探讨小学语文写作教学中存在的问题及解决对策

雷波

学生写作水平的高低看做成学生语文学习能力的体现。随着新课程改革的推进，教师开始越来越重视学生的作文水平，而小学语文也应该跟随教育改革的发展，对教学中存在的问题多加改善。目前我国小学语文写作教学出现很多问题，对于小学语文的教学有很大的阻碍作用。

关键词：小学语文;写作教学;策略

对于很多教师来说，写作一直是语文教学中的一个重点，而且学校对学生的写作能力的培养和训练都十分看重。在如今，每个语文教师都要随着新课程改革的不断深入，来更改自己的教学理念和教学方式，找出学生在写作的过程中遇到的问题和不足之处，积极探寻解决方式，努力培养学生的阅读能力和语言表达水平，从而提高小学生自身的写作能力。

一、小学语文中的写作现状

（一）学生写作兴趣不高

小学生的年龄较小，这个年龄阶段的学生更容易被外界事物所吸引，而语文教学中的知识点较为枯燥，一般都是学生不感兴趣的理论知识。再就是教学方式的形式化，让学生无法获得学习的乐趣。在写作过程中，小学生的文笔和态度过于随意，对自己所写的内容也不重视，以为写作只是一种检测学习成绩的方式，所以对写作的态度有些消极和敷衍[1]。写作过程中，学生不善于实践，甚至会对写作存在着排斥心理。长此以往下去，很多学生会把写作当成一种负担，这样一来，学生在学习语文的道路上也就会有更多的问题、困难以及挑战。倘若教师在教学过程中没有对学生加以引导，或者没有跟学生沟通过此类知识，那么学生在写作时会有种无从下手的感觉，所写的内容没有真情实感，亦或是远离生活，學生也就不会明白生活中的点滴皆可作为写作素材这个道理。

（二）学习中不注意知识的积累

在写作的过程中，学生表达能力不过关的主要原因是不注重日常语文知识的积累。教师在讲课的过程中，也没有足够重视学生知识的累积情况，只是不断的通过试卷来检测学生的学习成果，十分机械麻木，这样死板的应试教育对学生作文写作水平的提高是不会有效果的。学生除了在课堂教学中学习语文，在课余生活中并没有注意课外阅读或者是写作训练，平时学习语文的主要方式也只是按时完成规定的作业，并不会主动去学习更多的语文知识。一旦语文基础没打好，或者教学中的教学效果没达到标准，就会对学生的语文成绩造成不可预估的影响。语文成绩不理想，学生随之也会备受打击，从而拉低教学成果，学生也很容易产生厌学心理。

二、小学语文中作文教学策略

（一）让学生在阅读中进行思考

写作的培养过程离不开丰富的阅读。但是现在阅读中存在很多问题，最主要的就是阅读的单一性，小学生的阅读范围不应该仅仅是语文教材，教师应该鼓励学生进行课外阅读，让学生选择自己喜欢的课外读物来阅读，培养学生的阅读兴趣[2]。小学生的想象力一般都很丰富，所以他们大多会喜欢儿童故事或者一些题材新奇的著作。教师可以在教学过程中给学生推荐名著，例如，在讲课的时候，插入一段名著中的故事，引起学生的好奇心。在讲故事的时候，教师应该绘声绘色，而不是干巴巴的宣读。倘若学生喜欢童话故事的读物，教师可以给学生介绍一些童书，让学生在课余生活中去阅读。只有学生自己热爱阅读，才会在阅读中逐渐爱上写作。

（二）培养学生写作兴趣

我们常说，兴趣是孩子最好的老师。倘若学生对写作没有一点兴趣，那么教师的教学目的就很难达到。那么教师该用什么方法激发学生的学习兴趣呢？例如，教师在教学过程中，可以经常跟学生沟通，以一种平等的态度去对待学生，告诉他们应该写什么，从什么方面着手，如何描写，以及写作技巧等。其次，教师在引导的过程中，可以尽量选取一些学生感兴趣的写作话题，让学生把自己的生活融入到写作之中，把自己的心中的想法表达出来。倘若学生写的文章很不错，教师该适当的对学生进行鼓励，学生只有被承认和夸赞之后，才会有动力把写作变成一种习惯。

（三）激发学生的思维个性

教师在教学过程中，不仅要教学生写作技巧，还要适当的设置一些有趣的教学问题，引导学生进行独立思考。正所谓授之以鱼不如授之以渔，只有让学生有自己的思维方式，并培养其构建写作框架的能力，才能让学生喜欢写作。小学生的思维都比较灵活，性格也活泼，所以教师应该开展一些趣味活动，激发学生的学习兴趣和个性思维。例如，在教学过程中，教师可以组织学生进行成语接龙，演讲比赛，或者是编写小故事等活动，通过趣味活动的引导，让学生可以自己进行思考，并扩大学生的知识面训练他们的想象力。

结语

通过写作教学，学生可以精炼自己的语言，让写作能力更上一层楼，也能在学习过程中不断培养学生的综合能力和文学素养。在这个过程中，一定会出现很多问题，教师应该认真分析，并采取相应的有效对策来应对，才能让学生的写作水平不断提高。

参考文献

[1]王亚红.小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策探讨[J].课程教育研究，2019（30）：78-79.

[2]陈振国.简析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（25）：123.