《通风安全学》课程教学模式的研究与改革

李波波，尧春洪

摘要：为了提高《通风安全学》课程教学质量，文章针对该课程教学过程中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的改革措施。采用适当的案例教学提高学生对事故案例的分析能力，进行相应的实验教学使学生理论与实践相结合，进行相关的课程设计以提高学生的实践能力，改进考核形式使学生学习的积极主动性得到提高。构建了改进的教学模式，在一定程度上提高了教学质量，为学生在以后的学习工作中打下了坚实的基础。

关键词：《通风安全学》;课程教学;教学改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0158-02

对于安全工程专业的学生而言，《通风安全学》是他们必修的一门课程。通过对该门课程的学习可以帮助学生提高矿井通风事故案例的分析能力并能制定相应的措施预防事故发生。目前我校安全工程专业该门课程的教学内容包括矿井通风、矿井安全以及通风安全检测与现代化管理三大模块，其中矿井通风和矿井安全是课程的重点和难点。矿井通风主要包括矿井通风动力和阻力，矿井通风风量调节与系统分析，矿井通风设计与能力核定等几部分内容。矿井安全主要包括矿山应急救援，矿山防火和防水等几部分内容。为了提高《通风安全学》课程教学质量，本文针对该课程教学过程中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的改革措施，进一步提高学生学习的积极性和主动性。

一、课程教学存在的问题

1.内容多，课时少。《通风安全学》课程理论体系复杂，总共十七章，涉及矿井通风、矿井安全以及通风安全检测与现代化管理三个模块的理论知识点。该门课程不仅要求学生掌握理论知识点而且要求学生学会设计矿井通风系统和相关计算，这就需要学生有较强的数学计算能力并熟练地掌握AutoCAD软件的绘制，加重了学生的学习任务，使学习内容更加复杂，加之本校对该门课时开设的教学课时只有45学时，造成学生在较短时间内很难完全掌握所有知识点。

2.课程实践教学环节薄弱。不能现场进行实体演练和操作，学生不能得到切身体验，对课程不能有一个直观的理解，对理论知识只能死记硬背。矿井通风的主要动力就是通风机，由于教学学时少、实验设备有限，学生只能通过书本中各类通风机装置的结构示意图对其有个初步认识，由于不能进行现场操作，因而学生操作能力得不到提高。教师通过单一的课堂书本教学，使教师与学生之间缺乏课堂的互动，上课方式枯燥无聊，学生容易分心，降低了学生学习的效率和质量。

3.学生学习兴趣和主动性不高。由于本门课程设置在大三，安全专业学生已经对其未来的发展有了一定的规划。对于毕业后打算工作的学生而言，安全所跨行业方向居多，虽然本校主要从事煤矿安全，但是学生就业选择其他方向要安全很多，学生认为自己以后就业不会从事与通风相关的职位，因而这部分学生对该门课程不感兴趣。由于目前工作形势严峻，越来越多的安全专业学生选择考研，对于这部分学生而言，大三正是他们备战考研的阶段，他们不仅要争分夺秒的学习考研科目还要上课，除非该门课程是他们所报学校的初试科目，否则这部分学生完全不會把该门课程放在心上。

4.课程考核形式单一。由于中国的教育形式主义严重，最终学生的成绩都是以期末考试的一张试卷来决定。本校的最终考核成绩是30%的平时分加上70%的期末卷面分，但是有些教师为了省事，直接通过点名看学生来没来上课给他们打平时分，这样的平时考核形式过于单一，有些学生就算来上课也只是为了应付。有些教师为了提高自己所谓的教学质量直接在考试前一两周给学生画重点，有些学生甚至直接将画的重点打印成小抄来应付考试，这使得学生觉得平时的努力还不如考前一周的死记硬背效果更好，造成了学生为了考试搞突击的现象越来越严重。

二、教学改革措施

1.适当的案例教学。为了提高学生的学习的专注力和积极性，教师可以在课下下载有关的通风事故案例视频，在课上将该视频放映给学生看并提出相应的问题让学生进行回答，使学生能够提高课堂的专注力并通过主动思考相应的问题，加深他们对此类事故的认识，有助于他们提高事故案例的分析能力。这也是师生之间互动的关键时刻，教师通过提问使学生回答，然后再进行相应的提示和引导，拉近彼此之间的距离。通过事故案例教学，有助于学生直观地对书本知识进行理解，提高他们的思维能力以及事故现场应急能力。

2.相应的实验教学。为了使学生理论知识与实践相结合，可以进行相关实验教学，这也是对课堂知识的一个巩固。例如大气测定参数实验，学生通过该实验对实验仪器有了全面的认识，熟练地掌握各类通风设备的操作方法，更好地理解了书本相关知识的计算。《通风安全学》课程涉及的实验广泛，学校应该提供足够的资金购买实验设备并安排相应的学时让教师带领学生实验。

3.课程设计。课程设计有利于提高学生实践能力，为他们今后的工作打下一定的基础并能提高他们的创新能力。首先，为了满足不同学生的兴趣，因材施教，可以设计不同的题目、方向或者是数据供学生选择。其次，为了提高学生独立思考的能力，让每个学生自己一组。然后为了促进学生对自己课程设计的理解，可以先让他们去实地考察，初步了解所选课题，这也有利于他们思路的开发。最后为了提高学生的表达能力，可以进行相关汇报，将自己的成果展现在大家面前，通过大家的共同讨论使自己的设计趋于完善。

4.考核形式多样化。由于传统的考核形式过于单一，因此在平时分30%加上期末卷面分70%的基础上进行适当的调整，实行期末卷面分50%、课后作业20%、考勤10%、课堂活跃度10%、课堂汇报10%的考核形式，充分激发学生学习的好奇性和积极性。通过课后有关通风作业PPT的制作，让学生课上进行汇报，使他们提高沟通能力以及语言表达能力，也可以让学生进行授课，使他们主动地学习并充分理解相关知识。

三、结语

本文针对《通风安全学》当前课程教学存在的主要问题提出相应的改革措施，采用适当的案例教学提高学生对事故案例的分析能力，进行相应的实验教学使学生理论与实践相结合，进行跟通风有关的课程设计提高学生的实践能力，改进考核形式使其多样化从而促进学生学习的积极主动性。

參考文献：

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[5]李波波.《安全管理学》课程教学现状及改进的研究[J].教育教学论坛，2017，（23）：173-174.

Research and Reform of Teaching Mode of "Ventilation Safety" Course

LI Bo-bo1，2，3，YAO Chun-hong1

（1.Mining College of Guizhou University，Guiyang，Guizhou 550025，China;2.National and Local Joint Engineering Laboratory for Efficient Utilization of Superior Mineral Resources in Karst Mountains，Guizhou University，Guiyang，Guizhou 550025，China;3.Laboratory of Comprehensive Utilization of Nonmetallic Mineral Resources in Guizhou，Guiyang，Guizhou 550025，China）

Abstract：In order to improve the teaching quality of "Ventilation Safety" course，this paper makes a detailed analysis of the problems existing in the teaching process of the course and puts forward the corresponding reform measures.Appropriate case teaching is used to improve students，ability to analyze accident cases，the corresponding experimental teaching is carried out to combine students，theory with practice，the relevant curriculum design is carried out to improve students，practical ability，and the active initiative of students，learning is improved by improving the form of assessment.The improved teaching mode is constructed，which improves the teaching quality to a certain extent and lays a solid foundation for the students to study in the future.

Key words："Ventilation Safety";curriculum teaching;teaching reform