教师资格考证热也是对拴心留人的呼唤

张全林

2019年下半年中小学教师资格考试（笔试）在前不久举行。据教育部官网消息，下半年考生人数达590万人，考试科次1237万科次，比上半年考生人数增加一倍多，创下历史新高。（2019年11月19日《信息时报》）

愿意考教师资格证的人多了，无论怎么说，也是好势头。近两年，每年举行两次的教师资格考试，每次报名人数都有数百万人。教师资格考试“火爆”，有就业压力的因素，也有政策推动的因素。非在校生、非师范生占比较大，可印证就业市场的驱动作用。国家层面陆续下发多个文件，严格教师准入资格，师范生也不再发资格证，线下、在线教育机构培训教师，也必须取得教师资格证。就业导向和政策规范推高持證刚需，这是报考人数增加的直接原因。但从根本上看，还是教师工作稳定、待遇攀升、职业获得感走高的产物。

不过，需要正视的是，尽管考教师资格证的人越来越多，但在一些地方尤其是偏远乡村，仍然面临着人员流失、优秀教师短缺问题。一所学校，教师“说走咱就走”已很常见。每年招那么多的特岗教师，结果还是缺教师，就说明来的虽多，但走的也多。拴不住心，留不住人，这背后的原因很值得思考。

让考证人成为稳定的从教者，拴心留人亟待出“大招”。除了乡村生活补助、班主任津贴，还要让农村基层教师普遍享受到岗位津贴、教龄津贴等一系列优惠。政策是有了，重在抓落实。教师工资与公务员工资长效联动机制，不能仅仅是停留在表态状，要把同步同幅度调整不折不扣地落在地上。

工资、职称制度改革是调动教师从业热情的撬动点。完善教师绩效工资增量机制，取消基础性绩效和奖励性绩效工资比例，让收入如实体现教师的工作量和绩效，是对能者多劳、爱岗敬业的回报。职称是教师待遇的决定因素，由于职称评聘受指标限制，有很大一部分教师感到职称晋升可望难及，才选择了放弃。一些地方出台政策，在农村从教“男满30年、女满25年”就可以评高级。年届退休才有望尝到甜头，这多少给人口惠而实不至的感觉。

教师资格考证热，一定程度上反映了社会对教师职业的追崇，背后也不乏对生活安稳的期冀。无论是哪种因素主导，越来越多的人怀抱从教向往，客观上就是教育振兴的基础。但让更多的考证人进得来、留得住，沉下心来献身教育事业，仍然需要深化教育管理体制机制改革，围绕拴心留人运功发力。

（责任编辑：文宝）