进化学实验教学设备，为农村高中化学实验教学的开展奠定基础。又如，教育部门为农村高中学校提供专业化的化学实验教学设备，并成立辅助教学小组，对农村高中的化学教师进行实验教学培训，提升农村高中化学教师的实验教学能力。

第三，改变农村高中学校的办学理念，提升对化学实验教学的重视程度。在农村高中化学教学过程中，部分农村高中对化学实验教学的重视程度还有待提升，因此造成了农村高中化学实验教学开展困难。在核心素养背景下，在化学教学过程中开展实验教学，是提升化学教学质量和教学效率的必然途径，更是激发学生化学学习兴趣的必然途径。因此，在高中化学实验教学开展过程中，重要的策略之一就是要改变农村高中学校传统的化学教学策略，提升农村高中学校对化学实验教学的重视程度，为实验教学的开展提供支持。

四、结语

核心素养背景下，农村高中学校在化学教学过程中，要注重对实验教学的开展，通过实验教学的形式，提升学生对化学的学习兴趣，进而提升化学教学质量，推动学生全面发展。

【参考文献】

[1] 孙艳. 核心素养背景下农村高中化学实验教学的再思考[J]. 中学课程辅导（ 教师教育），2017（05）：147-149.