探析高职院校思政课教学的改革创新

陈荣光

摘要：为了培养高职生树立良好的理想信念，强化社会主义核心价值观的作用，在当前的新时期背景下，需要对高职院校思政教学进行改革创新。文章以翻转教学和微信教学为例，就如何在高职院校思政课教学中应用翻转教学和微信进行改革创新提出了几点看法。

关键词：思政课;翻转教学;微信教学

中图分类号：G711     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0186-02

在高职院校思政课教学的改革创新中加强翻转教学和微信教学的应用，主要是因为这两种教学方式契合高职生的实际，能被高职生广泛接受。这两种教学方式能更好地迎合时代发展的潮流，有助于彰显学生的主体作用。因此，作为改革创新下的高职院校思政教师，要切实转变教学理念，紧密结合当代高职生的时代特点和就业需求，不断完善和创新教学方式和方法，才能适应未来发展的需要，培养更多符合时代发展的人才。

一、高职院校思政课教学改革创新中翻转教学的应用分析

（一）高职院校思政课教学改革创新中应用翻转课堂的优势

1.转变教师的主导地位。为了进一步促进学生知识理解能力与实践应用能力的提升，教师不能再以课堂教学主导者的身份自居，而要以学生为中心，仅在教学中发挥其指导作用，并帮助学生获取与利用资源，引导其进行信息处理，并创设情境进行实践应用。

2.合理分配教学时间。翻转课堂教学模式不仅将更多的学习时间提供给学生进行学习与实践，而且大大压缩了教师的教学时间。这就要在重新调整下合理分配教学时间，不仅要在课堂教学中注重实践活动的开展，而且要结合现实工作环境进行情景模拟，全面培养学生的适应能力。学生在课下进行自主学习时，为了使其有效掌握基础知识，教师可以在加强学生交流合作的前提下，提升学生的自主学习能力，还能由此开展更多实践探索，教师在课堂教学中除了解答问题外，还应对其实践操作进行效果评价，督促与鼓励学生进行更多实践应用，从而在明确优点和弥补不足中进一步完善自我。

3.发挥学生的主体作用。与传统教学模式相比，翻转课堂教学模式更加注重鼓励学生进行自主学习，因此对学生的学习时间与学习方法进行了系统性调整，使其教学质量可以得到更加合理的控制。尽管翻转课堂以学生自主学习为主，但学生并未全部进行自主学习，为了使学生在课堂教学中更加活跃、更加有效地共同参与互动，教师可以采用交互式的学习方式，使学生既能尝试拓展知识，又对自主学习具有一定的推动作用。也就是说，在此过程中，教师为学生构建了一个以学生为主角的进行深度知识学习的课堂教学过程[1]。

（二）高职院校思政课教学改革创新中翻转课堂的应用对策

1.教师在课前制作教学视频。一般情况下，教师要紧紧围绕教学内容在课前进行教学视频的录制、设计与制作，既可以是一个视频，也可以通过多个视频进行教学讲解，并将其上传至教学平台供学生们课下自主学习。视频时间一般控制在10分钟以内，这样既能提升学生的学习效率，还有利于学生掌握知识的重点与要点。例如，结合多元化时代的发展需要创新和改进思想政治教学的内容，把抽象性的思政教育理论与社会经济的发展及现时期学生所关注的热点相互结合。改变以往单一“灌输式”的教学模式，将其转变为双向互动的教学模式，改变教师单方面在课上枯燥讲授的教学方式。在平时管理学生的过程中，辅导员要走进学生中，深入了解他们关注和心中的疑虑，尤其是思想的困惑、心理压力等一些问题，对学生进行心理方面的疏导和关怀，解决学生的疑惑、疏导压力与指导从业等，开展平等形式的沟通，改变以往责问的方式为关怀，结合思想上的引导解决现实的问题，通过平等互动的方式提高思政教育的教学成果。

2.学生在课前进行自主学习。学生在课下进入学校教学平台，既可以通过电脑学习课件，也可以利用快捷的手机与平板查询视频资源进行浏览学习，在有效掌握知识点的前提下，及时整理遇到的学习难点和问题，以便在课堂教学中与师生进行共同探讨、研究、解决。

3.师生在课堂开展交流互动。在课堂教学中，教师不再讲解固定的知识内容，而是与学生共同探讨、解决他们在自主学习过程中遇到的疑问，并进行共性问题的集体解决。

4.注重知识的梳理、归纳与总结。在对共性问题进行讲解与点評后，教师还应梳理、归纳与总结重点知识，使学生在条理清晰的知识学习过程中养成良好的学习习惯[2]。

二、高职院校思政课教学改革创新中微信教学的应用分析

1.通过微信加强与学生的沟通和交流。这主要是利用微信的有关功能，加强与学生的互动和交流。所有的学生都要互加好友，并组建班级微信群，但进入微信群应采取自愿的原则。利用微信向学生发放调查问卷，对学生利用微信进行教学和交流的意愿等进行调查。再结合问题的回收情况，对微信这一方式辅助教学的作用进行评价。利用微信辅助教学，教师不能只将其作为辅助教学的平台，除了利用微信群下发预习单和安排学习任务外，还要加强与学生的沟通和交流，加深对学生的了解，同时结合时代发展潮流和当前的热点问题，加强与学生的互动，并对学生在学习中遇到的困惑和问题进行引导，这样才能促进思政课堂的针对性提升。比如目前召开的“两会”，可以让学生通过网络搜集有关知识，探讨两会精神和两会中的热点问题，最后由教师进行讲解，这样学生不仅能更好地解读两会，将时事政治的内容与思政教学的内容进行有机结合，感受繁荣昌盛的祖国带来的美好幸福生活，而且能提高高职生的责任感和使命感，更好地通过微信的沟通和交流作用提升思政教学的成效。

2.利用微信及时做好资讯传播工作。教师可以通过微信公众号、微信群、朋友圈等及时传递最新的思政资讯、素材、案例等，并选择与教学内容相符的新闻事件与热点事件进行关联，这样不仅开阔了学生的视野，而且能促进知识的拓展，从传统、枯燥、古板的教学模式中走出来。比如，即将到来的3·15晚会可能会出现哪些问题和事件，对其进行预测，并将自己的观点表达出来，再通过3·15晚会的公众号、App、PC等观看晚会，将自己的预测和晚会的实况进行对比。最后让学生在微信群中交流观念，并加强对学生的引导，解答他们的困惑，这样才能更好地利用微信传播资讯、讨论热点问题，分析学生的思想情感，并进行针对性地引导，促进学生思想道德水平的提升。

3.借助微信強化学生学习的互动。学生在学习思政课的内容后，为了更好地便于学生对其理解和应用，教师利用微信加强学生的交流外，还可以利用微信小程序布置实践性作业，使学生能更好地将所学内容应用于实践。

4.加强专业知识的学习。微信目前在教学中的应用处于初级阶段，在实际应用中还存在诸多问题和不足，需要教师在教学工作中注重学习有关专业知识，加强理论研究，注重对微信功能的创新性认识和应用，这样才能更好地利用微信开展教学工作，尤其要发挥学生在微信教学中的主体作用，引导其利用微信进行学习的同时，还要将所学知识与实践相结合，达到学以致用的目的[3]。

三、结语

我们虽然在思政课教学的改革和创新摸索中取得了一些成绩，但是在实际实施中还存在诸多问题需要我们不断地优化和完善，因此要注重对其过程的总结，在发挥其优势的同时，避免出现其他弊端，以促进教学创新与改革成效的提升。因此，本文结合自身学校的教学实践，就如何在高职思政教学创新中应用翻转教学和微信教学进行了探究，在未来的工作中，我们要紧跟时代步伐，创新和优化教学方式，采取学生喜闻乐见的方式，如将所要学习的知识以小视频的方式进行展示，这是对现有教学方式的延展，也是未来教学工作研究和发展的方向之一。

参考文献：

[1]冯德安，孙志皓，刘晓旸.新时代高职院校思政课教育教学的创新与发展——“改革开放40周年高职院校思想政治理论课教育教学创新发展”研讨会综述[J].北京教育（高教），2018，（09）：36-38.

[2]李含春，向立宏.新媒体环境下高职院校思政课教学手段的改革与创新对策研究[J].教育教学论坛，2016，（38）：117-118.

[3]李慧芬.以创新思维探索高职院校思政课教学内容与方法改革[J].山东商业职业技术学院学报，2015，15（03）：47-50.

On the Reform and Innovation of Ideological and Political Course Teaching in Higher Vocational Colleges

CHEN Rong-guang

（Guangdong Preschool Normal College in Maoming，Gaozhou，Guangdong 525200，China）

Abstract：In order to develop good faith and strengthen the role of the core values of socialism，it is necessary to reform the ideological and political teaching in higher vocational colleges and universities in the current new period.This paper takes flipped teaching and WeChat teaching as examples，and puts forward several opinions on how to apply flipped teaching and WeChat to reform and innovate in ideological and political course teaching in higher vocational colleges.

Key words：ideological and political courses;flipped teaching;WeChat teaching