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《特种设备安全技术》课程教学改革

2020-02-16马有营

江西建材 2020年2期
关键词:滨州安全工程特种设备

马有营

滨州学院化工与安全学院,山东 滨州 256600

随着国家各行各业的快速发展,生产安全越来越受到国家各级部门的重视。安全工程专业培养的学生是未来负责各行各业安全管理工作的主体。特种设备在国民经济发展和生产活动中占据着很大的比重,应用范围广,但同时危险系数也比较高。每年都会因为特种设备安全事故造成大量的人员伤亡和财产损失,因此,特种设备安全管理的作用就显得尤为重要。《特种设备安全技术》讲述的内容是安全工程专业毕业生今后从事特种设备安全行业工作的理论基础。但该课程内容覆盖范围广,知识量大,文字性讲述过多,使学生学习感到乏味,教师讲解较困难,如何让学生学好该课程的内容是一个值得研究的课题。

1 《特种设备安全技术》教学问题总结

《特种设备安全技术》的主要内容包括锅炉安全技术、压力容器安全技术、压力管道安全技术、起重机械安全技术、厂区专用机动车辆安全技术、客运索道及大型游乐设施安全技术[1]。牵涉的行业包括化工、煤矿、娱乐、装卸、加工、生产、运输等各行各业[2],而每个不同的行业,其作业标准和作业过程以及作业场所的实际情况都各不相同,比如,化工企业牵涉的到的范围就包括了无机化工、有机化工、燃料化工、精细化工等;煤矿设计到掘进、采煤、洗煤等各个作业程序,因此,特种设备安全技术牵连的行业多、作业规程复杂,而学生学习该课程之前对各行各业的生产过程并无太多认识,这就导致学生学习过程中,由于不了解行业作业过程而难以理解课本内容。

其次,该课程涵盖的各种法律法规内容丰富。例如:每种特种设备在讲解过程中都会涉及到其设计、生产、制造、安装、应用、检修、报废等相关的各级部门法律法规相关规定[3-4],而且这些规定无规律可循,内容庞杂,容易混淆。这些也都导致教师不好讲解课本内容的同时,学生学习也相对较困难,只能死记硬背,无法与今后的学习和工作联系起来,更难以做到学以致用。

2 课程教学方法改革与完善

2.1 将课本内容与学生实习紧密关联

滨州学院安全专业该课程的学习安排在本科阶段的第五学期,此时学生已经进行了认识实习、金工实习两个实习过程,而生产实习也在本学期的学习任务当中。为了让学生学好该课程,笔者认为在认识实习阶段,可以安排学生到有特种设备作业的工作场所去看一看,对特种设备作业过程有一个初步的了解。在金工实习阶段让学生充分了解各种锻造、加工工艺,为后期学习特种设备安全技术中锅炉、压力容器等特种设备制造加工过程应注意的问题以及相关规定打下基础。充分利用生产实习一个月的时间,让学生到现场参与特种设备安全管理工作,把课堂学习的内容应用到实际当中,做到学以致用。

2.2 聘请企业人员做讲座

由于该课程的应用型较强,涉及的特种设备相关规定、特种设备检查的相关内容等文件和法律法规相对较多,因此,需要加强对学生对本课程应用性的学习。因此,可以通过跟企业取得联系,让从事特种设备安全检验检查的企业特种设备安全工程师给学生现场讲述本科生的应用价值。在聘请企业资深特种设备作业人员到学校做讲座这一方面滨州学院安全工程专业做了很多工作。近几年,滨州学院安全工程专业聘请了滨州市特种设备检验所的高级工程师相关专家走进课堂,为学生做讲座。结合他们工作多年来取得的经验,为学生讲解特种设备安全管理工作中可能遇到的问题,将课堂内容与企业现场紧密相连。同时,让学生感觉到《特种设备安全技术》理论知识的重要性,从而提高学生学习该课程的积极性,取得了良好的效果。

2.3 利用课程设计巩固课堂内容

设置《特种设备安全技术》课程设计教学环节,让学生亲手设计符合某些工作条件的锅炉、压力容器等特种设备,给出具体设计参数并详细描述该特种设备设计、制作、安装、使用、管理、检修以及报废过程中需要注意的事项及参考的法律法规相关政策文件。通过该过程,让学生做到学以致用,而不是单纯的死记硬背,从而与应用型人才培养模式的要求相呼应。

2.4 加强与其他课程的合作学习

由于本课程牵涉的知识点广,要学好这门课程,必须建立在《化工原理》、《化工安全》、《化工仪器仪表》《采矿安全工程》、《工业通风》、《事故预防与应急救援》等课程内容相对较熟悉的基础上。因此,在学习上述几门课程的过程中,授课教师可以在讲述上述课程中涉及到《特种设备安全技术》课程内容的知识点时,适当的加入一部分《特种设备安全技术》课程的内容,从而给学生后期学习埋下伏笔,也让学生事先对特种设备安全技术有一定的了解。

3 结论

《特种设备安全技术》课程总共有六章内容,每章内容之间关联性较小,且课程涵盖的行业内容和法律法规类文件规定较多,这些因素都导致该课程的教学工作有一定的难度。为此,本文针对上述问题,提出了充分利用学生实习,将课堂内容与实习紧密相连,聘请企业资深从业者到校内做讲座,激发学生学习的积极性,充分利用课程设计,让学生做到学以致用。通过上述措施,最终使学生的学习更加贴近实际,使他们今后工作更加得心应手。

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