如何利用Role-play教学提升农村小学英语教学质量

王美环

摘  要：在农村小学英语教学的领域中，利用Role-play（角色扮演）教学方法，能够有效革新农村小学英语教学过程，帮助学生在角色扮演的过程中，发展出真实可用的英语语用能力。我们在Role-play教学开展的过程中，根据学生小组的具体情况，为他们创设出了贴近实用的英语语境，引导学生在Role-play中选择不同的角色，并根据角色的特点与语境的特征自由组织英语语言，形成了有效地教学模式。我们希望针对Role-play教学，为农村小学英语教学寻觅出一条有效地教学路径，并希望籍以此文，进一步促进农村小学英语教学研究事业的发展。

关键词：农村小学;Role-play;英语;教学

Role-play教学是一种新兴的教学模式，在Role-play教学过程中，教师需要根据教材中let's talk部分的具体特点，为他们创设出相应的英语对话环境，并为学生制定和分配角色，促使学生在角色扮演过程中，锻炼出真实可用的英语语言能力。通过这样的教学创新，能够使农村小学生有效提升英语学习兴趣，获得良好并且快乐的英语学习体验，从而引导他们更加主动地发展英语知识、进行英语学习，为他们当前以及今后的学习与发展，奠定更加坚实的英语基础。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、科学划分学习小组，并根据学习小组的具体情况创设教学情境

在Role-play教学的初始阶段，教师需要根据学生的学习能力、性格特点、性别特征，为学生科学地划分学习小组，并通过对于学生学习小组的科学组建，使每个小组都具有不同学习能力、性格特点、性别特征的学生，从而实现优势互补、性格互补、性别互补。在科学划分学习小组的基础上，教师应该结合教材中let's talk部分，为他们进行相应的教学情境。在角色扮演教学情境的创设过程中，需要根据学生目前的英语学习难度，进行适度地提升，并为学生的Role-play制定出相应的剧本，引导学生根据教师所创设的教学情境与Role-play剧本，进行角色的选择。通过这样的准备工作，能够使Role-play教学更加具有针对性，从而更好地组织学生进行相应的角色扮演。

二、有效组织Role-play教学，引导学生自主发挥英语语言能力

教师在创设let's talk部分教学情境以及安排好Role-play的剧本基础上，Role-play的主导是学生。学生需要根据自身选择的角色，按照相应的教学情境以及安排好Role-play的剧本，进行有效地英语话语组织，在Role-play的过程中，根据同学的相互问答，开展有效地英语沟通，从而在完成教师安排好的剧本基础上，更好地发挥英语语言能力。在学生的Role-play过程中，教师也可以扮演相应的角色，利用与学生的英语交际，引导学生获得更好的学习体验。在总体上而言，Role-play教学的核心，是引导学生自主组织英语口语对话语言，根据教师所创设的情境，完成剧本任务。因此，教师在学生Role-play的过程中，所发挥的主要是主导作用，从而更加凸显学生的主体学习地位。

三、注重教师的引导作用，帮助学生提升Role-play学习体验质量

在Role-play教学中，教师还需要加强对于学生的引导作用，引导学生在遇到困难的过程中，利用自身英语能力解决相应的对话问题。教师在引导学生的过程中，可以为学生利用中文与英语相结合的指导方式，为学生提示相应的单词或者句法，帮助学生主动地完成角色扮演的对話。此外，发挥教师的引导作用，还可以由教师扮演相应的角色，通过注重引导式的对话，帮助学生更好地发展英语语言能力。通过教师的有效引导与合作，能够为学生培养更强的英语交流兴趣，从而使学生在兴趣的引领下，开展更加积极主动的角色扮演学习过程。教师的引导还可以是由建议式或者评价式的方式进行体现，通过帮助学生解决Role-play学习过程中的问题，为学生树立良好的学习自信心。在教师的引导过程中，要注重以和谐、平等的姿态帮助学生，从而更好地促进学生获得快乐的学习体验，最终实现英语应用能力的积极有效发展。

总而言之，在Role-play教学的教学过程中，我们首先为学生科学划分学习小组，并根据学习小组的具体情况创设教学情境;之后通过有效组织Role-play教学，引导学生自主发挥英语语言能力;并且注重教师的引导作用，帮助学生有效提升了Role-play学习体验质量。通过这样的农村小学英语教学创新，我们使学生在快乐的学习过程中，能够更加积极主动地开展英语学习，并收获了真实可用的英语语用能力，为学生当前的学习以及今后的发展，奠定了良好的英语基础。

参考文献

[1]  朱建方，孔凡航，曹刚.“角色扮演法”在实践教学中的应用探析—以“第三方物流仿真与实践”为例[J].《实验技术与管理》，2009，10：21-23.

[2]  朱晓利.谈角色扮演在英语教学中的应用[J].《武警学院学报》，2010，9：84-86.