新工科背景下机械类专业实践教学改革与实践

张现磊

（山东华宇工学院，山东德州 253034）

0 引言

随着社会不断进步，教育模式不断优化，在我国高等教育模式下，对人才的培养已经取得了非常好的成就。为了在新工科背景下，使机械类专业人才更好地提高自身学习能力，拓广知识面，在未来的人才市场上可以获得社会和企业肯定，要提高自身综合能力和专业能力。由于我国就业人才市场对人才的需求量不断增加，实际的高素质工科综合人才数量远远满足不了当前社会需求。因此对于机械类专业的学生，提高机械类专业实践教学的教学体系，创建新型的实践教育教学基地，完善各类高等院校实践教学优化改革模式，是新工科背景下的一种新趋势。

1 高等院校机械类专业实践教学中存在的问题

1.1 实践教学条件达不到需求

对于工科专业的学生来讲，实践教学不仅是培养学生学习能力的基础，还对工科学生的创新能力和综合实践能力培养有着非常重要的作用。但是在实际高等院校教育教学中，实践教学条件依然达不到一定要求，远远落后于我国经济社会发展需要。由于实践教学对学生能力培养的必要性，各类高等院校应该在实际实践教学中，多优化机械类专业实践教学模式，平衡理论课和实验课的课程数量，从理论和实践多方面培养学生的学科综合能力。另外完善学校的实践教学设备，也在一定程度上改善本院校的实践教学效果。为使机械类专业的学生更好地理解专业知识，熟练操作应用实习设备，改善学校的实践教学条件非常必要。这也是在一定程度上更好地满足学校发展需求，提高和满足学校对于工科人才的培养要求，以便更好完善实践教学的优化改革。

1.2 实践教学设计单一

在新工科教育背景下，实际实践教学设计模式单一，实践教学环节薄弱，无法满足机械类专业实践教育发展，对机械类专业学生的发展造成一定滞后，无法为社会提供新型教育模式下的专业性人才。在一些高等院校中，对于机械类专业的人才培养往往注重于理论方面的教育工作，忽略实际手工制作方面的教育学习内容，对学生的实验训练内容不足，造成实践教学设计单一等问题。原因主要是学校和老师在思想上没有充分理解实践教学对于学生发展的重要性，造成在课程设置方面实践教学内容和学生能力培养的差距。由于实践教学设计的单一性，使得学生学习过程中，不能很好地按照机械工程的实际要求完成相应的设计，实践能力方面出现缺陷。另外一个问题是学校没有将机械类专业学生各个阶段的知识点综合起来进行综合教学，而是分步骤进行独立教学。这样就会降低实践教学方面的教学内容之间关联性，使得整体教学过程缺乏一定联系，学生整体知识体系缺乏一定层次性。

1.3 实践教学师资队伍水平有待提升

为了更好地完善机械类专业实践教学工作，首先应该明确实践教学师资队伍存在的问题。实际的实践教学师资队伍中，教师师资水平不足，自身实践教学能力不够。在教育教学中没有充足的实践教学经验，无法满足新工科形势下对机械类专业学生的能力培养要求。实际教学师资队伍无法对机械类专业的实践教学提供更好帮助，不利于新形势下学生实践能力的培养。为此，学校应该完善实践教学的教师考核模式，从完善教师考核模式方面来突出教师队伍对于学生实践教学能力培养的重要性，也是为了更好地解决实践教学教师队伍中能力不足等问题。由于机械类专业教育教学工作非常繁琐复杂，涉及到的领域也非常广泛，因此教师的师资力量对于学生能力的培养有一定程度影响。在实践教学对于教师的考核过程当中，学校应该完善对教师能力的考核过程，从多方面评定教师能力，注重最终的实践考核成果。对学生对于老师的评价，进行总的采集和综合，这样才能更好地了解教师队伍的不足，才能更好解决教师队伍中存在的问题，才能更好适应学校发展，推动提高学校教育教学能力水平。对于高校实践教学中存在的诸多问题，高校要引起重视，只有解决了在实践教学过程中存在的问题，才能使学校更好发展，才能培养出更优秀的专业性教育人才。

2 在新工科建设背景下探索机械类专业实践教学模式

2.1 加强实践教学平台的建设

在新工科背景下，加强实践教学平台的建设，不仅是社会要求，也是为在一定程度上更好地提高学校的教育教学水平，完善学生实际教学环境，完善现代学生高等教育模式，更好地推动高等教育发展。由于社会经济的不断发展，机械类专业和其他各类专业都进行了一定程度融合，各学科的相互渗透程度也在不断增加，为了使机械类专业的学生获得更好发展平台，满足社会经济的不断发展对机械类专业学生提出的更严格要求，各类高校应该更合理、科学建设完善实践教学平台。在探索和创新过程中，摸索适合自己学校实际情况的实践教学平台，不断优化和调整实践课程体系，整合各类专业的教育教学资源。在实施实践教学时充分发挥出工科类机械教学特色，培育出优秀的机械类专业人才。由于机械类专业比较强调学生实践操作方面的能力，学校应该多对学生开放实验室，使学生可以亲身体验机械工程的操作过程，明确自身实践能力方面的不足，锻炼自身动手能力和操作能力。这样才能在实践操作过程中完善自身能力。加强高校实践教学平台建设，不仅是为满足新工科的建设理念，也是为满足社会经济发展需要。为更好地发挥机械类专业特色以及优势，学校也应该在思想上强调实践教学工作的重要性，多为学生提供实践机会，为培养综合性的工科专业人才做出努力。

2.2 积极构建创新人才实践教学体系

为使机械类专业的学生可以在新工科大背景下更好地得到发展，要积极构建创新人才实践教学体系。在构建新型人才实践教学体系过程中，应该结合自身学校实际情况，制定适合自己学校的实践教育人才体系。尤其对于机械类专业学生，具备扎实的理论体系，树立创新型思维，具有综合性的实践操作能力，才能更好地适应社会发展，满足社会需要。因此对于高校机械类专业的学生来讲，构建创新型的人才实践教育体系，不仅是对学校实践内容和实践形式的革新，还是对学生综合实践能力以及创新思维能力的培养。在完善和创新学校人才实践教育体系过程中，不仅要保证教育教学质量，还应该注重培养学生的全面性。在进行机械教学过程中，应该鼓励学生参与和设计，发挥学生自主能动性，使学生主动学习、主动探索、主动发问。这样才能更好地培养学生的能力，使学生更好地理解机械专业知识，锻炼实践能力。另外，学校还应该在教育教学过程中不断探索，寻找适合自己学校机械类专业的教育模式，提升实践教学质量和效果。

2.3 不断强化建设实践教学师资队伍

教师是学生学习的第一责任人，因此在实际教学中，教师对学生学习成绩的提高，学习能力的培养都有着非常重要的作用。为更好地体现教育内容，机械类专业的高校对教师自身理论知识和动手操作能力都有一定要求。对于实践教学来讲，是学生实践教学的领导人和纠正者，不仅对学生有启蒙作用，还应该引领学生未来发展。只有高素质高水平的专业型教师人才，才能更好地满足实践教学要求，才能在新工科背景的新形势下更好地推动学校教育发展。因此，不断强化实践教学师资队伍建设，不仅是为推动学校教育教学发展，提高学校教育教学能力，还为了强化高校中实践教学的师资力量，更好地培养学生的学科素养和综合实践能力。丰富的教学经验对于教师来讲非常重要，学校应该定时对机械类专业教师进行一定培训，只有这样，才能提升、强化本校实践教学师资力量。另外学校应该调动一定资源，聘请专家为学校教师进行一定的实践教学培养，加强实习单位和学校联系，注重培养学生的实际能力。只有在高校教育教学过程中，更好地培养学生专业能力，提高学生学习能力，完善学生知识理论水平，培养学生思考问题和解决问题的能力，才能使机械类专业的学生在未来工作以及社会竞争中有一定优势，才能更好地适应社会快速发展，更好地适应新背景下对于机械类专业学生的要求。因此，不断强化建设实践教学师资队伍，对新工科背景下机械类专业学生的实践教学有非常重要的意义。

3 结语

面对新经济的快速发展和新产业形式不断出现的新形势，为使机械类专业学生得到更好发展，着重对新工科背景下的机械类专业人才进行创新型培养。机械类专业人才的培养提供了更大的发展机遇和空间，对学校机械类专业实践教学进行改革和探索，是社会发展需要，是人才培养要求，是新工科背景下人才选拔的门槛。因此拓宽机械专业学生的知识面，积极开展实践教学工作，优化学校实践教学体系，改善实际教学过程中存在的问题。不断优化实践教学师资队伍建设，提高学校实践教学能力水平，不仅为学生未来就业带来了更多选择机会，满足了现代工科专业教育目标，还为机械制造业的发展奠定了坚实基础，为机械类专业人才的培养提供了更大发展机遇和空间，进一步促进高校实践教学发展。