新课程下美术色彩教学探研

丁婷婷

摘 要：色彩教学是美术教育中的一个重要内容，教师要以此来培养学生的色彩感知力和审美能力。文章阐述美术色彩教学的重要意义，并从欣赏美术作品、设计趣味环节、开展绘画教学三个方面提出色彩教学的具体策略，强调优化教学方法，将色彩教学与学生的实际生活结合在一起。

关键词：新课程;美术教学;色彩教学;欣赏作品;色彩感知

中图分类号：G623.75 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）01-0120-02

色彩教学是小学美术教学过程中的基础环节和重要组成部分。在开展美术教学的过程中，教师必须要注重色彩教学设计，丰富教学活动，让学生对色彩产生浓厚的学习兴趣，鼓励学生主动探究，深入认识色彩，从而形成自身的绘画技巧和运用色彩的能力。

一、明确色彩教学的意义

第一，色彩教学，能够激发学生对色彩的认知能力，增强他们的颜色感知。色彩教学在美术教学过程中地位很高，教师可以从不同的美术工具入手，帮助学生认识不同的色彩。例如对于低年级的学生来说，教师可以通过联系现实生活中一些物体的颜色，帮助学生进行分辨和学习，如朝阳是金色的，白云是白色的，天空是蓝色的，让学生们在日常生活中留心发现周围的事物、发现更多的色彩，从而激发他们对色彩的认知。这样的过程会引导学生积极地参与到课堂的学习活动中来，也能够提高他们对色彩的学习兴趣。

第二，在小学启蒙阶段进行色彩教学，能够帮助学生更好地认识这个世界和探究生活。青少年学生的大脑依然处于快速发育阶段，但他们生活经验不足，分辨色彩的能力比较有限，会对一些艳丽的色彩非常敏感，有十分强烈的好奇心。这个阶段的学生正是处于色彩敏感期。这种色彩感知的敏感性还体现在他们性别的差异上，女生们往往比较喜欢红色系的或粉色系的颜色，而男生则沉浸于绿色或是蓝色。教师可以根据学生们的这些色彩偏好，来判断学生的心理倾向和情感需求，借助色彩来帮助学生进一步认识世界，在美术的创作过程中将个人的特点和优点展示出来。除此之外，色彩的认知對于学生生活也具有非常重要的作用，例如穿衣搭配、文具的选择等。

二、强化色彩教学的策略

1.欣赏美术作品，掌握颜色应用技巧

在美术课堂中进行色彩教学，教师首先可以让学生通过赏析艺术作品来学习如何恰当地使用色彩。在欣赏美术作品的过程中，教师可以充分利用多媒体设备激发学生的好奇心，如播放一些美术图片供学生学习，或者播放一些相关的动画视频提高学生的学习兴趣。通过欣赏这些美术作品，学生们能够从视觉感官上感受到作品的魅力，多样的颜色也能在一定程度上刺激学生的视觉感受。在欣赏完毕之后，教师可以让学生谈谈“绘画作品中使用了哪些颜色，分别描绘了什么事物？如果是你，你会选择什么样的颜色？为什么呢？”然后教师通过对美术作品的分析，让学生们意识到色彩中的明暗对比，画面的主体颜色与背景颜色的对比，冷色调和暖色调之间的对比。学生们可以从不同的美术作品中学习这些运用色彩的方法和技巧，并且通过讨论和交流，形成具有个人色彩的认识和理解。这样一来，学生在进行后续的绘画创作时，就会有意识地使用这些学习到的色彩技巧，用色彩来增强绘画效果，创作出优秀的艺术作品。例如在教学“童话的小屋”这一课时，教师可以利用多媒体设备为学生播放各种童话故事中出现的小屋图片，如在童话故事《三只小猪》中出现的茅草房、砖房和钢筋房，小鸟筑的巢，小兔子的青草屋等。在观看的过程中，教师要注意引导学生不仅要关注房屋的线条，还要关注房屋中各个事物的颜色搭配如窗户、床、门等。在观察之后，教师可以让学生选出自己最喜欢的屋子，并且谈谈这个屋子的特点以及在颜色方面的搭配，让学生在相互交流和讨论中增强对颜色的认识。在这一基础上，教师可以让学生自己进行小屋的绘画创作，将刚刚在欣赏过程中学习到的色彩知识应用到自己的作品中来。

2.设计趣味环节，增强学生的色彩感知

在美术教学过程中，教师要想培养低年级学生的色彩感，就必须设计更多趣味性的教学活动，为学生营造一个欢快的课堂，并且在这种教学氛围中加强对色彩的趣味教学，以此激发学生对色彩运用的创造力，将原本枯燥的美术课堂转变为快乐学习的平台。例如，在“流动的色彩”的教学过程中，教师的教学目标就是要让学生了解红黄蓝三原色，并且让他们尝试将这三种基本的颜色调和，形成更加丰富的颜色。为了增强学生的学习兴趣，教师可以将全班学生分为多个小组，每组四人，并为每一个小组准备红黄蓝三种颜色的颜料和调色盘，让学生充分发挥自己的创意和想象力，将三种颜色以不同的比例调和在一起，创造出更加绚丽的颜色。在颜色调配过程中，教师还可以让学生用“吹画”的方式将调出来的颜色展示在画纸上。这样的绘画方式具有很强的趣味性，并且操作非常简便，对于学生来说，是非常新鲜和有趣的。再比如，教师可以在教学过程中帮助学生制作色卡，先指定学生进行某几个颜色的操作，按照教师设定好的配比完成制作。因为色卡的制作需要一定的技巧，因此教师可以先为学生示范，让学生在一旁观察教师的操作，然后将操作的机会交还给学生，教师在一旁进行指导，帮助学生正确制作出标准的色卡。这样就能够在丰富学生实践操作经验的同时提高他们对于色彩的认知。

3.开展绘画教学，正确掌握色彩运用

绘画是美术的重中之重，在引导学生进行绘画的过程中，教师要鼓励学生大胆使用不同的颜色，用颜色来表达自己的绘画内容和情感，从而突出绘画主题和内容。在美术课堂上，教师要为学生留有一定的创作空间，让学生利用特有的色彩感知能力进行创作。首先，教师可以让学生临摹一些美术作品，从而掌握色彩的简单运用技巧。对于低年级的学生而言，他们在美术学习的过程中往往会受到思维和认知的限制，对颜色的搭配和使用还需要不断实践，那么教师就可以在教学过程中引导学生临摹美术作品，来增强他们对颜色的运用能力。通过这样的临摹，学生能够进一步了解美术作品中色彩的使用规律，观察绘画者是如何用颜色进行搭配的，而后将其应用于自己的创作。在为学生选择临摹作品时，教师要尽可能选择一些色彩醒目的、内容较为简单的作品，着重增强学生的美术学习自信心，让他们在不断的收获中增强色彩感知能力。其次，教师要鼓励学生进行大胆的创作，充分发挥想象力填充色彩。在学生学习了基本的颜色搭配、颜色对比规律之后，教师就可以让学生针对某一主题进行自由创作。一般来说，教师需要选择与本节课相关的知识主题，做到趁热打铁，在学生有所收获之后就将其应用到创作中来。教师要鼓励学生采用鲜明的颜色来增强画面的亮点，同时色彩的明暗对比要突出，从而充分强调绘画的主体内容。在绘画创作过程中，学生能够对于不同颜色产生独到理解，能够利用多彩的颜色进行天马行空的创作，从而绘制出优秀的作品。在每一节课的绘画创作完成后，教师要选出其中的优秀作品，增强学生的学习自信心，也为其他学生的进步树立榜样，为绘画课堂注入源源不断的活力，让学生能够用饱满的热情去探究美丽的色彩世界。

總之，教师要注重色彩教学，让学生能够将丰富的色彩应用在作品中。要让学生从最基本的欣赏作品开始，了解色彩的运用技巧;要设计趣味环节，增强学生的色彩感知;要开展绘画教学，让学生正确掌握色彩运用。

参考文献：

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[4]陈荧洁.试论学生美术色彩感受能力的培养[J].成才之路，2018（31）.

[5]孙宏博.美术课堂中的实践教学与典例剖析——评《完美色彩静物》[J].中国教育学刊，2018（05）.

Research on Art Color Teaching under the New Curriculum

Ding Tingting

（South Campus of Jiangyan Experimental Primary School Education Group， Taizhou City， Jiangsu Province， Taizhou 225300， China）

Abstract： Color teaching is an important part of art education. Teachers should cultivate students' color perception and aesthetic ability. This paper expounds the important significance of color teaching in fine arts， and puts forward specific strategies of color teaching from three aspects： appreciating artistic works， designing interesting links and developing painting teaching， emphasizing on optimizing teaching methods and combining color teaching with students' real life.

Key words： new curriculum; art teaching; color teaching; appreciate a work; color perception