增强学生在《矿物岩石学》教学中的参与感

程宏飞，刘钦甫，王西勃

摘要：当前部分大学生对于《矿物岩石学》课程的学习兴趣不浓、积极性不高是制约其掌握知识的最主要因素。文章根据《矿物岩石学》课程传统的教学体系，提出教师应引导学生全程参与到教学中去，增强学生在理论课、实验课、野外实习三个教学环节中的参与感。在教学中增强学生的参与感与主人翁意识，学生的责任感就会随之增强，进而学习兴趣与积极性将会大幅提升。同时，增强学生在教学中的参与感也是把学习的主动权交还给学生的有效途径。

关键词：《矿物岩石学》;参与感;兴趣;积极性;责任感

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0297-02

矿物岩石学是地球学科的分支，也是地层学、古生物学、构造地质学等的基础，其研究对象是自然界的矿物和岩石。矿物和岩石是地壳中各种地质作用的产物。无论从事地球科学基础理论研究，还是开发利用地下资源或解决工程地质问题，都需要具备矿物岩石学的基础知识。《矿物岩石学》作为地球科学的一个重要的基础课程，在没有丰富的多媒体资料的辅助下，是非常难懂和枯燥的。尤其是几何结晶学部分，更是对学生的空间想象能力、抽象理解能力以及逻辑推导能力提出了不小的考验，因而大大削减学生对于学习《矿物岩石学》的兴趣。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”对于一门课程有兴趣学习自然是很好的事情，但是，我们的课程不可能让所有的学生都感兴趣，尤其是《矿物岩石学》这种自然科学类课程，更加不容易使学生产生兴趣。据一项问卷调查显示，在高考填报志愿时，依据“自己兴趣爱好”填报的志愿占总样本的22.12%，这就意味着有将近80%的大学生选择的专业不是自己的兴趣爱好，这对创新人才的成长与培养极为不利[1]。然而，教师在教学过程中必须要面对且解决没有学习兴趣的问题，虽然不能培养出学生的兴趣，至少可以让学生从不感兴趣的课程中学到知识并能够学以致用。因此笔者认为，在《矿物岩石学》的教学中，让学生参与整个教学环节，增强学生在教学中的参与感，能够有效地提高其学习的积极性，进而培养学生的学习兴趣。

在《矿物岩石学》教学过程中，增强学生参与感也就需要从以下三个环节着手，第一是课堂教学;第二是实验室教学，包括手标本鉴定等;第三是野外实习，包括后期實验报告的编写。只要抓住这三个环节，便能够有效地提高学生在学习《矿物岩石学》课程的积极性，进而提高学习效率。

一、增强学生在课堂教学中的参与感

学生是整个学习过程的中心，是知识意义的主动构建者，教师在整个课堂教学过程中必须以学生为中心。学生作为各种信息加工的主体，应在一定的社会文化背景下，主动根据原有经验以及知识结构对新的问题与知识进行建构，而不是被动地对新知识进行记忆和吸收[2]。

目前的《矿物岩石学》课堂教学，大多是教师在讲台上根据幻灯片按照章节讲授，学生在下面被动地接受，较多学生课前不预习，课下不复习，就像听教师的讲座一样。由于这种地质学基础课一般课时较长，久而久之，学生掌握的知识就是近期讲过的那些，而且也尚未形成体系。要让学生切实地参与进来，就必须抓住课前、课堂、课后三个环节。课前预习是必须要做的工作，课堂上让学生根据自己预习的结果分析哪里是重点，哪里是难点，教师再根据学生提供的信息有针对性地讲解，这样便把学生拉到自己给自己设计的课程范围上来;课堂上，鼓励学生根据自己的理解积极发言，向学生灌输一种“没有最好，只有更好”的知识理解观念，拓宽学生的思维。每次课堂教学结束之前，教师要从宏观上对知识进行汇总，并创设一定的情境，根据自身的专业经验，向学生提出相关的问题，留到下节课上课时讨论。这样，学生便进入“独立学习—提出问题—解决问题”的良性循环中。教师的任务就是在课堂上营造积极轻松的氛围，并对学生不懂的问题进行解答，将学习的主动权交还给学生。事实证明，轻松的氛围、激烈的讨论，能够使学生的注意力长时间地集中在一个问题上。

二、增强学生在实验室教学中的参与感

目前《矿物岩石学》实验室教学主要是按照“讲授—观察—写实验报告”的步骤进行。这种顺序的确能够有效地巩固学生课堂学到的知识。但是笔者认为，在观察环节，能够进行更加有利于学生参与的改进。以往的实验室标本都是实验室教师提前整理好的，每个标本对应一个卡片，卡片上有矿物岩石标本的分类和命名。因此，观察标本环节也就成了接受和记忆。为了达到更好的学习效果，实验室标本学习应该舍弃给出标本和卡片的记忆式教学，而是把标本打乱顺序，让学生根据自己已经掌握的知识，对矿物岩石标本进行分类命名，继而分配给每个标本一个卡片。教师的任务就是负责课前把标本顺序打乱，课后鉴别学生的实验成果。这样学生在实验课上手脑并用，不仅能够对知识的记忆更加深刻，还能够为《矿物岩石学》下一个教学环节——野外实习打下良好的基础。

三、增强学生在野外实习教学中的参与感

《矿物岩石学》是一门实践性很强的学科，野外实习是必不可少的教学环节。目前高校的野外实习中，不少学生抱着旅游的心态去参与，结果就是在野外什么都没有学到，到最后交实习报告的时候也是草草了事。基于此种心态和现状，笔者认为，出野外实习的时候，把集体分成小组，每个小组每个组员分工合作，最后小组出一个野外实习报告，组内合理分工，这样更有利于每个组员都有所作为。如果让每个人出一个实习报告，则很容易使学生相互借鉴进而引发抄袭。每个人在集体中担负着一定的责任，与生俱来的责任感会让学生更加认真地对待集体荣誉，而不是选择对自己不负责任的抄袭。

在野外实习的过程中，让学生直接参与矿物与岩石标本的野外采集、分析及鉴定等工作，锻炼学生的动手能力，同时培养学生的科研兴趣[3]，也是增强学生的参与感、提高学习积极性很重要的途径。此外，在野外教学中发现，学生对于矿物的成因以及应用是最感兴趣的，教师可以此为切入点，从矿物的形成以及特殊用途入手，分析其特征、产状等，从而激发学生的兴趣和求知欲，调动学生积极性[4]。例如，我们知道高岭石是一种黏土矿物，仅凭这点我们不会对它产生多大兴趣，但是如果知道我们平时接触的书本表面光滑的封皮上都有一层高岭石的时候，会不会对它在生产生活中的应用产生一点兴趣呢？

中國自古以来就有“因材施教”一说，由此可见，学生才是整个教学体系中的关键，因此一切教学活动都要围绕学生展开。对于学生兴趣不高的课程，教师应该通过其他的途径弥补兴趣的缺失。现在的大学生上课大多是接受知识，而不是学习知识，“授之以鱼不如授之以渔”，教师应该在教学中承担起引导学生自主学习的任务，而不是一味地灌输。希望今天的大学生在学校不仅仅要学会知识，更要学会学习。教师引导学生参与到教学中来就是让学生学会学习的第一步，因此，增强学生在教学中的参与感，不仅仅是提高学习兴趣和积极性的途径，更是学生学会学习的开始。

参考文献：

[1]娄延常.大学生学习兴趣与创新人才的培养[J].复旦教育论坛，2004，2（2）：68-80.

[2]胡杨，谭凯旋，冯志刚，谢焱石，陈亮，黄伟，王正庆，韩世礼.基于建构主义的《矿物岩石学》实践教学探索[J].科技创新导报，2014，（08）：151-185.

[3]胡杨，谭凯旋，冯志刚，谢焱石，陈亮，王正庆.构建《矿物岩石学》的“核特色”课程教学新体系[J].科技创新导报，2014，（06）：165-166.

[4]白志达，徐德斌，王根厚，张维杰.激发鉴别岩石矿物兴趣提高野外实践教学效果[J].中国地质教育，2004，（4）：60-61.

Enhancing Students' Sense of Participation in the Teaching of "Mineral Petrology"

—Effectively Improve the Students' Learning Interest and Enthusiasm

CHENG Hong-fei，LIU Qin-fu，WANG Xi-bo

（School of Geoscience and Surveying Engineering，China University of Mining & Technology（Beijing），Beijing 100083，China）

Abstract：At present，the lack of interest and enthusiasm in the course of "Mineral Petrology" is the most important factor restricting the students to obtain knowledge.According to the traditional teaching system of "Mineral Petrology"，it is proposed that the teachers should guide students to participate in the whole process of teaching and enhance the students' sense of participation in the three teaching links of theory course，experimental course and field practice.With the improvement of the students' sense of participation in teaching and the enhancement of their sense of ownership in learning，their sense of responsibility will also be enhanced，and the learning interest and enthusiasm will be greatly improved.Furthermore，enhancing the students' participation in teaching is also an effective way to return the initiative of learning to students.

Key words："Mineral petrology";sense of participation;interest;positivity;sense of responsibility