从两则案例谈科幻画个性表现能力提升《指导学生创作科幻画的策略研究》阶段成果

方耀先

摘  要：学生处于发展时期，其更倾向于多元化的发展，尤其是科幻画的表现方面。科幻画不但需要具备一定的绘画基础，还需要展开大胆的想象，结合科学技术的发展进行展望，这有助于提高学生的科学能力。鼓励学生创造性，发展学生的综合素养，展开个性化培养路径是现阶段教学之中的要求。因此教师应结合学生的实际情况，切实的鼓励学生进行创新。

关键词：科幻画;个性表现;案例

课题《指导学生创作科幻画的策略研究》自开展以来，开展了许多有效的活动，也辅导了许多的学生作品。其中针对学生的个体辅导也很多，在不断的探索研究中，我发现，不同的孩子需要不同的方法引导，因为孩子的基础是不一样的，有的孩子对科技比较感兴趣，题材的选择对他来说不是问题。有的孩子遇到技法瓶颈，需要老师及时指导跟进。有的孩子在语言表达方面也需要个性化指导，所以老师可以提供创意描述的指导。

创作科幻画不仅需要关注科学，提高科学素养，还特别关注学生创作能力的提升，这同时也注重辅导中发展学生的个性化。学生创作要提升，首先，学生创作要有个性，能将自己的想法通过绘画等形式表现出来。

以下通过几个同学的创作过程，分析他们的创作能力是怎么得以提升的。

作品创意：生活中经常因为我的不小心而跌倒，你也遇到过吧！有时我都很小心了，但我也有跌过的经历。如果有一双能防跌倒的鞋就好了。我设想了下，现在把它画出来了。请看，这双鞋有防止跌倒的传感器和陀螺仪，传感器可以收集你走路的数据进行分析存储，在你作出超出数据范围的动作时发出报警和指令，及时纠正你的动作和姿态，这样，你就不会为走路跌倒而犯愁了。

作品分析：作品1-1，作者表现了一双长了翅膀的鞋，鞋上有些机关，色彩运用对比色表现主题和背景，按理说单看画面没什么问题，问题是作品和自己的创意好像没法联系。作品1-2，有点意思了，鞋有了，而且是有个人穿着鞋子了，说明鞋子派上用场了，而且鞋子还不是一双普通的鞋子，鞋子上还有机关发出信号。这是一个不小的进步，但是需要充分表现自己的创意似乎还有些差距。作品1-3，一双特写的鞋子，走在楼梯上，鞋子不时发出警报（用颜色表示），虽然还是一双鞋，但把观众的注意力都吸引到鞋上去了，对鞋充满了好奇。

启示：这种情况是我在辅导同学创作时经常会遇到的，显然作品1-1不能表现出作者真正的想法和创意，甚至有时还会出现想法和作品相悖的情形，这是儿童心智发育和绘画技巧上的问题。面对这样的作品，我往往先让学生自己进行解读，再让同学解读，这样一比较，学生就立刻发现自己的问题了。但不是每一次都有效，在辅导《防跌倒的鞋》时，通过带学生去体验跌倒的情形，体会什么地方容易跌倒，怎样通过画面进行表现。通过系列个性化的辅导活动，学生明白了其中的道理，创作能力自然得到提升。如果要说这种辅导用的是什么方法的话，那我就把它叫做“互读”吧。

作品创意：有的人經常失眠，有的人经常做恶梦，这不仅影响休息，还对人体健康造成伤害。每个人都会做梦，都不希望自己被噩梦惊醒。智能美梦仪能调节人体机能，改善睡眠，提升睡眠质量，让人睡得安稳，睡得香，甚至还可以美梦一下，让梦境变得主动，提高我们的睡觉质量。

作品分析：作品2-1，画面表现了一个睡梦中的女孩，女孩的上方出现一个圆形的画面，一切都

象家里的样子，看得出这个孩子的基本功不错。

作品2-2，睡觉时的梦境更强烈了，有时梦见自己做了天使，有时梦见自己飞翔于蓝天，有时和小鸟亲密为伴……作品2-3，运用红色突出美梦枕，梦境更强烈，主体和背景更加融合。

启示：看起来小作者善于运用了漫画中常用的表现手法，这说明这位同学将生活和绘画创作联系起来了，并且还运用的比较巧妙，尤其是第三张作品，涂色更加简洁，蓝色的表现让梦境更强烈。小作者的绘画能力较强，画面组织有序，利用她的优势，发挥其这一特点，帮助她分析创作中的存在的问题，及时给予鼓励和赞许，并把这种善于表现分享给其他同学，促进了大家共同成长。

在学生的创作中，教师的指导往往会根据不同的情况作出调整，因人而异，选择合适的方法，既让学生个性得到发展，又能让学生循序渐进提高绘画水平，始终保持较高的兴趣，久而久之，将兴趣变为自身需要发展的志趣，学生的发展有了内在动力，何愁学生没有提高呢？

参考文献

[1]  林金鸾. 利用科幻画创作，培养学生创新能力[J]. 福建教育，2016（9）：28-29.

[2]  肖秀红. 科幻画创作中学生创新能力的培养[J]. 福建基础教育研究，2016（6）：125-126.

[3]  王莉. 少年儿童科幻画创作指导策略初探[J]. 美术教育研究，2019（10）.